1、加减混合学科：数学 年级：二年级教 学 设 计教学目标知识与能力目标使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算。过程与方法目标通过观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。情感态度价值观培养学生认真审题、细心计算的学习习惯。教学重、难点： 初步掌握100以内数的加减混合运算的顺序及方法；能正确使用竖式计算加减混合运算。教 师 活 动教学过程中闪光点与不足一、情境导入小朋友们，你们知道吗？在乘公交车的过程中，也隐藏着一些数学问题呢。今天老师就带领大家来找一找。（出示教材第28页主题图）观察图片，你从画面中获得了哪些数学信息？（上车的有
2、28人，下车的有25人）你能根据这些信息求出车上现在又多少人吗？（不能，要补充一个条件才能求出来。）那要补充什么条件呢？怎样列式和计算呢？今天我们就来学习这方面的知识。（板书课题：加减混合）二、探究新知1.教学例3。出示“车上原来有67人”这个条件，到南山站下来了25人，又上去了28人。现在有多少人？（1）学生齐读题，独立列算式。（67-25+28）（2）小组讨论：你打算怎么算？（学生可能说：先算67-25，再用它们的差加28；从左到右的顺序计算。）（3）学生试算，并请学生上台板演，可能会出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。（4）及时评价学生的方法。比较两种方法，你发现了什么
3、？说一说你喜欢用哪种方法计算。（5）想一想，如果我想知道车上有多少人，还有哪些方法进行计算？如果学生想不到，教师引导。从图中可以知道下车的有25人，上车的有28人，下车的比上车的少28-25=3（人），实际上又多了3人，所以车上现有67+3=70（人）算式是28-25+67=70（人）28 - 25 3+67=70（可以口算） 3 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
4、甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（6）完成“做一做”第一题。教师要强调计算时应看清运算符号，计算要认真；在计算的过程中应该能够简便的要简便。2.教学例4：72-（47+16）=（1）让学生分析、比较例3和例4两个算式
5、的区别。小组讨论、交流并汇报。（都有加法和减法；例4有小括号，例3没有。）（2）小组讨论小括号的作用，本题先算什么再算什么。小结：“小括号”表示先算部分。（板书）（3）列竖式。学生独立完成，请一位同学上前板演并集体订正。强调本题不能像例3那样用简便写法。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在
6、古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。三、巩固练习1.教材第30页练习五第8题。采取比赛的方式给优胜者小红花。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所
7、学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2.教材第29页练习五第5题和教材第28页“做一做”第2题。学生独立完成，然后集体订正。3.独立完成教材第30页练习五第7题。四、课后小结在笔算加减混合运算的过程中，把两个竖式写成一个竖式比较简便，但含有括号的不能写成一个竖式。计算的过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度。同时，还要养成细心、认真的习惯。五、板书设计加减混合67-25+28=70（人） 67 42 简便写法： 67- 25 + 28 - 25 42 70 42 + 28 7072-（47+16）=9 47 72 “小括号”表示先算部分+ 16 - 63 63 9教学反思
