1、第9单元 总复习第1课时 100以内的笔算加法和减法【教学内容】：教材第101页第1题，练习二十五第13题。【教学目标】：1.使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。2.使学生能够灵活运用所学的100以内的加、减法知识解决简单的实际问题。【重点难点】：重点：笔算的方法以及实际运用能力。难点：能够运用100以内的加、减法解决生活中的一些简单的实际问题。【教学过程】：一、复习引入谈话揭示课题。请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。（板书课题：
2、100以内的笔算加法和减法）二、旧知学习1.复习笔算两位数加减法。教学教材第101页第1题。（1）指名读题。（2）笔算加减法应注意什么？笔算加减法应注意：相同数位对齐；从个位算起；加法个位上的数相加满十向十位进1，减法个位上的数不够减时向十位退1。（3）指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。2.复习连加连减和加减混合。出示练习题：30+24+48= 75-26-35= 45+27-59=全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便？小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。三、实践应用1.完成练习二十五第1题。要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成
3、。2.完成练习二十五第2题。学生独立完成，然后集体订正。3. 里能填几。5 7 5+ 6 - 37 4 7 5 4- 3 + 2 5 3 64.完成练习二十五第3题。学生先独立完成，然后全班交流解答过程。5.小朋友跳绳。小强小青小东小丁45下36下53下60下语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读
4、的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,
5、又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 ( 1 )小强比小丁少跳了多少下？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。（2）小强和小青一共跳了多少下？（3）你还能提出什么问题？并列出算式进行计算。四、课堂小结通过这节课的复习，同学们的计算相信会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒。五、同步训练教学至此，敬请选用新领程相关习题。【板书笔记】：100以内的笔算加法和减法 笔算加减法应注意：相同数位对齐；从个位算起；加法个位上的数相加满十向十位进1，减法个位上的数不够减时向十位退1。【教学反思】： 从这节课的教学过程来看，让学生用语言来描述计算过程是比较困难的，从多个学生的回答来看，学生就是在不断地发表自己的观点、不断地补充同学的观点的过程中使表述更加清晰，学生是在复述已经完成的教学活动的同时，锻炼自己的数学语言能力。因此，在数学课堂教学中，让学生的想法成为课堂智慧的火花，让学生成为课堂的主角，是我们一线教师要努力的方向。
