1、异分母分数加、减法 说课稿人教版小学数学五年级下册大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册的第六单元分数的加法和减法的课时内容异分母分数加、减法。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材异分母分数加、减法 是人教版小学数学五年级下册第六单元分数的加法和减法的课时内容。学生是在掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理的基
2、础上学习的，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。二、说学情五年级的学生已有一定的生活经验，对数学的神秘感有了更强的好奇心。因此，结合分数加减的学习内容适当补充一些数学史料，可使学生的好奇转化为探究欲，促其学习数学兴趣的提高，并逐步形成良好的探究习惯。五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。三、说教学目标1、理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。2、运用类比迁移的方法探索新知，培养推理能力和概括能力。3、渗
3、透转化的数学思想，体验数学知识的探索性。四、说教学重难点掌握异分母分数加减法的计算方法。教学重点理解先通分，再加减的算理。教学难点五、说教法学法数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我以学生的发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，采用启发诱导、合作探究等教学方法，引导学生观察辩析、合作交流，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。六、说教学过程板块一、导入1、出示由15个三角形拼成的小狗图提问这是什么？它是由什
4、么图形拼成的？一共有多少个三角形？有哪些颜色？每种颜色的三角形个数占三角形总数的几分之几？2、复习分数单位。的分数单位是多少？的分数单位是多少？有几个这样的分数单位？原来的分数是多少？有几个这样的分数单位？3、学生根据获得的数学信息提出问题，列出有关的一步计算的分数加减法算式。4、根据分数的分母特点，把算式分为同分母和异分母两类。5、学生口答同分母分数加减法。【设计意图：我创设这个情境的意图首先想体现数学来源于生活，生活中处处有数学的教学理念。其次在这个情境中，给学生提供了一组开放性的学习素材，有利于学生提出问题，自主探究。）板块二、合作探究这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则，是本课的中
5、心环节。为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我安排这样的五个小环节。1、独立探险究每人独立尝试计算1/4+3/10，注意留给学生充足的时间。2、小组合作，集体反馈4人小组交流方法，再各组派代表全班交流3、算法优化在多种算法中，讨论出最合理的方法：先通分，再计算。有的学生可能出现以下的算法：（1）化成小数计算（2）通分计算（3）画图解决。当学生出现这几种方法后，引导学生展开讨论，体会并感悟出：化成小数计算时有一定的局限性；画图解决很麻烦。从而得到：异分母分数加法要先通分，再计算比较合理。4、验算得出异分母分数减法你能把自己的计算结果验算一下吗？（学生有的用加法，有的用减法）通过验算这个小
6、环节，自然引出异分母分数的减法，然后让学生通过独立计算，掌握异分母分数的减法的计算方法。5、归纳概括出异分母分数加减法计算方法。【设计意图：此环节中教师将学习的自主权完全交给了学生，使学生最大程度的发挥自己的聪明才智，主体地位得到了充分体现。在这个环节中学生经历了自主探索，合作交流，算法多样化、优化的过程，使他们在体验中理解、掌握了异分母分数相加减的方法，同时既培养了良好的验算习惯，又使学生的探究能力、自学能力得到了相应的提高。】板块三、巩固内化，拓展创新学生学习新的知识方法后，还必须通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新，形成技能，发展智力。1、算一算：课本“做一做”练习题。【设计意图
7、：巩固新知，强化重点，突破难点。】2、思考练习；1/2+1/31/9+1/101/4+1/71/5+1/81/2-1/31/9-/101/4-/71/5-/8想一想：你发现了什么规律？写下来。【设计意图：让学生运用所学知识，发现规律，锻炼思维能力，感受学习数学的乐趣。】板块四、回顾总结请学生谈谈，通过这一节课的学习，你有什么收获？从中渗透学习方法的指导。七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，还在潜移默化中培养了学生的多角度看问题的思维方式，提高了学生各种能力，培养学生形成初步的辩证唯物主义。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
