1、求一个数是另一个数的几倍导学案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 年级这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年
2、便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 二与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 单元七 表内乘法和除法（二）上课日期课题求一个数是另一个数的
3、几倍单元课时顺序第12课时执教人学习重点、难点体会“倍”的含义，会求一个数是另一个数的几倍。学 习 过 程环节学 案导案一、专项训练看图说出是几个几。1、 2、 3、 （时间：2分钟）二、自主探究 学习新知学习目标1、我要体会“倍”的含义，理解“倍”的概念。2、我要学会如何求一个数是另一个数的几倍。强化学习目标走进学生了解学情（时间：10分钟）观察数学课本80页的情境图，发现数学信息，独立完成自主学习单。1、观察大象之家，有 头大象， 头小象，我们就说大象的头数是小象的 倍。也可以说 里面有 个 。2、观察拔萝卜，兔妈妈拔了 个萝卜，小兔拔了 个萝卜，那么兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的 倍。也可以
4、说 里面有 个 。3、9里面有 个3，也就是说9是3的 倍。 12里面有 个6，也就是说12是6的 倍。4、求一个数是另一个数的几倍要用 法计算。三、合作探究合作探究（一）核对自主学习单上的内容。合作探究（二）小组合作，每人用“倍”说一句话。例：28是7的4倍。深入小组点拨指导（时间：12分钟）四、展示评价小组代表展示合作探究（一）中的讨论成果，小组展示合作探究（二）。其他同学对展示的同学进行评价，质疑，提问题。全班交流互动评价（时间：10分钟）五、当堂训练学生先独立完成，再小组集体订正，全班交流。数学课本81页“练一练”1、2、3、4题。布置练习引导完成（时间：3分钟）六、总结归纳同学们，这
5、节课我们新接触了一个新的概念“倍”，谈一谈你对它的认识吧！盘点收获引导总结（时间：3分钟）七、布置作业数学课时练58页。板书设计求一个数是另一个数的几倍9是3的 倍。12是6的 倍。求一个数是另一个数的几倍要用除法计算。教学反思学习目标1、我要体会“倍”的含义，理解“倍”的概念。2、我要学会如何求一个数是另一个数的几倍。自主学习单1、观察大象之家，有 头大象， 头小象，我们就说大象的头数是小象的 倍。也可以说 里面有 个 。2、观察拔萝卜，兔妈妈拔了 个萝卜，小兔拔了 个萝卜，那么兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的 倍。也可以说 里面有 个 。3、9里面有 个3，也就是说9是3的 倍。 12里面有 个6，也就是说12是6的 倍。4、求一个数是另一个数的几倍要用 法计算。合作探究合作探究（一）核对自主学习单上的内容。合作探究（二）小组合作，每人用“倍”说一句话。例：28是7的4倍。
