1、认识除法导学案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 年级家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了
2、与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 二语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,
3、其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 单元五 表内除法（一）上课日期课题认识除法2单元课时顺序第3课时执教人学 习 过 程环节学 案导案学习目标1、认识除法各部分的名称。2、会根据具体情境和问题列出除法算式。3、进一步理解除法的意义。4、体验数学学习的乐趣，增加学习数学的信心。课前发给学生导学案，使学生对本节课所学内容
4、有所了解，并做好上课发言的准备。教学重点、 难点重点：认识除法各部分的名称。会根据具体情境和问题列出，法算式。难点：经历每几个一份，把物体“平均分”过程。教学准备小棒一、复习铺垫独立完成，集体订正。填一填1、把15个苹果平均放在3个盘子里，每个盘子里放（ ）个。 列式： (个)2、把18块糖平均分给3个小朋友，每个小朋友分（ ）块。 列式： (块)3、把15个萝卜平均分给5只小兔，每只小兔分（ ）个萝卜。 列式： (个)4、20 5 = 4 读作： （时间：3分钟）二、自主探究 学习新知自主学习课本40页的内容，并完成自主学习单上的练习。1、20 5 = 4（ ） （ ） （ ）2、桌子上有2
5、4个苹果，把它们装进盒子里，每个盒子装6个，需要几个这样的盒子？列式： （个）3、篮球场上有30个排球，要把它们放进袋子里，每只袋子里能放下5个排球，需要几只这样的袋子？列式： （只）4、求每份是多少，或求能分成几份，都能用 计算。强化学习目标，走进学生，了解学情。（时间10分钟）三、合作探究小组讨论、交流自主学习单上的练习结果。并说一说算式中每个数代表什么意思。深入小组点拨指导（时间：7分钟）四、展示评价以小组为单位展示算式及各数所表示的含义。其他同学对展示的同学进行评价，质疑，提问题。全班交流互动评价（时间：10分钟）五、学以致用当堂训练学生先独立完成，再小组集体订正，全班交流。数学课本4
6、1页练习。布置练习，引导完成（时间：7分钟）五、总结归纳 提升感悟同学们，这节课你知道什么时候用除法计算了吗？你还有其它的收获吗？盘点收获引导总结（时间：3分钟）六、布置作业数学课时练32页。板书设计20 5 = 4 （被除数） （除数） （商）求每份是多少，或求能分成几份，都能用除法计算。 教学反思自主学习单自主学习课本40页的内容，并完成自主学习单上的练习。1、20 5 = 42、桌子上有24个苹果，把它们装进盒子里，每个盒子装6个，需要几个这样的盒子？列式： （个）3篮球场上有30个排球，要把它们放进袋子里，每只袋子里能放下5个排球，需要几只、这样的袋子？ 列式： （只）4、求每份是多少，或求能分成几份，都能用 计算。
