1、小学二年级数学上册第五章：观察物体一：知识点讲解知识点：观察物体 从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状一般是不同的； 正方体从正面、侧面、上面看，看到的都是正方形 长方体从不同方向看，看到的会是不同大小的长方形 圆柱从正面、侧面看，看到的是长方形或正方形，从上面看是圆形 球从不同方向看，看到的都是圆例1：填空1) 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能（ ）。2) 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是（ ）或（ ）例2：连连看。1) 他们看到了什么？2) 从正面看 从右面看 从上面看3) 从正面看 从右面看 从上面看例3：仔细思考，下面这些立体图形依次从正面、侧面、上面观
2、察，分别是什么形状，请把相应序号填到下面的括号里：1) 从正面看，看到的是长方形的有（ ），看到的是正方形的有（ ），看到的是圆的有（ ）；2) 从侧面看，看到的是长方形的有（ ），看到的是正方形的有（ ），看到的是圆的有（ ）；3) 从上面看，看到的是长方形的有（ ），看到的是正方形的有（ ），看到的是圆的有（ ）。例4：数一数,下面每堆中有多少个小正方体。（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个例5：填空二：习题1. 下面各图分别是谁看到的？2. 连连看1) 右面这些照片分别是谁拍的？2) : 正面看 左面看 上面看3) 正面看 左面看 上面看 1) 从正面看，是图(A)的有( )2) 从正
3、面看，是图(B)的有( ).3) 从侧面看，是图(B)的有( )4) 从上面看，是图(B)的有( ).3. 猜一猜。1) 看到立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是什么？2) 一个立体图形，从上、下、前、后、左、右看到的图形都完全相同，这个立体图形是我们学过的，这个图形可能是什么立体图形？（至少说出两种）4. 选择题1) 站在某一位置观察正方体，最多能看到( )个面。A2B1C3D42) 下面哪个物体从上面看到的是 ？( )ABCD3) 小女孩看到的是柜子的( )，小男孩看到的是柜子的( )，妈妈看到的是柜子的( )。 A正面B侧面C上面4) 把两个同样的长方体摆成右边的样子。从( )看
4、到的是 ，从( )看到的是 ，从( )看到的是 。A正面B侧面C上面要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋
5、，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。5) 下面哪个物体从正面看到的是 ，从上面看到的是 ？( )A B C D E课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、3
6、00多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。6) 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?这个长方体的正面是( )色的。A黑 B白 C灰5. 思考题：如图是一个标有1、2、3、4、5、6的正方体三种不同的摆法，请你说出与数字1、2、3相对的面的数字分别是什么？
