1、总复习（位置、认识图形和钟表）教学内容：练习二十五的第 3、12、13、14 题。教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的认识。2、通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。3、培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。教学难点：提高学生运用知识的能力。教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。教学过程：一、知识归纳收获多：1、位置：位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。前后：正面对着的物体是前，背对着的物体是后。左右：题目上如果是人物，就以题目上人物的左右为标准。题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身
2、的左右为标准。注：上下楼梯都是靠右行。2、认识图形：长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。圆 柱：两头同样大，能来回滚动。球 体：能任意滚动。3、认识钟表：时针：短又粗。分针：长又细。整时：分针指向 12 表示整时。时针指着几就是几时。时间的表示方法：例如：7 时 7:00 钟表上一共有 12 个数字，12 个大格，每个大格有 5 个小格。二、习题讲解忆旧知：1、说一说。问：小兰的左边是谁？小红的后面是谁？小刚的右边是谁？小明的前面是谁？问：你能帮小动物找到家吗？问：我们学习过哪些立体图形？你能分别说出下列图形的名称吗？师：小羊把 4 个立体图形摆成
3、一排后拍了 3 张照。仔细观察你发现了什么？（）在最左边，（）在最右边。（）在（）的前面，（）在（）的后面。（）在（）的上面，（）在（）的下面。（）时 1 小时前是（）时 快（）时 问：说说你是怎么看的？总结：分针指向 12 表示整时，时针指着几就是几时。问：都是 9 时，有什么不同？2、选一选。问：最容易滚下来的是谁？问：把它们分别堆起来，哪组最难？问：你能提出哪些问题呢？会解答吗？哪是我的家？小猴家的左边 是我家。我家的右边是 小熊猫家。小熊猫住在 我家的左边。长方体 圆柱 球 正方体 长方体 圆柱 长方体 长方体 圆柱 球 正方体 问：找一找我的好朋友。说一说生活中有哪些物体与它们形状相同？3、连一连。4、数一数。一共有（）个立体图形，其中 有（），（）和（）同样多。5、拼一拼。（1）拼一个大正方体最少需要多少个小正方体？（2）三、巩固练习提高快：1、数一数。、在 的（）面。、在 的（）面。、的（）边是 。、的（）边是 。、的（）边是 。、在 （）面。的前面有（）只动物。、有 6 只动物在 （）面。、的（）面有 4 只动物，（）面有 2 只动物。2、填一填。（）个（）个（）个（）个 3、（）时 （）时刚过 快（）时 长方体（）个 正方形（）个 球（）个 圆柱（）个 四、教学后记：
