1、小学二年级数学上册第四章：表内乘法（一）知识点一：乘法的初步认识 乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。例如：计算2+2+2=6，用乘法算就是23=6或32=6. 乘法算式的写法和读法： 连加算式改写为乘法算式的方法：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。 相同加数相加写成乘法时，用相同加数相同加数的个数或相同加数的个数相同加数。例如：4+4+4=12改写成乘法算式是43=12或34=12 乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。例如：63=18读作：“6乘3等于18”。 乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义：在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”（或因
2、数）；等号后面的得数叫做“积”。 乘法算式所表示的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。例如：45表示5个4相加或4个5相加。 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 求几个相同加数的和改写成乘法算式： 相同加数相同加数的个数 相同加数的个数相同加数。 例如：5+5+5+5表示：4个5相加得20。可以列成乘法算式计算：54=20或45=205 4 = 20 读作：5乘4等于20口诀：（四五二十） 4 5 = 20 读作：4乘5等于20口诀：（四五二十）乘数 乘数 = 积其中4和5都是乘数，积是20 加
3、法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 乘法：乘数乘数=积 加法：加数+加数=和和加数=加数 减法：被减数减数=差被减数=差+减数减数=被减数差例1：看图列式计算。例2：55=25读作：两个因数都是( )，积是( )。例3：看图1) 求一共有多少个的加法算式是： ;2) 求一共有多少个的乘法算式是： ;例4：连一连例5：画出来，使的个数是的4倍。知识点二：26的乘法口诀例1：填表说口诀123456123456唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和
4、“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学
5、教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。例2：比比看谁算得快34=44=23=14=26=64=63=22=35=55=52=66=例3：二(1)班小朋友排队做游戏，每行站6人，站了4行，一共有多少人？例4：有4个果盘，每个盘里要装6个桃。1) 4个盘一共要装多少个桃？2) 现在每盘放了4个桃，每盘还要放几个？4个盘子一共还要放几个？例5：一根绳子对折一次后再对折一次长2米，这根绳子原来长几米？知识点三：乘加、乘减 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。例如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：34+2=14乘减：35-1=14例1：看图填写合适的数和运算符号。例2：看图列式计算。例3：比比看谁算得快35-6=36+8=44-7=22+9=25-7=55+5=54-12=46-8=66-19=66+16=53+8=54+60=例4：一共有多少根萝卜？例5：一共有多少个?
