1、第7单元 观察物体课后练习唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“
2、教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 班级：_姓名：_得分：_一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、看图填空。(每小题5分，共20分)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事
3、记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1. 是从（ ）面看到的。 2. 是从（ ）面看到的。 3. 是从（ ）面看到的。4.是（ ）看到的。是（）看到的。 二、选择(每小题5分，共20分)5. 看到的是（ ） A. B. C. 6. 淘气看到的是（ ）。 A. B. 7. 看到的是（ ）。 A. BC 8.（ ）看到的是。 A.小丽 B.小东 C.小刚 三、解决问题(每小题2
4、0分，共60分) 9.下面右边的这些图分别是谁看到的？10.下面的图形是谁看到的？ 11.连一连。 参考答案1、 后【解析】此题考查物体观察的方向；由图可知，是从后面看到的。2、 侧【解析】此题考查物体观察的方向；由图可知，是从侧面看到的。3、前【解析】此题考查物体观察的方向；由图可知，是从前面看到的。4、笑笑、淘气【解析】此题考查辨认从不同位置观察到的物体的形状。由图可知，第一张是笑笑看到的，第二张是淘气看到的。5、 A【解析】此题考查辨认从不同位置观察到的物体的形状。由图可知，选A。6、A【解析】【解析】此题考查辨认从不同位置观察到的物体的形状。由图可知，淘气看到的是车的尾部。选A。7、A【解析】此题考查辨认从不同位置观察到的物体的形状。由图可知，是从侧面看到的。选A。8、B【解析】此题考查辨认从不同位置观察到的物体的形状。由图可知，车头部位是有前面看到的，因此为小东。9、答案：【解析】此题考查辨认从不同位置观察到的物体的形状。准确连线。10、小红 小明 小芳【解析】此题考查辨认从不同位置观察到的物体的形状。准确填写。11.答案：【解析】此题考查辨认从不同位置观察到的物体的形状。准确连线。
