1、 蕉岭中学20062007学年度第一学期集体备课教案高一地理第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节 大气的热状况与大气运动第三课时 全球性大气环流和气压带风带的形成 主备课人：陈庆中一、课标要求：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响。二、三维目标：1知识与技能：理解三圈环流的形成过程和气压带、风带的形成2. 过程与方法结合示意图理解气压带、风带的形成过程和分布规律。3情感、态度与价值观培养自然科学的探究精神三、教学重点1三圈环流的形成。2、气压带、风带的形成、分布及移动规律。四、教学难点三维空间中高空和近地面风向五、教学方法板图教学、设问式
2、教学六、课时安排1课时七、教具小黑板教学过程【设疑】氟氯烃的生产与使用主要集中在北半球，但因大量排放氟氯烃而产生的臭氧为什么会出现在南极上空？1、复习导入(由大气运动导入)2、新课教学 假设一个条件：地表是均一的、不考虑地球的自转和公转 赤道、两极受热不均 热力环流 单圈闭合环流假设二个条件： 地表是均一的、考虑自转不考虑公转(直射赤道) 赤道、两极受热不均+地转偏向力影响三圈环流 七个气压带六个风带 思考：知识拓展，提出问题1、赤道低气压带与副极地低气压带、极地高气压带与副热带高气压带的形成机制有何差异?(热力 因素和动力因素)2、高气压控制下的天气与低气压控制下的天气相同吗?归纳：掌握七个
3、气压带和六个风带的方法l、气压带形成成因：热力成因(赤道低压带、极地高压带) 动力成因(副热带高压带、副极地低压带)2、高低气压：相间分布，且南北对称3风向：北半球：3撇；箭头指向低压 南半球：3捺：箭头指向低压4、天气状况：低气压：气流上升、阴天多雨 高气压：气流下沉、干燥少雨假设三个条件： 地表是均一的、考虑地球的自转和公转 气压带和风带的季节移动 太阳直射点随季节南北移动 地表热量收支的改变 气压带风带在一年 内也作周期性季节移动 同一地区不同季节天气与气候不同设问：地球表面是均匀的吗?地表不均匀又会产生什么后果。 地表是不均一的、考虑地球的自转和公转 ？ (地表不均：考虑海陆分布对大气环流的影响)3归纳总结 假设一个条件： 地表是均一的、不考虑地球的自转和公转 单圈环流 假设二个条件： 地表是均一的、考虑自转、不考虑公转(直射赤道) 三圈环流（近地面形成七个气压带和六个风带)假设三个条件： 地表是均一的、考虑地球的自转和公转 气压带和风带的季节移动 条件更换为：地表是不均一的、考虑地球的自转和公转 ?课堂小结：1、要求能画出气压带、风带分布图，说出分布规律、移动规律2、知道气压带、风带对气候有影响练习设计：作业布置：中华一题第20页1014、24、地理填充图册板书设计：1、 大气环流概念、意义2、 单圈环流3、 三圈环流4、 气压带、风带季节移动教学反思：
