1、高考资源网（） 您身边的高考专家人和高等动物的体液调节【学习目标】1理解动物激素的种类及各种动物激素的分泌部位、生理作用和化学成分。2理解激素分泌的调节。3理解相关激素间的协同作用和拮抗作用。4了解其他化学物质的调节作用。【学习障碍】1理解障碍(1)如何理解各种动物激素的生理功能及各类激素分泌异常时引起的病变？(2)如何将各种激素按其成分进行分类指导应用？(3)如何理解激素分泌的调节？(4)如何理解多种激素对同一生理活动的共同调节？2解题障碍用动物激素的生理作用分析解释动物的生理现象和相关病症及对应的治疗措施的问题。【学习策略】1理解障碍的突破(1)运用“图表归类法”将各内分泌腺所分泌的主要激
2、素的种类(名称)、生理作用及激素成分加以总结。 上述化学成分不同的激素在临床应用时应有所区别。含氮类激素(肽类、蛋白质类和胺类)易被胃肠道消化酶所分解而破坏，一般采用注射方法，不宜口服，而类固醇激素和氨基酸衍生物类激素口服后可以被吸收。各种激素的生理作用只是调节特定过程的速率，并不提供物质或能量，而只是提供调节活动的信息化学信息。(2)运用“迁移法”和“图表归类法”理解激素失调症。各种激素都有其特定的生理作用，将该知识点迁移即可理解激素失调症。正常生理情况下，血液中各种激素能维持在一个正常生命活动要求的相对稳定的生理浓度，对生物的各种生理活动进行调节。维持生物正常的新陈代谢。各种激素的正常生理
3、浓度有所不同，但都很低，激素是一种高效能调节物质，某种激素的偏高或偏低都有可能引起个体发育某些方面的不正常或生命活动暂时异常，表现一定的激素失调症。几种常见的激素失调症归纳如下表：(3)用“联想对照法”理解激素分泌的调节。激素的分泌受神经和体液因素的调节，主要有以下两种形式：神经调节：当体内外环境条件发生变化时，传入中枢神经系统的信号经过分析和综合作用以后传到下丘脑，影响下丘脑控制的激素的合成与分泌。其中一种是神经直接调节激素分泌，如肾上腺髓质和胃肠道激素的分泌就属于这类调节。另一类是间接神经调节，也就是神经体液调节，如中枢神经系统通过下丘脑分泌各种释放激素刺激垂体，垂体再分泌各种促激素就属于
4、这类调节。反馈调节：“反馈”是借自工程技术自动控制理论上的术语，意思是由控制部分发出信息，可以改变受控部分的状态，而受控部分反过来又发出信息，把接受控制的状态结果不断地报告给控制部分，使控制部分得以参照实际情况不断纠正和调整发出的信息，以达到对受控部分精确地调节。我们可以联想动物体内的激素分泌过程就是一个自动控制系统。中枢神经系统是最高控制部分，下丘脑、垂体即是不同层次的控制部分，也是受控部分，各内分泌腺是受控部分。正常情况下，在中枢神经系统的控制下，下丘脑分泌的促释放素能促进垂体分泌相应的促激素，进而促进相应腺体分泌激素，即下图中。但当某种激素浓度升高时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相应的促释放
5、素和促激素，从而使这种激素的浓度降低()。当激素浓度降到一定程度又会解除对下丘脑和垂体的抑制。经逐级促进，使这种激素的浓度又逐渐升高()。这种反馈调节机制使某种激素浓度不致太高，也不致太低，从而保持相对稳定的生理浓度值，发挥正常的调节功能。(4)用“图解法”总结相关激素间的共同调节。 同一生理活动不是单一激素调节完成的，而是与此活动有关的多种激素协调互作共同完成的。对于同一生理效应，有的相关激素表现为协同作用，有的则表现为拮抗作用。协同作用：如下图拮抗作用：如下图理解上述问题的基础仍然是各种激素的生理作用。2解题障碍的突破用“类比分析法”分析解释动物的某些生理现象、相关病症以及对应的治疗措施以
6、上问题涉及的分别是激素的生理作用、化学本质以及激素分泌的调节等知识，首先用类比法将以上问题归类：用激素的生理功能主要可以解释动物的某些生理现象以及相关病症；治疗措施的选择体现了激素的化学本质。例1下列叙述中，除哪一项外均是由于切除垂体直接引起的A生长立即停止B性腺发育停滞C血糖浓度升高D甲状腺机能衰退解析：用“类比分析法”解。首先对问题进行类比，该题主要考查垂体产生的激素及功能。垂体能分泌多种激素，调节动物和人的新陈代谢和生长发育，并能调节其他内分泌腺的活动。所以垂体是动物和人体内重要的内分泌腺。垂体分泌的激素主要有：(1)生长激素，主要作用是促进生长发育。切除垂体后，幼年动物就会因缺乏生长激
7、素而立即停止生长；(2)促性腺激素，主要作用是促进性腺发育和性激素的分泌。切除垂体后，动物性腺发育停滞或萎缩，性激素分泌能力降低；(3)促甲状腺激素，主要作用是促进甲状腺发育，调节甲状腺激素的合成和分泌，切除垂体后，动物甲状腺发育不全或萎缩，使甲状腺机能衰退。因此，A、B、D三项均与切除垂体有关。C选项所述的血糖浓度升高主要是由于胰岛素分泌不足或缺乏所致，与切除垂体无关。答案：C例2医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素，有疗效的是A呆小症和侏儒症B侏儒症和糖尿病C呆小症和糖尿病D只有呆小症解析：用“类比分析法”解。首先进行知识类比，该题主要考查上述三种病症属哪种激素分泌失调症，该
8、激素的成分属哪类物质。呆小症是婴、幼儿期间因甲状腺激素分泌不足造成的，甲状腺激素是一种氨基酸的衍生物，在肠道内可以不被消化酶分解而直接吸收入血；侏儒症是由于幼年时期生长激素分泌不足所致；糖尿病是机体内胰岛素分泌不足引起的，生长激素和胰岛素都是一种蛋白质，而蛋白质在消化道内可被各种蛋白酶水解而失效。故用蛋白质类激素治疗相应的因激素缺乏引起的病症应注射不能口服。答案：D例3将成熟雄鼠的甲状腺进行手术切除，从第三周开始，每天注射激素A，结果激素A和激素B在血液中浓度变化曲线如下图所示，请回答：(1)激素A是_(2)激素B是_(3)如果停止注射激素A，鼠的身体状况是_，如果将激素A的注射量增加5倍，连
9、续注射3个月后，鼠的身体状况是_。解析：用“类比分析法”解。解答本题应熟悉：(1)甲状腺激素的生理功能；(2)甲状腺活动与其他内分泌腺的作用关系；(3)应正确理解和分析实验操作，曲线图形的生理意义。切除成熟雄鼠的甲状腺，甲状腺激素立即停止分泌，血液中含量必然直线下降，并将直接影响动物的新陈代谢，同时也会反馈到垂体，促进垂体分泌“促甲状腺激素”增多。根据动物体内激素分泌的反馈调节作用以及曲线三周前后的变化，可以断定，坐标图中的曲线A是甲状腺激素，曲线B是垂体分泌的促甲状腺激素。答案：(1)甲状腺激素 (2)促甲状腺激素 (3)代谢缓慢，体重下降，心跳减慢，全身浮肿，神经反应迟钝 体内物质氧化分解
10、过快，食量大而消瘦，心跳呼吸加快，神经系统兴奋性过高【同步达纲练习】1手术摘除一只正在下蛋的母鸡的卵巢，结果该鸡A停止下蛋，长得既不像公鸡也不像母鸡 B停止下蛋，长得像公鸡C继续下蛋，长得既不像公鸡也不像母鸡 D继续下蛋，长得像母鸡2为哺乳动物和人的胚胎发育创造良好的条件的激素是A雌性激素 B雄性激素 C孕激素 D促性腺激素3较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以致昏迷，该激素是A甲状腺激素 B雄性激素 C雌性激素 D胰岛素4人体内都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是呆小症 糖尿病 白化病 血友病 巨人症 侏儒症A B C D5有一种病人食量大，身体消瘦，易激动，该病人是因为A
11、甲状腺机能不足B胰岛素分泌过多C生长素分泌不足D甲状腺机能亢进6体重近似，发育正常的A、B、C、D四只雄性小狗，A不作处理，B、C、D分别手术处理。几个月后，得到如下表所示结果(单位：mg/100mL血液)，请回答：不同实验条件下小狗体内激素的变化情况ABCD雄性激素43.83.60.8甲状腺激素30.12.83生长激素65.80.15.5(1)A狗在实验中的作用是_。(2)B狗被切除了_。(3)C狗被切除了_。(4)D狗被切除了_。7.让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1千克体重1克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。(1)两人血糖浓度
12、变化如下图，其中表示糖尿病患者的曲线是_。(2)下图甲丁4种曲线图中能正确反映二人血液中胰岛素浓度变化的是_。(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往_，而血糖浓度_。(4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是_。A.提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力B.促进肝糖元的分解C.促进糖元的合成，抑制脂肪等物质转变成糖类D.抑制葡萄糖转变成脂肪(5)健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌的_和肾上腺髓质分泌的_，使血溏浓度升高。参考答案【同步达纲练习】1解析：运用“类比分析法”。卵巢能产生生殖细胞且能分泌雌性激素，所以卵巢被摘除后的母鸡将不能再产生生殖细胞，即停止下蛋；同时由于性激
13、素具有维持第二性征的功能，摘除卵巢，雌性激素的分泌停止。答案：A2解析：运用“层析”法。促性腺激素的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌；性激素的功能是促进各自生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发并维持第二性征和维持雌性正常的性周期；孕激素的生理作用为促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。因此，为哺乳动物和人的胚胎发育创造良好条件的激素是孕激素。答案：C3解析：运用“具体化(对号入座)法”。结合各种激素的具体功能，由于胰岛素的主要功能是降低血糖浓度，大剂量注射胰岛素会使小白鼠由于血糖浓度过低而出现上述症状。答案：D4解析：运用“类比分析法”。由于激素分泌异
14、常引起的疾病有呆小症、糖尿病、巨人症和侏儒症，白化病和血友病是基因突变引起的。但巨人症是由于幼年时期生长激素分泌过多造成的，所以因缺乏激素引起的疾病有。答案：C5解析：运用“类比分析法”。答案：D6解析：运用“图文转换法”。答案：(1)对照 (2)甲状腺 (3)垂体 (4)睾丸7解析：运用“图文转换法”再用“层析综合法”。(1)从图中来看，未口服葡萄糖之前，A的血糖浓度为80 mg/dL左右，B的血糖浓度为160 mg/dL左右，而正常人的血糖浓度应为80120 mg/dL，超过160 mg/dL则为糖尿病，所以曲线B表示糖尿病患者。(2)糖尿病人体内胰岛素含量较低，应小于正常人的浓度(排除甲图)，但不能为零(排除乙图)，当血糖浓度升高后，糖尿病患者的胰岛素含量变化不大，趋于平缓，而正常人的胰岛素在此血糖浓度刺激下，迅速升高，来降低血糖，直到血糖和胰岛素浓度都恢复正常。答案：(1)B (2)丙 (3)不足 过高且经久不降 (4)A、C (5)胰高血糖素 肾上腺素- 6 - 版权所有高考资源网
