1、-1-记念刘和珍君教案知识与能力1了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。2深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句。过程与方法启发与讲解相结合情感、态度、价值观教学时数三课时教学过程第一教时明确目标理清思路，整体感知一、导语设计在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着-2-我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习记念刘和珍君，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年
2、呐喊的。二、解题介绍鲁迅和写作背景三、整体感知播放朗读带，营设特定的情境。思考：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？思考：练习一的第一小题。四、思路分析从文章的题目看，“记念”一词说明本文是一篇记人叙事类的文章，而“刘和珍君”正是本文叙述的主体。那么，课文中有哪几个小节集中写了刘和珍君?明确：三、四、五节，也即纪念的内容。第一、二小节在文中的作用是什么?明确：交代写作缘由。第六、七小节又起什么作用?明确：揭示这次事件的教训和意义。总结-3-全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始
3、终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。五，作业思考：作者的悲愤感情是如何体现的？六，板书设计（一，二）写作缘由（三，四，五）纪念的内容（六，七）经验教训及意义第二教时明确目标品析文章关键语句的深刻含义体味作者悲愤交加的感情认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神一、分析写作目的齐读第一、二段,思考:本文写作的缘由是什么?文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调?明确文中具有提示性的语句是“有写一点东西的必要了”。这句话在文中出现了三次。-4-“必要”何在呢?其一是要悼念、祭奠遇害者刘和珍君。正如文中所言：“以我的最大哀痛显示于非人间，使它
4、们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”（第一节第三段末）其二则在于唤醒庸人。因为“造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界”。（第二节）鲁迅先生正是为了让人牢记这笔血债，唤醒国人打破这“非人的世界”才“觉得有写一点东西的必要了”。既然作者反复强调“有写一点东西的必要”，为什么又说“我实在无话可说”？明确其一，青年的血：“使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？”；其二，学者文人：“阴险的论调，尤使我觉得悲哀”“我已经出离愤怒了。”（第一节第三段末）既揭露了的敌
5、人及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。质疑解难：“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”一句中，“他们”指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？（第一节第三段末）明确“它们”指反动派。“快意于我的苦痛”实际是警告反动派别高兴的太早，总有一天血债必将血偿！“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指什么？“惨淡的人生”什么意思？“哀痛者和幸福者”分别指什么人？（第二节）明确-5-“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。“哀痛者和幸福者”指看到黑暗现实，哀痛于国家和人民而无力改变的人和敢于正视黑
6、暗现实，为国为民敢于斗争敢于牺牲的人。他们当然承受着超乎寻常地哀痛，但是为改变惨淡的人生、创造幸福的人生，他们本身也是幸福者。二、分析记念刘和珍君部分导语设计刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，年仅 22 岁。一个年轻的生命就这样殒落了，如一枝傲放的鲜花凋零了。对国家、对民族来说，这无疑是一个巨大的损失、巨大的悲剧，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”那么刘和珍身上有哪些有价值的东西呢？学生自读第一、三、四、五段，思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？明确a，预定莽原追求真理（第一节第二段）b，“风潮”领袖 敢于反抗（第三节第二段）
7、c,虑及母校有远见、有革命责任感（第三节第二段）d,府门喋血勇敢坚强、敢于抗争（第五节第一段）e,难中救助从容善良（第五节第一段）3，探讨：为什么详写府门喋血？明确-6-喋血过程：请愿中弹未死 头胸被猛击两棍死掉其一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀，其二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。找出最能表现作者对惨案“悲愤”感情的句子，并加以品析。“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（第四节第五段）明确a、“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指御用文人的无耻诬蔑。这两
8、个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。有形的刀枪加上无形的刀枪，这就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖！正是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐消亡，以致“默无声息”了。b、“沉默”有两种含义、两种结果：一是“爆发”，沉默的过程正是积蓄力量的过程，是爆发的先兆；一是“灭亡”，甘受压迫，国家、民族更加衰颓下去。作者选用选择复句，启示人们：对中外反动派说什么也没用，必须起来斗争，表明了作者的斗争意志和殷切期望。“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹
9、杀了。”（第五节第三段）明确a、第一句中的“这”指代“三个女子的从容”；第二句中的“这几缕血痕”指的是“三一八”大屠杀。b、“伟大”一词有“赞颂”说与“反语”说。持“赞颂”说的认为这一部分的中心是赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当 的时候”这一介宾短语使用并不恰当，用了这个介宾短语使句子成了无主句，如删去，就不难理解“这”指代前一句，侧重点是“三-7-个女子从容地转辗”，“惊心动魄的伟大”是赞颂主和珍等人的勇敢行为和不怕牺牲的精神。持“反语”说的认为这是讽刺执政府对爱国青年的攒射，这样也就能与下文的“伟绩”、“武功”等反语相协调一致。c、“文明”“伟绩”“武功”等都
10、运用了反语的手法。这两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情。“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”（第四节第一段）明确句中的“中国人”是指反动的统治者。鲁迅一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的恶意”来推测他们都不会错。“然而”一转，指出段政府这一次坏到连作者都怀疑了阴险狠毒之甚真是坏出了格。三，作业思考本文的纪念意义何在？四，板书设计纪念的目的：“必要”悼念、祭奠唤醒庸人纪念的内容：刘之遇害 刘之善良敌之凶残第三课时明确目标总结教训和意义，指出斗争需要方法-8-一、分析教训意义说到请
11、愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？明确不赞成，应改变斗争方式“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”（第六节第一段）“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其中”指流血斗争。作者用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻阐明“人类血战前行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步，而且“请愿是不在其中的，更何况是徒手”。由此，沉痛地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变战斗方法。作者引用陶渊明的诗，用意何
12、在？（第六节第二段）明确作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响的，勇士们的鲜血不会白流。作者是怎样评价烈士死难的意义的？齐读思考。明确a、高度赞颂“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了”（第七节第二段）这是个单句，主语是“事实”，谓语是“为”，宾语是“明证”。作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。b、将来意义“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”（第七节第三段）-9-这个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义
13、。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”、“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。“苟活者”首先是说自己。因为鲁迅先生严于解剖自己，同时也是为映衬刘和珍等人的勇毅形象。其次，“苟活者”也是说那些不敢斗争，暂得偷生的“庸人”。鲁迅先生希望这些人能看到希望，起来战斗，这也是战斗的号召文后作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？（第七节第四段）明确在此，表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意。二、总结全文鲁迅先生的记念刘和珍君其实是对“三一八”惨案的述评。文中涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。作者愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年。他一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面也颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。高度表现了一代伟大作者爱憎分明的态度和深邃独到的思想。三，解决练习三，在品位的基础上当堂成诵。四，板书设计纪念的意义：六，经验教训选择战法七，死难意义奋然前行
