1、2013年高考语文一轮复习作业手册（湖南专版）文言文知识梳理(必修三)蜀道难一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。所守或匪亲()二、解释下列句中加点词语的古义。(1)危乎高哉今义：危险古义：_(2)尔来四万八千岁今义：你，如此古义：_三、解释下列句中加点的多义词。(1)去连峰去天不盈尺()逝将去女，适彼乐土()去死肌，杀三虫()昔者先王知兵之不可去也()汝可去应之()(2)但但见悲鸟号古木()卿但暂还家，吾今且报府()无他，但手熟尔()但使主人能醉客，不知何处是他乡()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)问君西游何时还()(2)砯崖转石万壑雷()(3)使人听此凋朱颜()五、指出下列
2、句子的句式特点。(1)又闻子规啼夜月()(2)蜀道之难，难于上青天()(3)嗟尔远道之人胡为乎来哉()答案一、“匪”通“非”。二、(1)高；(2)那，这里指开国之初。三、(1)距离/离开，离去/除掉，去掉/放弃，舍弃/前去，到去；(2)只，仅，唯独/只管，尽管/只不过/只要，只须。四、(1)西，名词作状语，向西。(2)砯，名词作动词，冲击；转，动词使动用法，使滚动。(3)凋，使动用法，使凋谢。五、(1)省略句；(2)介词结构后置句；(3)宾语“胡”前置。杜甫诗三首一、解释下列句中加点词语的古义。(1)画图省识春风面今义：醒悟、探望、检查自己，或“节省、减去”古义：_(2)万里悲秋常作客今义：一
3、万里的距离 古义：_(3)一去紫台连朔漠今义：表示行为的趋向 古义：_(4)百年多病独登台今义：指人的一生，也指多年或很长时期古义：_(5)艰难苦恨繁霜鬓今义：仇视、怨恨 古义：_二、解释下列句中加点的多义词。(1)语千载琵琶作胡语()又闻此语重唧唧()琵琶声停欲语迟()亡去不义，不可不语()(2)哀风急天高猿啸哀()君将哀而生之乎()秦人不暇自哀()三、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)玉露凋伤枫树林()(2)无边落木萧萧下()答案一、(1)曾经；(2)虚指，指远离故乡；(3)离开；(4)诗中借指晚年；(5)遗憾。二、(1)名词，这里指音乐/名词，言语/动词，说话/动词，读y，告诉，
4、相告；(2)悲哀/同情/哀叹。三、(1)使动用法，使草木凋落衰败；(2)方位名词活用作动词，落下，飘坠。琵琶行并序一、解释下列句中加点词语的古义。(1)明年秋今义：今年之后的第二年古义：_(2)因为长句今义：表示因果关系的连词古义：_(3)暮去朝来颜色故今义：色彩古义：_(4)老大嫁作商人妇今义：兄弟排行第一古义：_(5)凄凄不似向前声今义：指方位古义：_(6)曲终收拨当心画今义：小心，留神古义：_(7)整顿衣裳起敛容今义：对混乱的局面进行治理古义：_二、解释下列句中加点的多义词。(1)言感斯人言()凡六百一十六言()自言本是京城女()(2)为因为长句()初为霓裳后六幺()为君翻作琵琶行()三
5、、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)闻舟中夜弹琵琶者()(2)商人重利轻别离()四、指出下列句子的句式特点。(1)送客湓浦口()(2)转徙于江湖间()(3)感斯人言()(4)本长安倡女()答案一、(1)第二年；(2)因此创作，是连词“因”和动词“为”构成的两个词；(3)容貌；(4)年纪大了；(5)时间副词，以前；(6)在中心；(7)整理。二、(1)名词，话/名词，字/动词，说；(2)动词wi，写，创作/动词wi，弹奏/介词wi，替、给。三、(1)夜，名词作状语，在夜里；(2)重、轻，形容词作动词，看重、轻视。四、(1)省略句，省略虚词“于”。同时是倒装句，正常语序为：于湓浦口送客；(2
6、)倒装句，正常语序为：于江湖间转徙；(3)被动句，意思是：被这个人的话感动；(4)判断句，本来是长安倡女。李商隐诗两首一、解释下列句中加点词语的古义。(1)一弦一柱思华年今义：指青少年时代古义：_(2)望帝春心托杜鹃今义：指男女之间相互爱慕的情怀古义：_(3)只是当时已惘然今义：形容失意的样子古义：_二、解释下列句中加点的多义词。(1)迷庄生晓梦迷蝴蝶()迷不知吾所如()棋迷()以迷天下之主()(2)及不及卢家有莫愁()疾在腠理，汤熨之所及也()一人飞升，仙及鸡犬()答案一、(1)青春年华，这里指一生；(2)伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念；(3)迷惘，茫然。二、(1)迷恋，沉醉/分辨不
7、清/沉醉于一物一事的人/迷惑；(2)如，比得上/到达/涉及，牵连。寡人之于国也一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。(1)则无望民之多于邻国也()(2)颁白者不负戴于道路矣()(3)涂有饿莩()二、解释下列句中加点词语的古义。(1)寡人之于国也今义：指形影孤单的人古义：_(2)河内凶，则移其民于河东今义：泛指河流古义：_(3)弃甲曳兵而走今义：指一般的行走古义：_(4)请以战喻今义：常用于对方古义：_(5)七十者可以食肉矣今义：经常连用，表示同意、认可古义：_(6)是使民养生丧死无憾也今义：保养身体。古义：_(7)王无罪岁今义：没有犯罪古义：_三、解释下列句中加点的多义词。(1)或或百步而后
8、止()天之行，或日或雨()莫之或止()云霞明灭或可睹()(2)直直不百步耳()中通外直，不蔓不枝()理直气壮()系向牛头充炭直()直上载公子上座()(3)发涂有饿莩而不知发()百发百中()发闾左谪戍渔阳九百人()野芳发而幽香，佳木秀而繁阴()(4)数数口之家可以无饥矣()数罟不入洿池()愿令得补黑衣之数()扶苏以数谏故，上使外将兵()(5)以申之以孝悌之义()以五十步笑百步，则何如()斧斤以时入山林()老臣以媪为长安君计短也()(6)于则无望民之多于邻国也()寡人之于国也()颁白者不负戴于道路矣()而耻学于师()不拘于时()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)填然鼓之()(2)树之以
9、桑()(3)五十者可以衣帛矣()(4)谨庠序之教()(5)王无罪岁()(6)然而不王者()(7)是使民养生丧死无憾也()五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)王如知此，则无望民之多于邻国也。()译文：_(2)申之以孝悌之义。()译文：_(3)然而不王者，未之有也。()译文：_(4)非我也，岁也()译文：_答案一、(1)“无”通“毋”；(2)“颁”通“斑”；(3)“涂”通“途”。二、(1)寡德之人，是古代国君对自己的谦称；(2)专指黄河；(3)跑，文中指逃跑；(4)有“请允许我”的意思；(5)“可”是“可以”，“以”是“凭借”；(6)供养活着的人；(7)不要归咎。三、(1)有的人/有时/表示不
10、定，没有谁/或许；(2)只是，不过/与“曲”相对/正确/同“值”，价值、价钱/径直；(3)打开/发射/派遣/花开；(4)几/密/数目/屡次；(5)介词，把/介词，凭/介词，按/认为；(6)比/对/在/向/被。四、(1)鼓，名词作动词，敲鼓；(2)树，名词作动词，种植；(3)衣，名词作动词，穿；(4)谨，形容词作动词，指认真从事；(5)名词作动词，归咎、归罪；(6)名词作动词，为王，使天下百姓归顺；(7)生、死，动词作名词，活着的人，死去的人。五、(1)状语后置句如果大王您知道这个道理，就不要希望你的民众比邻国多了。(2)状语后置句把孝悌的道理反复讲给百姓听。(3)宾语前置句这样还不能统一天下而
11、称王，是不曾有过的事情。(4)判断句这不是我的过错，是因为年成不好。劝学一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。(1)虽有槁暴()(2)则知明而行无过矣()(3)君子生非异也()(4) 使之然也（ ）二、解释下列句中加点词语的古义。(1)君子博学而日参省乎己今义：知识、学识的渊博古义：_(2)假舟楫者，非能水也，而绝江河今义：泛指一切河流古义：_(3)蚓无爪牙之利，筋骨之强今义：坏人的党羽、帮凶古义：_(4)上食埃土，下饮黄泉今义：阴间古义：_(5)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也寄托今义：把抽象的思想情感等放在具体的人身上或事物上古义：_用心今义：指读书用功或对某事物肯动脑筋古义：_三、解释下
12、列句中加点的多义词。(1)望吾尝跂而望矣，不如登高之博见也()日夜望将军至，岂敢反乎()先达德隆望尊()适冬之望日前后()(2)假善假于物也()乃悟前狼假寐()汉人未可假大兵权()以是人多以书假余()(3)强挽弓当挽强，用箭当用长()蚓无爪牙之利，筋骨之强()策勋十二转，赏赐百千强()太后不肯，大臣强谏()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)假舟楫者，非能水也()(2)君子博学而日参省乎己()(3)上食埃土，下饮黄泉()(4)木直中绳，以为轮 （ ）(5)假舆马者，非利足也()(6)用心一也()五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强。()译文：_(2)青，取之
13、于蓝，而青于蓝。()译文：_(3)虽有槁暴，不复挺者，使之然也。()译文：_答案一、(1)“有”通“又”；(2)“知”通“智”；(3)“生”通“性”；(4)“”通“煣”。二、(1)广博地、广泛地学习；(2)特指长江黄河；(3)爪子和牙齿；(4)黄土下面的泉水；(5)寄托指寄居存身，用心指思想意识活动。三、(1)向远处看/盼望/名望、声望/月圆之时，指农历每月十五；(2)凭借/假装/给予/借；(3)强健，强壮/有力的/多/尽力。四、(1)水，名词作动词，游水；(2)日，名词作状语，每日；(3)上、下，方位名词作状语，向上、向下；(4)，动词使动用法，使弯曲；(5)利，形容词使动用法，使快；(6)
14、数词作动词，专一。五、(1)定语后置句蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。(2)状语后置句靛青(是)从蓝草中提取的，但(它的颜色)比蓝草更深。(3)判断句即使又晒干了，(也)不再挺直，(这是由于)人力加工使它(变成)这样。过秦论一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。(1)约从离衡()(2)合从缔交()(3)赢粮而景从()二、解释下列句中加点词语的古义。(1)宽厚而爱人今义：夫妻双方中的一方古义：_(2)山东豪俊遂并起而亡秦族矣今义：山东省古义：_(3)流血漂橹今义：划船的工具古义：_(4)分裂山河今义：整体事物的分开或使整体事物分开古义：_三、解释下列句中加点的多义词。(1)亡秦无亡矢遗镞之费，
15、而天下诸侯已困矣()吞二周而亡诸侯()追亡逐北，伏尸百万()河曲智叟亡以应()从径道亡，归璧于赵()今刘表新亡，二子不协()(2)利因利乘便，宰割天下，分裂山河()故木受绳则直，金就砺则利()假舆马者，非利足也，而致千里()天时不如地利，地利不如人和()有蒋氏者，专其利三世矣()(3)固临不测之渊，以为固()固国不以山溪之险()秦王恐其破璧，乃辞谢，固请()吾固知公子之还也()独夫之心，日益骄固()人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛()(4)制秦有余力而制其弊()王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵()其牙机巧制，皆隐在尊中()乃重修岳阳楼，增其旧制()(5)遗秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣(
16、)夜不闭户，路不拾遗()小学而大遗，吾未见其明也()是以先帝简拔以遗陛下()(6)策振长策而御宇内()策之不以其道()蒙故业，因遗策()(7)因因利乘便，宰割天下()践华为城，因河为池()蒙故业，因遗策()因宾客至蔺相如门谢罪()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)追亡逐北()(2)却匈奴七百余里()(3)约从离衡()(4)序八州而朝同列()(5)外连衡而斗诸侯()(6)山东豪俊遂并起而亡秦族矣()(7)会盟而谋弱秦()(8)以愚黔首()(9)履至尊而制六合()(10)陈涉瓮牖绳枢之子()(11)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意()(12)天下云集响应()(13)赢粮而景从()(1
17、4)内立法度()(15)且夫天下非小弱也()五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？()译文：_(2)然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。()译文：_答案一、(1)“衡”通“横”；(2)“从”通“纵”；(3)“景”通“影”。二、(1)爱护人民；(2)指崤山以东，即东方诸国；(3)盾牌；(4)划分。三、(1)丢失、失去/使动用法，使灭亡/逃兵、逃亡的人/通“无”，没有/逃跑、逃脱/死亡；(2)有利的形势/锋利/快/有利、条件好/利益、好处；(3)牢固、坚固的地势/巩固/坚持、坚决/本来、原来/固执、顽固/固然、诚然；(4)控制并利用/统率、统
18、领/形制、构造/规模；(5)丢失/丢失的东西/遗漏、忽略/留给；(6)马鞭子/驾驭/策略；(7)趁机/凭借/沿袭/通过、经由。四、(1)亡，动词作名词，逃走的人；(2)却，动词使动用法，使退却；(3)离，动词使动用法，使离散；(4)朝，动词使动用法，使朝见；(5)斗，动词使动用法，使争斗；(6)亡，动词使动用法，使灭亡；(7)弱，形容词使动用法，使削弱；(8)愚，形容词使动用法，使愚蠢；(9)履，名词作动词，登上；(10)瓮、绳，名词作动词，用破瓮做、用草绳系；(11)席、包、囊，名词作状语，像席子、包裹、布袋一样；(12)云、响，名词作状语，像云一样，像声音一样；(13)景，名词作状语，像影
19、子一样；(14)内，名词作状语，在国内；(15)小弱，形容词作动词，变小变弱。五、(1)被动句一个戍卒发难就毁掉了天子的七庙，自身都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？(2)判断句然而陈涉只是个用破瓮作窗户、用草绳系门板的穷人，是个地位低下的农奴，是个正在被征发的人。师说一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。(1)师者，所以传道受业解惑也()(2)或师焉，或不焉()二、解释下列句中加点词语的古义。(1)古之学者必有师今义：学识渊博的人古义：_(2)今之众人今义：大家古义：_(3)小学而大遗今义：对儿童、少年实施初等教育的学校古义：_(4)吾从而师之今义：表因果关系的连词古义：_(5)师
20、不必贤于弟子今义：用不着，不需要古义：_(6)年十七，好古文今义：五四以前的文言文的统称古义：_(7)师者，所以传道受业解惑也今义：表因果关系的连词古义：_(8)是故无贵无贱，无长无少今义：没有，常为否定副词古义：_三、解释下列句中加点的多义词。(1)道师道之不传也久矣()道之所存，师之所存也()会天大雨，道不通()策之不以其道()(2)师道之所存，师之所存也()吾师道也()齐师伐我()师旷鼓琴()(3)传六艺经传皆通习之()舍相如广成传舍()师者，所以传道受业解惑也()师道之不传也久矣()(4)则于其身也，则耻师焉()此则岳阳楼之大观也()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)吾从而
21、师之()(2)其下圣人也亦远矣()(3)吾师道也()(4)而耻学于师/不耻相师()(5)小学而大遗()(6)圣益圣，愚益愚()五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。()译文：_(2)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。()译文：_(3)句读之不知，惑之不解。()译文：_(4)不拘于时，学于余。()译文：_答案一、(1)“受”通“授”；(2)“不”通“否”。二、(1)求学的人。(2)一般人。(3)小的方面要学习。(4)是两个词：从，跟从；而，而且。(5)不一定。(6)先秦两汉的散文。(7)用来的，凭借。(8)无论，不分。三、(1)风尚/道理/道路/
22、途径，方法；(2)老师/学习/军队/乐官、乐师；(3)古代解释经书的著作/驿站、客舍/传授/流传；(4)却/是，就是。四、(1)师，名词意动用法，以为师；(2)下，名词作动词，低于；(3)师，名词作动词，学习；(4)耻，形容词意动用法，以为耻；(5)小、大，形容词作名词，小的方面，大的方面；(6)圣、愚，形容词作名词，圣人、愚人。五、(1)状语后置句因此学生不一定不及老师，老师不一定比学生高明。(2)“无贵无贱”前省略“地位”，“无长无少”前省略“年纪”因此，无论高低贵贱，不分年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。(3)宾语前置句不明白书中的文句，不能解决疑惑。(4)被动句不被时俗所拘
23、束，来向我学习。【训练步步高】1下列句中加点字解释正确的一项是()A河内凶凶：有战乱B邻国之民不加少 加：增加C填然鼓之 之：代“鼓”D弃甲曳兵而走 曳：拖着2选出加点词的用法相同的一项是()A.B.C.D.3下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.4下列各句中加点的字与例句中加点字的活用现象相同的一项是()例句：上食埃土，下饮黄泉A五亩之宅，树之以桑B然而不王者，未之有也C顺流而东行，至于北海D假舟楫者，非能水也，而绝江河5从词类活用的角度看，下列句中加点词归类正确的一组是()外连衡而斗诸侯有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意诸侯恐惧，会盟而谋弱秦然陈涉瓮牖绳枢之子焚百
24、家之言，以愚黔首执敲扑而鞭笞天下序八州而朝同列天下云集响应，赢粮而景从A/B/C/D/6下列与“句读之不知，惑之不解”句式相同的一项是()A不拘于时B蚓无爪牙之利，筋骨之强C何陋之有D师者，所以传道受业解惑也阅读下面的文言文，完成问题。韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数
25、千言极论之不听怒贬为连州山阳令量移江陵府掾曹。元和初，召为国子博士，迁都官员外郎。愈自以才高，累被摈黜，作进学解以自喻。执政览其文而怜之，以其有史才，改礼部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中，知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，乃呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，乃诏愈撰平淮西碑，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文；宪宗命翰林
26、学士段文昌重撰文勒石。愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教、弘奖仁义为事。常以为自魏、晋已还，为文者多拘偶对，而经诰之指归，迁雄之气格，不复振起矣。故愈所为文，务反近体；抒意立言，自成一家新语。后学之士，取为师法。当时作者甚众，无以过之，故世称“韩文”焉。(节选自旧唐书韩愈传)【注】 量移：被贬边远地区的官员，遇赦酌情移至近处任职。荣悴：兴衰。1对下
27、列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A洎举进士，投文于公卿间 投：投送B故相郑余庆颇为之延誉 延：延请C均子锷凡鄙，近者锷还省父 鄙：鄙陋D二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间 振：传开2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.3下列用“/”给文中画波浪线部分断句，正确的一项是()愈尝上章数千言极论之不听怒贬为连州山阳令量移江陵府掾曹A愈尝上章数千言/极论之/不听怒/贬为连州山阳令/量移江陵府掾曹B愈尝上章/数千言极论之不听/怒/贬为连州山阳令/量移江陵府掾曹C愈尝上章数千言/极论之不/听怒/贬为连州山阳/令量移江陵府掾曹D愈尝上章数千言极论之/不听/怒/贬为连
28、州山阳令/量移江陵府掾曹4下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A韩愈等到考中进士后，把自己的文章在公卿之间投送；曾担任过宰相的郑余庆传布他的名声，他因此很快就出了名。B韩愈曾上几千字的奏章诉说宫市的弊端，触怒了皇上；皇上就把韩愈贬到边远的阳山做县令，后来才酌情内移到江陵任职。C政府中管事的人看到韩愈的进学解很同情他；因为韩愈有史学才能，所以委任他做礼部郎中、史馆修撰，编写史书。D本文叙述了韩愈在仕途起伏的经历，称赞了他的真诚、直率的品格和他的文学成就，但也写了他高傲自大的性格特点。5翻译文中画横线的句子。(1)近者锷还省父，愈为序饯锷，乃呼其字。译文：_(2)时先入蔡州擒吴元济，
29、李愬功第一，愬不平之。译文：_(3)而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。译文：_素材巧链接 链接篇目：蜀道难【素材点金】1光影人生。李白的人生是光影人生，官场的阴影遮不住诗仙的光芒；也正是因为有了政治上的失意与阴影，李白的文学才华才得以绽放出耀眼的光芒。2找准位置。李白，是一个人才。但决不是一个治国的能臣，至少也算不上是一个称职的官员。李白找准了自己诗人的位置，用他的才学为中国文学增添了勃勃生机。【素材运用】示例1：喝一斗酒，你会飞，飞越难上青天的蜀道，飞越天姥山的传说，栖落在三千尺的庐山之巅，以月亮为杯，影子为友，浇灌你浓浓的愁情。那个烟花三月的时代，你为何没有取悦帝王，换取高官厚禄，你又为
30、何放白鹿于青崖间？要高力士脱靴，杨贵妃研墨？你放浪，官场给你留下阴影、失意、愁苦，于是，你追寻诗坛的光明，你对官场说“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，你挥一挥手，告别了官场之后，便有了“七分月光”，“三分剑气”“绣口一吐就半个盛唐”。你，人生美丽，身后的阴影将你的光明衬托得更加夺目。(2010年山东卷满分作文美源于光明与阴影)示例2：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就半个盛唐。”余光中给予李白这么高的评价，可见李白将其人生价值发挥得何等淋漓尽致。究其原因，正是因为他找准了自身的位置。皇宫中的富贵荣华、纸醉金迷，官场里的尔虞我诈、钩心斗角让曾痴迷于功名利禄的李白明白
31、：对于朝廷来说，他只是个闲人，那儿并不适合他。于是，他重新给自己的人生定位，纵情山水，融入自然，“且放白鹿青崖间”，并最终成为中国诗坛第一人。试想，如果当初李白甘于“摧眉折腰事权贵”，那么世间恐怕就会少了一位名留青史的浪漫诗仙，多一个为帝王粉饰太平的御用文人。如若这样，中国文学史不知会逊色多少。(2010年福建满分作文找准定位，绽放光彩) 链接篇目：劝学【素材点金】1学与思。文章运用连续的比喻句论证了学习的重要作用和学习的方法、态度，给人以启示。语言整饬，形象自然，宜读宜诵，适合直接引用或巧妙化用。适用主题：如变通、积累、专心、坚持等。2劝学的败笔。劝学说：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，
32、下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”荀子的劝学篇历来为人传诵，影响颇广，于是在很多人看来，蟹子就是一种非常懒惰、浮躁的动物。而实际情形是不是这样呢？自然界的实际是这样的：蟹子不是“六跪”，而是“八跪而二螯”；蟹子不但不寄居蛇或鳝鱼的洞穴，而且极其善于挖洞，且洞中必有水，因为蟹子喜欢其洞底的水最好是活水泉眼所在。相反，蛇和鳝根本不会挖洞，鳝鱼经常用蟹子废弃的洞穴，蛇则几乎不喜欢蟹子的洞穴，而是经常杀光老鼠全家住老鼠的窝。于此看来，学识渊博、勤奋好学如荀子者也有知识欠缺之处，也有喜欢主观臆断的一面。适用主题：如怀疑、自信、没有调查就没有发言权等。【素材运用】示例1：
33、学与思。学习是思考的基础，思考是学习的延伸。荀子也言：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”学与思只有紧密融合、相互促进，才有可能达到博学精通、智慧明达的境界。真正的学问家，单单占有广博的知识是不够的，更重要的是具备深思明辨的思考能力。这或许也正是荀子所要告诉我们的。示例2：没有调查就没有发言权。无论做什么事都要谦虚谨慎，细致认真，不可主观臆断，甚至凭空捏造。荀子主观臆断，没做调查研究，就把蟹子当成反面教材，坏了蟹子名誉不算，还让文章的说服力大打折扣，更有损自己的名声，实在有失大家风度。圣人尚且有其欠缺之处，更何况我们常人呢？我们当引以为戒，谨记：没有调查就没有发言权。文言文知识梳理(必修三)
34、【训练步步高】【基础训练】1D解析 A荒年；B.更；C.音节助词，无意。2C解析 A项，停止/罢了。B项，横渡/隔绝。C项，都是助词，帮助停顿、判断。D项，连词，转折关系/连词，承接关系。3B解析 A项中前一“于”，介词，对；后一“于”，介词，从。C项前一“于”，介词，与；后一“于”，介词，对。D项前一“于”，介词，比；后一“于”，介词，对。4C解析 C项和例句都是名词作状语。其余三项都是名词活用作动词：树，种植；王，称王；水，游水。5C解析 归类依据分别为：名词作状语，使动用法。6C解析 C项与例句均为宾语前置句。A项为被动句；B项为定语后置句；D项为判断句。【提升训练】1B解析 延：扩展，
35、可引申为传布。2B解析 B项，两个“之”都是代词，他。A项，前者介词，表被动；后者介词，在。C项，前者介词，凭借；后者介词，把。D项，前者语气词，不译；后者兼词，于此。3D解析 此题考查文言断句。弄清关键词“怒”的主语是皇上而非韩愈，即可。4D解析 “高傲自大”错。5(1)近日裴锷回京探望父亲，韩愈写了一篇赠序给他送行，(文中)竟称呼裴锷的字。(2)当时最早进入蔡州捉拿吴元济的(是李愬)，他的功劳最大，李愬很为此事生气。(3)但看到那些有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。【参考译文】韩愈，字退之，昌黎人。父亲名叫韩仲卿，不做官也不出名。韩愈三岁的时候成了孤儿，被同族的堂兄抚
36、养。韩愈因为自己是孤儿，小时候学习儒家经典很刻苦，不像其他孩子那样还需要奖励来督促。等到考取进士的时候，把自己的文章在公卿之间投送，曾担任过宰相的郑余庆传布他的名声，因此他很快就出了名。不久韩愈就考中了进士。宰相董晋出京镇守大梁，请韩愈做他的巡官。董晋的职员班子撤除后，徐州的张建封又请韩愈去做佐官。韩愈说话直爽坦率，不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一而正派，在处理事务上却笨拙。后来调他去做四门博士，再后来升为监察御史。德宗晚年的时候，朝廷中分了好几派，宰相也不专心于事务。宫市的弊端很明显，但谏官们反复提意见皇帝也不接纳。韩愈曾经写了几千字的文章极力批判这件事，皇帝不听反而很生气，把他贬到山阳
37、县做县令，后来酌情转到江陵府做掾曹。元和初年，召韩愈去做国子博士，后来又任命为都官员外郎。韩愈觉得自己很有才，但却常被朝廷排挤贬黜，就写了一篇进学解自明心志。政府中管事的人看到这篇文章很同情他，因为韩愈很有史学才能，所以委任他做礼部郎中和史馆修撰(编写史书)。过了一年，又提升为负责政绩考评的官员，起草政令，然后封为中书舍人。不久又有看着韩愈不顺眼的人，翻出他以前的旧事，说韩愈曾经降职到江陵府做属官期间，荆南节度使裴均用比较优厚的条件招待韩愈。裴均的儿子裴锷凡俗鄙陋，近日裴锷回京探望父亲，韩愈写了一篇赠序给他送行，(文中)竟称呼裴锷的字。这种言论在朝廷传播开来，因这事韩愈又被贬为太子右庶子。元和
38、十二年八月，宰相裴度担任淮西宣慰处置使，兼任彰义军节度使，请韩愈做他的行军司马。淮西和蔡这两个地方平定之后，十二月韩愈随裴度返回都城长安，他凭借功劳被授予刑部侍郎，于是下诏命韩愈撰写平淮西碑，碑文中多处记述裴度的事迹。而当时最早进入蔡州捉拿吴元济的(是李愬)，他的功劳最大，李愬为此事生气。李愬的妻子进入皇宫，就(向宪宗)控诉碑文失实，(宪宗)下诏派人磨掉韩愈所写的碑文；宪宗皇帝命令翰林学士段文昌重新撰写并刻石。韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家升沉，他总不改变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍友好。当时这两位名声没有人知道，也未曾显达，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给他俩说好话，推荐他俩，其
39、中张籍最终考中进士，在仕途上很顺利。后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，常常在办完公事有空睱的时候，就(跟他们)谈话会餐，论文作诗，和过去一样。但看到那些有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。对后进之士则奖掖鼓励，十有六七吃住在他家里，虽然有时弄得自己早饭也供应不上，却仍然和颜悦色毫不介意。他总是把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责。他曾经说道自从魏晋以来，写文章的人大多拘泥赋体，可是经书典籍的意旨、司马迁扬雄的文风，不再有振作起来的迹象呀。所以韩愈写的文章，都要回归近体风格，抒情达意，他自称一家新风。后来的学者，都师法韩愈文风。当时写文章的人很多，没有能超过他的，所以人们都称赞“韩文”。
