1、劝学【学习目标】知识教育目标：1.掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词； 学习“于、者、而”个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。2.掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字词类活用和文言特殊句式。3.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。能力训练目标:1.在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。2.理解文言词语和句式的能力。3.理清文章思路，把握中心的能力。德育教育目标：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述，掌握正确的学习方法，明确学习应持有的正确态度。【学习过程】一、课内知识精粹文学文
2、化常识荀子(约公元前313-前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有荀子二十卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。该书由论语孟子的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。二、积累平台1.给下列加点的字注音并注意字形其曲中( )规槁暴( ) 輮( )
3、使之然也金就砺( )则利参省( ) 跂( )而望 舟楫( )蛟( )龙跬( )步 骐骥( )( )驽马( )锲( )而不舍 金石可镂( )埃( )土2.重点文言词指出下面句子中加点词的意义（1）劝学 （2）学不可以已（3）冰，水为之（4）木直中绳（5）金就砺则利 （6）君子博学而日参省乎己 、 （7）吾尝跂而望矣（8）假舟楫者（9）而绝江河（10）积土成山，风雨兴焉（11）故不积跬步 （12）假舟楫者，非能水也（13）驽马十驾，功在不舍 、 （14）声非加疾也，而闻者彰 、 3.重点文言虚词指出下列虚词的用法和意义。青，取之于蓝于冰，水为之，而寒于水君子生非异也，善假于物也青，取之于蓝，而青于
4、蓝君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣而吾尝终日而思矣吾尝跂而望矣锲而不舍，金石可镂蟹六跪而二螯登高而招，臂非加长也而见者远 而闻者彰 而致千里 而绝江河顺风而呼4.通假字指出下列句中的通假字（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也，。（2）则知明而行无过矣（2）君子生非异也5.词类活用指出下列句中活用的词，并说明用法和意义。（1）君子博学而日参省乎己（2）臂非加长也，而见者远（3）假舆马者，非利足也，而致千里（4）非能水也，而绝江河（5）上食埃土，下饮黄泉6.古今义指出下面句子中与现代汉语意义不同的词，并解释。（1）金就砺则利（2）君子博学而日参省乎己（3）声非加疾也，而闻者彰（4）蚓无爪牙之
5、利，筋骨之强（5）上食埃土，下饮黄泉，用心一也（6）非能水也，而绝江河7.特殊句式指出下列句子的类型，并翻译成现代汉语（1）青，取之于蓝，而青于蓝。（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。三、整体把握全文，理清论证思路，试着填充下图。（比喻句请用文本原句）青，而青于蓝分论点1：学习的意义： 比喻句木直中绳輮使之然也中心论点： 分论点2：学习的作用：比喻句顺风而呼而闻者彰假舟楫者而绝江河积土成山，风雨兴焉不积小流，无以成江海分论点3： 、坚持、 驽马十驾，功在不舍锲而不舍，金石可镂蟹六跪用心躁也四、课内研究性探讨阶段步骤：先让学生分组讨论，然后派代表发言，教师点拨，鼓励学生大胆讲话，最后进行归纳总结设置问
6、题：荀子主张学习的态度，一言以蔽之，即“勤奋”、“刻苦”，难道仅有如此学习 路径就畅通无阻吗？除了具备“刻苦”、“勤奋”之外，要想在学业上有所成就。还要讲究那些内容？ 五、课外拓展研究性探讨阶段与现代“终身教育”强调对科学技术的学习相比，荀子的劝学更看重人在道德方面的学习，那么在你看来，为了一个人更好地发展，谁更应该放在首位？六、劝学名言警句荀子的荀子劝学这篇文章,可以说是字字珠玑.值的我们好好学习。下面是最经典的几句名句：1.君子曰：学不可以已。(荀子劝学)2.目不能两视而明，耳不能两听而聪。(荀子劝学)3.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。(荀子劝学)4.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，
7、水为之，而寒于水。(荀子劝学)5.故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；荀子劝学)6.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(荀子劝学)7.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(荀子劝学)8.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。(荀子劝学)9.故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(荀子劝学)【参考答案】二、积累平台1. zhng p ru l xng q j jio ku q j n qi lu i2.（1）劝勉、鼓励（2）停止、废弃（3）变为、形成（4）合乎（5）靠近、接近（6）验、检查，反省、省察（7）抬起
8、脚后跟（8）借助、利用（9）横渡（10）具备（11）半步3.于：介词，从介词，表比较介词，表示动作行为的对象，不译而：连词，表转折，可译为“却”、“但是”等连词，表递进，可译为“并且”、“而且”连词，表修饰，可译为“地”连词，表结果，可译为“那么”连词，表假设，可译为“如果”连词，表并列，不译4.（1）“有”通“又”“輮”通“煣”（2）“知”通“智”（3）“生”通“性”5.（1）日，名词作状语，每天，天天（2）长，形容词作动词，变长（3）利，形容词的使动用法，使加快（4）水，名词作动词，游水、游泳（5）上、下，名词作状语，向上，向下6.（1）以为：古义是以之为，即用制成；今义是一个动词，认为（
9、2）金：古义泛指金属制的刀剑等，今义专指黄金（3）博学：古义是广泛地学习，今义是学问广博精深参：古义是验、检查，今义是参加、加入（4）疾：古义是强、声音宏大，今义是病、迅速、痛恨等（5）爪牙：古义是爪子和牙齿，今义是坏人的党羽、邦凶（6）用心：古义是因为心思；今义为多用心思或存心、居心三、青，取之于蓝，而青于蓝分论点1：学习的意义：冰，水为之，而寒于水提高自己改变自己比喻句木直中绳輮使之然也木受绳则直金就砺则利中心论点：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也学不可以已登高而招而见者远分论点2：学习的作用：比喻句顺风而呼而闻者彰弥补不足假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者,非能水也,而绝江河(正)积土成山，风雨兴焉积累积水成渊，蛟龙生焉(反)不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海坚持对比分论点3学习的方法和态度：比喻句 骐骥一跃，不能十步(反)积累、坚持、专心 驽马十驾，功在不舍(正)对比锲而舍之，朽木不折(反)锲而不舍，金石可镂(正)专心对比蚓无爪牙之利用心一也(正)蟹六跪而二螯用心躁也(反)
