1、北师大版小学数学二年级上册九的除法农家小院教学设计教学内容：农家小院教学设计教学目标：1.进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算。2.能根据具体情境，提出有价值的数学问题并列式解答。教学重点：根据具体情境提出问题并能正确列式解答。教学难点：正确列出算式并能说出列式理由。教学过程：一、创设情境，导入课题。师：同学们，冬天来了，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果堆放到自家的小院里。今天，淘气要去他爷爷家帮忙整理，我们也跟着一起去，瞧一瞧他爷爷家的农家小院吧！（板书课题）。二、小组合作探知。1.多媒体出示情境图。师：看，淘气爷爷的小院里都有些什么？你发现了哪些数学信息？指名回答，课件出示放大的部分
2、详图。2.提出问题师：你能根据这些信息提出用乘法或除法解决的问题吗？独立思考后，小组交流。学生汇报，教师板书。3.解决问题师：你们能根据这些问题，找到相应的信息列式解答吗？学生在书上P93，独立列式解答。小组讨论：你用什么方法解决这些问题的？为什么用这种方法？结合情境图，说一说每个算式中的数表示什么？学生分组讨论，教师巡视指导。指名汇报，并说出算式的意义，教师板书。三、生活拓展应用。1.师：刚才，我们一起参观了淘气爷爷家的农家小院，同时我们用学到的知识解决了一些数学问题。其实，在我们的生活中也有很多可以用乘法或除法解决问题。比如，妈妈买了5千克的苹果，每千克苹果6元钱，妈妈一共花了多少元钱？这
3、个问题怎么解决？师：谁能像老师这样举出用乘法或除法解决的问题？学生举例，学生解决。2.课件出示练一练第1题学生观察后，同桌交流，提出问题。思考后，独立完成。四、畅想收获，自我评价。师：这节课，你们学到了什么？你觉得今天你表现怎样？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的
4、对象和本身明确的职责。五、独立作业，巩固提高。独立完成课本P94的第3、4题，教师巡视指导，全班交流订正。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。六、小 结一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。本节课学习你学到了什么？还有哪些问题要问？
