1、基础巩固层1对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是()A庞涓恐其贤于己，疾之疾：痛恨B老弱罢于内 罢：疲惫C欲隐勿见 隐：埋没，隐藏D魏果去邯郸 去：离开【解析】A项，疾：嫉妒。【答案】A2下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是()A孙膑尝与庞涓俱学兵法玉斗一双，欲与亚父B而自以为能不及孙膑劳苦而功高如此C则以法刑断其两足而黥之则与斗彘肩D君不若引兵疾走大梁若备与彼协心，上下齐同【解析】C项，两个“则”都是副词，就。A项：介词，和；动词，给予。B项，连词，表转折，然而、但；连词，表并列。D项：动词，如；连词，如果。【答案】C3下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是()A遂以为师B
2、而自以为能不及孙膑C夫解杂乱纷纠者D明日为五万灶【解析】A项，以为：古义，把当作；今义，认为。C项，杂乱纷纠：古义，杂乱、纷扰；今义，争执的事情。D项，明日：古义，第二天；今义，明天。【答案】B4下列句中加点词的用法与例句相同的一项是()例句：齐威王欲将孙膑A沛公欲王关中B素善留侯张良C瑜等率轻锐继其后D必蹶上将军【解析】D项与例句都是动词的使动用法。A项是名词作动词，称王；B项是形容词作动词，与友好；C项是形容词作名词，轻装的、精锐的部队。【答案】D5下列各句中句式与其他三项不同的一项是()A与齐战于桂陵B士卒亡者过半矣C轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内D庞涓恐其贤于己【解析】B项是定语后置句，
3、其他三项是状语后置句。【答案】B阅读提升层(一)阅读下面的文段，完成610题。齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归。齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而
4、轻齐，齐号为怯。善战者因其势而利导之。兵法：百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道陕，而旁多阻隘，可伏兵。乃斫大树白而书之曰“庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰：“暮见火举而俱发。”庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成竖子之名。”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。(原文有删减)6
5、下列句中加点的词解释不正确的一项是()A马有上、中、下辈辈：等级，辈次B于是忌进孙子于威王 进：推荐C乃斫大树白而书之 斫：砍D庞涓自知智穷兵败 穷：穷困【解析】D项，穷：穷尽，完结。【答案】D7下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是()A孙膑以此名显天下权以示群下，莫不响震失色B韩告急于齐方与将军会猎于吴C齐因乘胜尽破其军项王即日因留沛公于饮D乃弃其步军度我至军中，公乃入【解析】C项，两个“因”都是副词，于是，就。A项：介词，因为；介词，把。B项：介词，向；介词，在。D项：副词，于是；副词，才。【答案】C8下面五句话分为四组，全都表现孙膑“战略战术思想”的一组是()君弟重射，臣能令君胜取君
6、上驷与彼中驷卒得王千金使齐军入魏地为十万灶马陵道陕，而旁多阻隘，可伏兵A BC D【解析】表明孙膑自信；是田忌赢得奖赏。【答案】D9下面对文章内容理解分析错误的一项是()A孙膑之所以能到齐国且发挥自己的才能，有一个前提，那就是齐国使者独具慧眼，齐将田忌对其友善且尊重。B孙膑教田忌赛马取胜，体现出过人的智慧。他非常自信地让田忌下大赌注，田忌相信孙膑，按照孙膑的指挥，果然取胜，赢得千金。C魏国和赵国联合攻打韩国，韩国向齐国告急。孙膑正确地分析了形势，为了迷惑魏军，故意用“减灶法”，使敌军上当，使庞涓羞愧难当，拔刀自刎。D马陵道战役可以说是一场心理战。孙膑紧紧抓住魏军凶悍勇猛、一向瞧不起被称为胆小怯
7、弱的齐兵的心理，精心策划，巧妙谋划，掌握时间，利用地形，取得了胜利。【解析】A项，“齐国使者独具慧眼”错，齐国使者是在孙膑对其进行游说之后才发现此人不同凡响的。【答案】A10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。译文：_(2)庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。译文：_【答案】(1)齐国的使臣来到大梁，孙膑以刑徒的身份秘密地会见了齐使，进行游说。(2)庞涓果然在夜里赶到砍去树皮的大树下，看见白木上写着字，就点火照树干上的字。(二)阅读下面的文言文，完成1115问题。孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎？”
8、对曰：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人。孙子分为两队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手、背乎？”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，乃设铁钺，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斩左、右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也！”孙子曰：“
9、臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右、前后、跪起皆中绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王曰：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徒好其言，不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢；北威齐、晋，显名诸侯，孙子与有力焉。(选自史记孙子吴起列传)11对下列句子中加点的词语的理解，不正确的一项是()A可以小试勒兵乎勒兵：整治、统领军队B约束既布，乃设铁钺约束：规则、规定C妇人左右、前后、跪起皆中绳墨绳墨：规矩、法度D王徒好其言，不能用其实其实：他的实质【解析
10、】D项，“其实”应为“兵书”的实际运用。【答案】D12对下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是()A两个“而”相同，两个“且”相同。B两个“而”相同，两个“且”不同。C两个“而”不同，两个“且”不同。D两个“而”不同，两个“且”相同。【解析】而：你的。且：将要/暂且。【答案】B13以下句子分别编为四组，全部表现孙武治军严格，性格刚直的一组是()以王之宠姬二人各为队长约束既布，乃设铁钺乃欲斩左、右队长将在军，君命有所不受用其次为队长，于是复鼓之王徒好其言，不能用其实A BC D【解析】孙武安排“王之宠姬”做两队的队长。宣布命令，摆好刑具。孙武再次任命新队长。以上都没有表现孙武“治军严格，
11、性格刚直”。【答案】D14下列对文段有关内容的概括和分析，不恰当的一项是()A本文记叙孙武用宫女为吴王阖庐小试勒兵的故事，表现了他卓越的治军才能，从而获得吴王的信任，使吴国“显名诸侯”。B“将在军，君命有所不受”，这是树立统帅在军队中的绝对威信。如果国君干预，必然造成指挥员与士兵的疑惑。C孙武这次小试勒兵的最大收获是使一百八十名美人兵行阵齐整，进止动作皆中规绳墨，而坚持斩美人，是这次小试勒兵成功的主要原因。D司马迁记人常是铺陈其事而意蕴其中，文中记叙详略得当，如小试勒兵是详写，破强楚、威齐晋是略写。【解析】孙武这次小试勒兵的最大收获是展示了自己的军事才能，取得了吴王的信任。【答案】C15将文言
12、文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)以兵法见于吴王阖庐。译文：_(2)唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。译文：_【答案】(1)因为他精通兵法受到吴王阖庐的接见。(2)任凭大王怎样使用她们，即使叫她们赴汤蹈火也办得到啊。【参考译文】 孙子名武，是齐国人。因为他精通兵法受到吴王阖庐的接见。阖庐说：“您的十三篇(兵书)我都看过了，可用来小规模地试着指挥军队吗？”(孙子)回答说：“可以。”阖庐说：“可以用妇女试验吗？”回答说：“可以。”于是阖庐答应了他，叫出宫中美女，共约一百八十人。孙子(把她们)分为两队，让吴王阖庐最宠爱的两位侍妾分别担任各队队长，让所有的美女都拿一支戟。(然后)命令她们说；“你们知道
13、自己的心、左右手和背吗？”妇人们回答说：“知道。”孙子说：“(我说)向前，你们就看心口所对的方向；(我说)向左，你们就看左手所对的方向；(我说)向右，你们就看右手所对的方向；(我说)向后，你们就看背所对的方向。”妇人们答道：“是。”规章纪律宣布完毕，于是摆好斧钅戊铖等刑具，旋即又把已经宣布的号令多次重复地交代清楚。就击鼓发令，叫她们向右，妇人们都哈哈大笑。孙子说：“规定还不清楚，号令不熟悉，这是将领的过错。”又多次重复地交代清楚，然后击鼓发令让她们向左，妇人们又都哈哈大笑。孙子说：“(刚才)规定弄不清楚，号令不熟悉，这是将领的过错；现在既然讲得清清楚楚，却不遵照号令行事，那就是军官和士兵的过错
14、了。”于是就要杀左、右两队的队长。吴王正在台上观看，见孙子将要杀自己的爱妾，大吃一惊。(吴王)急忙派使臣传达命令说：“我已经知道将军善用兵了。我要没了这两个侍妾，吃起东西来也不香甜，希望你不要杀她们吧！”孙子回答说：“我已经接受命令为将，将在军队里，国君的命令有的可以不接受。”于是杀了两个队长示众。然后按顺序任用(两队第二人为)队长，于是再击鼓发令。妇人们不论是向左向右、向前向后、跪倒站起都符合号令、纪律的要求，再没有人敢出声。于是孙子派使臣向吴王报告说：“队伍已经操练整齐，大王可以下台来验察她们的演习，任凭大王怎样使用她们，即使叫她们赴汤蹈火也办得到啊。”吴王回答说：“让将军停止演练，回客舍
15、休息，我不愿下去察看了。”孙子(感叹地)说：“大王只是欣赏我的军事理论，却不能让我付诸实践。”从此，吴王阖庐知道孙子果真善于用兵，终于任命他做了将军。(后来吴国)向西打败了强大的楚国，攻入郢都；向北威震齐国和晋国，在诸侯各国名声赫赫，孙子参与而且出了很大的力啊。语言运用层16(2015全国卷)在下面段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。_。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求_，而主张激发想象力和灵感，带着
16、自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，_，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。【解析】本题考查语言表达连贯的能力。根据下文的内容很容易看出处应填阅读的两种类型：记忆型和批判型。处应填的是批判型阅读与记忆型阅读相比的优点：不追求盲从书本知识。处与上下句之间形成递进关系的排比句。【答案】(示例)阅读有记忆型和批判型之分简单的、机械的知识记忆通过质疑找出问题的根源17(2015山东聊城模拟)阅读下面的材料，完成后面题目。近日，国家新闻出版广电总局发出通知，要求播音员主持人除节目特殊需要外，不得模仿地域特点突出的发音和表达方式，不使用对规
17、范语言有损害的俚语俗词等。业内人士表示，综艺节目主持人将最先成为规范对象。通知一出，网上立即引发了一场关于综艺节目可否使用方言的激烈讨论。你对综艺节目使用方言有什么看法？请简要阐述。(150字左右)_【解析】本题考查语言表达简明、得体和鲜明的能力。点评的角度无非有两个，一个是赞成，一个是反对，无论选择哪一种角度，都要做到观点明确，理由充分，能自圆其说。【答案】(示例)综艺节目不能使用方言，主持人应该规范用语。综艺节目主持人作为公众人物，应该在规范使用和普及普通话方面发挥示范作用。若在节目中夹杂各种方言，造成混乱的语言环境，会给语言尚未定型的青少年造成干扰。时下，某些主持人为了哗众取宠而使用方言，无论对普通话的规范使用，还是对方言本身的纯粹性都会构成伤害。综艺节目中穿插方言无伤大雅。方言生动、幽默，更接地气，可以给节目增加一些趣味性。事实上，主持人偶尔冒出的方言俚语常常能收获意象不到的效果，给观众们带来欢笑。而且观众听不懂时，可以看屏幕下方的字幕，完全不妨碍收看节目。只要主持人不用低俗、有损地方群众尊严的方言，就不应该禁止。
