1、晚练251. C【解析】A项依次:ju/jio,zho,m/m;B项依次:tn,jio,chu/xi;c项依次:d/t,y/yn,ju/jio;D项依次:qio,fu/p,kng/gng。2. C【解析】A项,成分残缺,“中国”后面缺介词“向”,应该为“向宏伟目标”;B项,搭配不当,“激发”与“优秀作品的大量涌现”不搭配;D项,结构混乱,改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”3. 小张:是不是在“梦里寻她千百度”啦? 小李:不是寻她千百度,是找不到梦的出口了。【解析】此题的答案是很开放的,只要能够符合“睡过头”的具
2、体语言环境,以及批评的“含蓄”与回应的“幽默”就可以了。但是,说起容易做起难。这需要自己本身是一个懂得幽默的人,其次才是坚实的语言基本功。4. D【解析】本题考查语言表达连贯的能力。句紧承“我没有什么特别的感觉”一句,并引起句,句是对句的评价,句另起一层,句紧承句,句中“这时”照应句。5. D【解析】扞:同“捍”,抵御。6. B【解析】甘茂认识到了战争的困难;都是甘茂对后事的预料,体现出自己的担忧,并采取的行动;是叙述史实,与甘茂无关;是战争的结果;是进谏成功秦王采取的行动。7. A【解析】还有主观原因,即甘茂担心在遇到攻打的困难后,秦王对自己不信任。8. (1)天下的人都不因此称赞张先生,而
3、却因此认为先王英明。(2)这样一来,大王就会欺骗魏王,而我则要受到公仲侈的怨恨呢。(3)不知道是坐着等待别人进攻,或是主动进攻别人,哪一种更为有利呢?【参考译文】甘茂是下蔡人。他曾学习各家的学说,秦惠王一见就喜欢上了他,就任用他做左丞相,任用樗里子做右丞相。秦武王三年,武王想派甘茂攻打韩国夺取宜阳,以便取道到周王室。甘茂说:“请让我邀请魏国一起攻打韩国。”武王就派向寿协助他去办这件事。甘茂请魏国结盟,魏国答应以后,甘茂回秦国,到了息壤,对向寿说:“您回去跟大王说:魏国接受了我的请求,但是我希望大王不要攻打韩国。”向寿回国后,把甘茂的话转告给武王,武王到息壤迎接甘茂。甘茂一到,武王问他不攻打韩国
4、的缘故。甘茂回答说:“宜阳是一个大县,上党和南阳的财富储备已经很久了。名义上叫作县,实际上是郡。现在大王(让我)离开自己所凭据的几处险要关隘,行进千里去进攻它,很难成功。当初,张仪向西吞并了巴蜀地区,向北开拓了西河以外的地方,朝南夺取了上庸之地,天下的人都不因此称赞张先生,而却因此认为先王英明。魏文侯让乐羊统兵攻打中山,用了三年才成功。乐羊回国谈论自己的功劳时,魏文侯把一箱子诽谤乐羊的文书给他看。乐羊两次拱手叩头说:这不是我的功劳,完全是主上的力量啊!如今,我是旅居在外的人。樗里子与公孙奭两人一定会依仗倚仗与韩国的关系(对我)进行非议,从中作梗,大王必定会听信他们,这样一来,大王就会欺骗魏王,
5、而我则要受到公仲侈的怨恨呢。”秦武王说:“我不会听从他们的话,就让我与您立约为誓。” 于是(甘茂)与秦武王在息壤订立信约。秦武王终于决定让甘茂率兵攻打宜阳。过了五个月,宜阳没有攻打下来,樗里子、公孙奭果然反对这件事。武王召甘茂回国,想罢兵不攻了。甘茂说:“息壤达成的约定还在那儿。”秦武王说:“是的,有这回事。”于是便大规模地出动秦国军队,让甘茂进击宜阳。甘茂斩杀敌人六万,终于夺取了宜阳。韩襄王派公仲侈到秦国请罪,同秦国议和。楚怀王怨恨从前秦国在丹阳打败楚国的时候,韩国不来援救他,于是出兵包围了韩国的雍城。韩国派公仲侈向秦国告急。秦昭王刚刚继位,太后又是楚国人,不肯前去援救。公仲侈把这件事托付给
6、甘茂,甘茂替韩国向秦昭王进言说:“公仲侈正是因为有可能得到秦国的援助,才敢于抵御楚国。现在雍城被围困,如果秦军不出殽关解救,公仲侈就蔑视秦国而不来进朝,韩国的太子公叔就会把韩国往南去联合楚国。楚、韩两国结为一体,魏国就不敢不听从他们的旨意,如此一来,那么它们共同进攻秦国的局面就形成了。不知道是坐着等待别人进攻,或是主动进攻别人,哪一种更为有利呢?”秦昭王说:“好。”于是便让秦军从崤山出发去援救韩国。楚军随即撤离了。9. B、D【解析】E项中的“冲破阻碍进行教学改革”文中无据。A项,选授讲义包括范文选读、语法、作文法等,其中只有范文多采自新青年、新潮、向导等进步刊物。C项“调剂和个性”顺序错。1
7、0. 中学生能读解普通的文言文,才能享受先人精神的遗产。拥有阅读文言文的能力,是继承中国传统文化的需要,也是丰富世界文化的需要。(答“没有阅读文言文的能力恐也不是国家社会之幸,不特在中国文化上可悲观,在世界文化上看来也是可悲观的”亦可)文言文在社会生活里还占有很广的势力,学会了才能看日报、公告和种种文件。【解析】认真梳理文章内容,注意情节层次性,回答时要围绕题干要求。11. 教材的改革:国文分为必修科和选修科,现成教材与自编教材相结合。兼教文言文。考试的改革:重视语文基础知识的考查。作文的改革:重视作文的态度,重“实、新、小”的文风,重视文章的批改。阅读的改革:倡导多读书读好书,兼容并包,与时
8、俱进【解析】文章开头就说“夏丏尊尤其重视教学的改革。夏先生教国文,就对国文教学作了全面改革”,接下来从多个方面解说夏丏尊先生对国文教学的改革。解题时,按照文本顺序,逐条回答改革内容。12. 夏先生开列书单的两条标准“做普通中国人不可不读”和“做现代世界人不可不读”启示我们:读书是为人生奠基,要用发展的、世界的眼光读书。(既要重视继承,也要重视与时俱进)夏丏尊先生的书单共85部书,涉及古今中外不同的学科,这启示我们,读书要“多”,不仅数量上要有保证,内容上也要广博。这份书单几乎包含了中国和世界最优秀的文化遗产和当代最先进的文化成果。书单中共产党宣言和新旧约并存,这启示我们,读书要选择中外最优秀最先进的、最具影响力的书。【解析】夏丏尊先生是语文教学大师,他对语文教学的理解、实践和感悟是很多的,他开出的书单对提高教学质量、扩大学生知识面都是大有裨益的。解题时要结合文本及自己的阅读实际,不用面面俱到,但求有理有据。
