1、【第七课时】例 7（因数末尾有 0）一、教学目标1 使学生能够用简单方法计算因数末尾有 0 的乘法，提高计算能力。2 结合具体情境，在讨论解决问题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。3 培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。二、教学重点理解算理，掌握法则，能正确地计算一个因数末尾有 0 的乘法笔算。三、教学难点快速、准确地进行笔算。四、教学具准备图片。五、教学过程（一）复习旧知1 口算比赛：203=124=2003=1204=20193=12004=提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?2教师总结学生的回答：第一个因数末尾有 0 的乘法可以先
2、用第二个因数乘第一个因数中0 前面的数，再看第一个因数末尾有几个 0，就在乘得的数的后面添几个 0。（二）理解新知1引入新课：问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受？（出示例 7 的主题图）2合作学习，探讨算法：为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了 3 套小小科学家丛书，每套 280 元，请同学们算一算，一共要付出多少元？（1）独立思考，尝试计算。教师巡视，搜集学生两种不同的算法在黑板上展示：（男生竖式计算的动画，配有声音说第一种方法）（女生竖式计算的动画，配有声音说第二种方法）3两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法：如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨
3、论，全班交流）（1）列竖式时要怎样对齐？（第二个因数要和第一个因数 0 前面的数对齐）（2）怎样相乘？（先把 0 前面的数相乘）（3）乘完后怎样写 0？（看因数的末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添写几个 0）（4）小组汇报。4小结：第一个因数末尾的 0 可以先不计算，只用乘法去乘 0 前面的数，最后再把第一个因数末尾的 0 落下来。5教师出示 25003，让学生列竖式计算，体会第二种算法的简便性。（三）巩固练习1美丽的花。答案：2列式计算：答案：（1）6506=3900（2）2808=2240（3）4065=20303在里填上合适的数。977978979980981982983=9809=6=2=8=5=3=7=4=8=5=305 350 9=2745 6=1830 2=610 8=2440 5=1525 3=1050 7=2450 4=1400 8=2800 5=1750 305 350（1）650 与 6 相乘，积是多少？=（2）8 个 280 相加是多少？=（3）一个因数是 406，另一个因数是 5，积是多少？=答案：977978979980981982983=9807=6860（四）全课小结你学会什么了？有什么收获？
