1、模块综合测评(时间：150分钟，分值：150分)第卷(阅读题，共70分)甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面文字，完成13题。当“中式教育”遇上英国土壤黄培昭英国广播公司有关中国老师在英国教学经历的纪录片本周播放了最后一部分，那些接受“中式教育”的英国学生最终在各个科目中得到很好的成绩。不过，这期间引发的各种争议值得人们再度思考。中国老师在英国教学过程中遇到的许多尴尬，实际上是在两个文明和两套社会体系坐标下，不同教育理念、思想、模式等发生碰撞后产生的结果。英式教育，大体可称之为“快乐教育”，其推崇的观念在于：教育的艺术，是唤醒孩童天生好奇心并在未来满足它的艺术；而好奇心本身的鲜活
2、及益处，与内心的满足及快乐成正比。笔者曾到英国的一些中小学采访，还参加过家长会，发现学生们笑意盈盈的时候居多，少见眉头紧锁、满脸严肃。中国乃至东亚的教育，非常重视和强调扎实的基础知识，讲究学生的“勤学苦练”。最常说的就是，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”学校都在这一原则指导下施教，因而基础教育水平极高。学生们吸收了丰富的基本知识，掌握了应试技能，这都是英国学生所缺乏的，英国学生的数学等基础学科水平普遍较差，甚至要低于中国一两个年级。在英国，时常听闻有些学生遇到考试神经紧张，甚至还需要考前心理舒压。看来，快乐也是有代价的。不能否认的是，貌似以“玩乐”为主的英式教育，对培养学生思考能
3、力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益，这也对学生进入高等教育后进行学习、科研潜力的爆发进行了铺垫。笔者发现，英国中小学更注重艺术、文学等课程的设置，而不认为苦练加减乘除等计算技巧很有需求。支撑这一观念的人认为，在计算机广为普及的今天，已没必要再让人脑来做最基本的运算活动。相反，艺术、文学能够启迪人的心智，激发学生们的潜能，唤醒他们心中的审美等，有利于学生的长远发展，使他们进入大学后，在学习能力与职业竞争力等方面，能够后来居上。打个不恰当的比喻，英国教育就是“放养”模式。他们认为若在“圈养”的框架下，学生们中规中矩，束手束脚，虽然营养丰富，但不得不面对未来“单飞”时能力匮乏的窘境。不过，“
4、放养”也是有规矩的。英国教育对学生综合素质的要求并不低：社会实践、各种集训、访学实习、野外生存等，不一而足。这些活动使得学生们从小就接触实践，实现了与社会的对接。当然，正像“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”，中英教育发端于各自国土，符合本国国情社情。双方教育的着力点和着重点有差异，并不存在教育本身孰优孰劣的问题。如果英国一味照搬中国的教育模式，即便如这次取得了好成绩，但“水土不服”就会引发纪录片中校长那样的抵触情绪；如果把英国教育模式移植到中国，显然也根本行不通。看来，相互借鉴、有机融合，彼此取长补短，逐步填平文化和教育理念的鸿沟，才是应取态度。乐于学习而不“夜郎自大”，不盲目妄议、指摘和贬损对
5、方，才是教育的应有之道。(摘自2016年01月21日人民日报)1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是() 【导学号：17140078】A英国广播公司的纪录片显示，英国的一些学生在接受了“中式教育”后，各个科目都取得了很好的成绩。B由于中英两国教育的理念、思想、模式等方面的差异性，中国老师在英国教学过程中遇到了许多尴尬。C英式教育虽然以玩乐为主，但对培养学生思考能力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益。D英国教育者认为将学生置于“圈养”的框架下，会令他们束手束脚，进而难以独自应对未来的挑战。【解析】C项，偷换概念，文中说英式教育是“貌似以玩乐为主”，并非真正的“以玩乐为主”。【答案】C2下
6、列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A英式教育是“快乐教育”，英国的一些中小学学生少有眉头紧锁、神经紧张的，总是笑意盈盈的。B中国的教育，很是重视和强调扎实的基础知识，基础教育水平很高，中国学生在基本知识和应试技能的把握上要优于英国学生。C好奇心本身的鲜活及益处与内心的满足及快乐是成正比的，英式教育较为注重对孩童天生好奇心的唤醒。D英式教育绝不是完全式“放养”，它在社会实践、各种集训、访学实习、野外生存等活动方面有着相当高的要求。【解析】A项，曲解文意，文章第三段中说“在英国，时常听闻有些学生遇到考试神经紧张，甚至还需要考前心理舒压”，可见并非“总是笑盈盈的”。【答案】A3根据原文内容，下
7、列理解和分析不正确的一项是()A文章叙述“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的施教原则，说明了中国乃至东亚的教育，重视和强调扎实的基础知识，讲究学生的“勤学苦练”。B作者认为在计算机广为普及的今天，已没必要再让人脑来做最基本的运算活动，所以中小学应大力加强艺术、文学等课程的设置，而不用苦 练加减乘除等计算技巧。C中英双方教育的着力点和着重点是有差异的，但并不存在教育本身孰优孰劣的问题，只存在适合和适应的问题。D中英教育应该相互借鉴、有机融合，彼此取长补短，逐步填平文化和教育理念的鸿沟，但直接移植别国教育模式，显然也根本行不通。【解析】B项，移花接木，那是“支撑这一观念的人认为”，并非
8、作者观点。【答案】B二、古诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成47题。郭璞，字景纯，河东闻喜人也。父瑗尚书都令史时尚书杜预有所增损瑗多驳正之以公方著称终于建平太守。璞好经术，博学有高才，而讷于言论，词赋为中兴之冠。好古文奇字，妙于阴阳算历。有郭公者，客居河东，精于卜筮，璞从之受业。公以青囊中书九卷与之，由是遂洞五行、天文、卜筮之术，攘灾转祸，通致无方，虽京房、管辂不能过也。惠怀之际，河东先扰。璞筮之，投策而叹曰：“嗟乎！黔黎将湮于异类，桑梓其翦为龙荒乎！”于是潜结姻昵及交游数十家，欲避地东南。抵将军赵固，会固所乘良马死，固惜之，不接宾客。璞至，门吏不为通。璞曰：“
9、吾能活马。”吏惊入白固。固趋出，曰：“君能活吾马乎？”璞曰：“得健夫二三十人，皆持长竿，东行三十里，有丘林社庙者，便以竿打拍，当得一物，宜急持归。得此，马活矣。”固如其言，果得一物似猴，持归。此物见死马，便嘘吸其鼻。顷之马起，奋迅嘶鸣，食如常，不复见向物。固奇之，厚加资给。王敦之谋逆也，温峤、庾亮使璞筮之，璞对不决。峤、亮复令占己之吉凶，璞曰：“大吉。”退，峤等相谓曰：“璞对不了，是不敢有言，或天夺敦魄。今吾等与国家共举大事，而璞云大吉，是为举事必有成也。”于是劝帝讨敦。初，璞每言“杀我者山宗”，至是果有姓崇者构璞于敦。敦将举兵，又使璞筮。璞曰：“无成。”敦固疑璞之劝峤、亮，又闻卦凶，乃问璞曰
10、：“卿更筮吾寿几何？”答曰：“思向卦，明公起事，必祸不久。若住武昌，寿不可测。”敦大怒曰：“卿寿几何？”曰：“命尽今日日中。”敦怒，收璞，诣南冈斩之。时年四十九。及王敦平，追赠弘农太守。(节选自晋书郭璞传 )4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)() 【导学号：17140079】A父瑗/尚书都令史/时尚书杜预有所增损/瑗多驳正之以公/方著称/终于建平太守B父瑗/尚书都令史时/尚书杜预有所增损/瑗多驳正之/以公方著称/终于建平太守C父瑗/尚书都令史时/尚书杜预有所增损/瑗多驳正之以公/方著称/终于建平太守D父瑗/尚书都令史/时尚书杜预有所增损/瑗多驳正之/以公方著称/终于建平太守【
11、解析】“尚书都令”是官职，陈述主语“父瑗”，不能与表时间概念的“时”连读，先排除B、C两项。“以著称”是一个固定结构，不能破读，再排除A。【答案】D5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ()A河东，古地区名。黄河流经山西、陕西两省，自北而南的一段之东部，指今之山西省。B卜筮，古时预测吉凶，用龟甲称卜，用蓍草称筮，合称卜筮。古代也称以占卦为业的人。C五行，即儒家所说的“五常”：仁、义、礼、智、信。又可指孝的五行，即庄、忠、敬、笃、勇。D黔黎，即黔首和黎民的合称，指百姓。黔，黑色；黎，古通“黧”，亦指黑色。也有“众多”的意思。【解析】C项，错误在于，对“五行”的理解不对。在
12、本文的语境下，“五行”是我国古代称构成各种物质的五种元素，即水、火、木、金、土。【答案】C6下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是(3分)()A郭璞喜好经术，博学有高才，但不善言论，擅长辞赋，且好古文奇字，精通阴阳占卜之术，曾经跟随客居河东的郭公学习，郭公送给他青囊中书九卷。B惠帝、怀帝之际，河东发生骚乱。郭璞占卜后，想要去东南避难，途中到了将军赵固那里，郭璞设法将赵固已死的马救活了，赵将军很惊奇欣喜，给了他很多财物作为报答。C王敦将要叛乱的时候，温峤、庾亮让郭璞占卜，温峤退下后，郭璞对庾亮说上天要夺王敦之魄，我们为国家办大事举事必定会成功，于是劝皇帝讨伐王敦。D王敦将要起兵时，让郭璞占卜。
13、王敦本来怀疑郭璞，又听他报的凶卦，说起兵不会成功，后来又说若是起兵，不久就有大祸，王敦恼怒，把他抓起来，命令押到南冈处死了。【解析】C项，张冠李戴。和庾亮说的是温峤，不是郭璞。【答案】C7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)于是潜结姻昵及交游数十家，欲避地东南。(5分)译文： (2)初，璞每言“杀我者山宗”，至是果有姓崇者构璞于敦。(5分)译文： 【解析】(1)“潜”，暗中；“结”联络；“姻昵”指亲戚朋友；“避地东南”是状语后置句。(2)“每”，常常；“构璞于敦”是状语后置句。【参考答案】(1)(郭璞)于是暗中联络了亲戚朋友数十家，准备迁移到东南去避难。(2)当初，郭璞常说：“杀
14、我的人是山宗。”到这时果然有姓崇的人在王敦面前说郭璞的坏话。(教师用书独具)【参考译文】郭璞字景纯，河东郡闻喜县人。父亲郭瑗，任尚书都令史。当时尚书杜预对朝廷制度进行了一些增减调整，郭瑗常常予以辩驳纠正，因此以公正端方著称，后死在建平太守任上。郭璞喜好经书学术，学问渊博而有大才，但不善于语言表达，他的词赋自中兴以来首屈一指。他喜好古文奇字，精通阴阳术数及历法算学。有一个叫郭公的人，客居于河东，精通卜筮之术，郭璞跟从他学习卜筮。郭公授予他青囊中书九卷，由此他通晓五行、天文、卜筮之术，能攘除灾祸，通达冥冥的玄机，就是京房、管辂这样的人也比不上他。惠帝、怀帝之际，河东之地首先出现了骚乱。郭璞卜了一卦
15、，丢下书策长叹一声说：“哎呀，老百姓将要陷于异族统治之下了，故乡之地将要受到匈奴的蹂躏啊。”于是暗中联络了亲戚朋友数十家，准备迁移到东南去避难。他们到达将军赵固那里，正遇上赵固所乘的一匹好马死了，赵固非常痛惜，不愿接待宾客。郭璞来见他，守门人不让郭璞进去。郭璞对他说：“我能使马死而复生。”守门人很吃惊连忙告诉赵固。赵固马上出来见郭璞，对他说：“你能使我的马复活吗？”郭璞说：“需要健壮的汉子二三十人，每人手持一根长竿，往东走三十里，在山丘树林里有一个土地庙，使用长竿拍打，就会出来一物，要迅速捉住带回来。得到了这个东西，马就可以复活了。”赵固照着他说的去办，果然捉住了一个像猴子一样的东西，便带了回
16、来。这个像猴一样的小兽一见死马，便对着死马的鼻子呼吸，一会儿马就站了起来，昂头嘶鸣，吃起料来和平常一样，可那个像猴子样的怪兽却不见了。赵固惊奇欣喜，送了许多钱财作为报答。王敦将要叛乱，温峤、庾亮让郭璞占卜，郭璞回答说不能判定。温峤、庾亮又让为他们占凶吉，郭璞说：“大吉。”郭璞走后，温峤和庾亮议论说：“郭璞说不明白，是他不敢明言，或许上天要夺王敦之魄。今天我们为国家办大事，郭璞说大吉，是说明举事必定会成功。”于是劝帝讨伐王敦。当初，郭璞常说：“杀我的人是山宗。”到这时果然有姓崇的在王敦面前说郭璞的坏话。王敦将要起兵，让郭璞占卜，郭璞回答：“不会成功。”王敦怀疑他曾劝告过温峤、庾亮，又听他报的凶卦
17、，便对他说：“你再为我占一卦，看我寿命长短。”郭璞回答：“根据刚才的卦，你若是起兵，不久就有大祸，若是住在武昌，寿长不可限量。”王敦大怒道：“你的寿命你知道吗？”郭璞说：“我就会死在今天中午。”王敦恼怒，把他抓起来，命令押到南冈处死。郭璞这年四十九岁。王敦叛乱被平定后，郭璞被追赠为弘农太守。(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗，完成89题。绥州作韦庄雕阴无树水南流，雉堞连云古帝州。带雨晚驼鸣远戍，望乡孤客倚高楼。明妃去日花应笑，蔡琰归时鬓已秋。一曲单于暮烽起，扶苏城上月如钩。【注】本诗是韦庄年轻时外出求学因羁留绥州时所作。绥州城亦称扶苏城，最高处即秦皇长子扶苏墓。雕阴：绥州城南门正面之
18、山即雕阴山。蔡琰：字文姬，三国时人。单于：曲调名。8颈联中“笑”和“秋”二字分别运用了哪种修辞手法？有怎样的表达效果？请加以赏析。(5分)【解析】“花笑”应是拟人；“秋”借秋霜，是借代；答题时先指出修辞手法，再分析表达效果，主要指出诗人来绥州与蔡琰归汉所发出的感叹。【答案】“笑”指欢笑，运用拟人的修辞手法，明妃出塞路经绥州，连路边的花儿都露出笑脸；“秋”，指秋霜，运用借代的修辞手法，写蔡琰归汉路过绥州时鬓已秋霜。“笑”和“秋”写出了作者深层的感叹：我也是带着希冀与笑意来绥州的，归去时大概不会也两鬓秋霜吧。9尾联描绘了一幅怎样的图景？表达了作者怎样的情感？请作简要说明。(6分) 【导学号：171
19、40080】【解析】“暮”言其傍晚，说明是秋日晚景；“暮烽”“一曲”“扶苏城”“月如钩”显其凄凉空茫。再分析作者孤独之情与对前途的担忧。【答案】尾联描绘了一幅秋日晚景图：无边的暮烟在升腾，凄清的曲子在暮烟中回响，扶苏城上弯月如钩。整个画面凄凉空茫，既表现了作者离开家乡的孤独和不知道何时才能摆脱羁留处境的苦闷，也传达了对前途的担忧。(三)名篇名句默写(6分)10补写出下列句子中的空缺部分。 【导学号：17140081】(1)现实社会中，不尊师不虚心求教者常有之，对这样常妄自尊大、师心自用的人，我们可以引用论语中“_，_”两句来进行驳斥和劝诫。(2)成语“青出于蓝”出自荀子的劝学，其相关的句子是“
20、_，_，_”。(3)孟子在寡人之于国也一文中认为应重视教育，“_，_，颁白者不负戴于道路矣”。【答案】(1)三人行必有我师焉(2)青取之于蓝而青于蓝(3)谨庠序之教申之以孝悌之义乙选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做选定的大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做按所答的第一大题评分。三、文学类文本阅读(25分)11阅读下面的文字，完成第(1)(4)题。杨老实吃名菜李德泽杨老实今年70多岁了，一生都是在农村偏僻的山旯旮里度过的，正宗的乡巴佬。近来，他儿子当了局长。在一个双休日，局长开着小车回老家，把他接到城里去享享福，报答养育之恩。乡间“茅屋出公卿”，杨老实自然高兴，
21、也就随小车进了局长之家。局长对读高中的儿子说：“我没有空闲。你就陪爷爷到城里各个地方去逛一逛。爷爷老了，你把钱管好。他想吃什么就买什么吧。”于是，孙儿陪着杨老实逛街。中午，孙儿牵着爷爷的手，走进一家名菜大酒楼，在豪华的餐厅内入坐。服务小姐走来递给一本名牌菜谱说：“你们要吃什么菜，请点吧。”孙儿就说：“爷爷，你喜欢吃啥就点啥，我付钱就是了！”杨老实翻开菜谱一看，感到菜名很新鲜，一连点了5个菜。不一会儿，服务小姐就端菜上桌。杨老实一看，顿觉奇怪，就指着一个个细瓷盘子问是什么菜名。服务小姐也就指着一个个盘子甜甜地做了介绍。杨老实终于明白：“母子相会”，原来是凉拌的煮熟黄豆铺底，上面放着豆芽。“小二黑
22、结婚”是在盘子里放了两个剥去黑壳的皮蛋。“青龙卧雪”是盘子里装点白糖，上面放一根青黄瓜。“走在乡间的小路上”，居然是红烧猪蹄，然后在四周镶一圈香菜。“一国两制”竟然是一盘煮花生米和炸花生米。杨老实望着菜，默然沉思：这些东西，也不过是我们乡下常吃的东西而已。城里有文化的人真聪明，取些怪好听的名字。服务小姐又送来一瓶酒，开瓶盖倒了两杯，放在他俩的面前，然后飘然而去。孙儿一边给爷爷拈菜，一边劝爷爷喝酒。杨老实喝了两口酒，感到不舒服，道：“这是什么酒？怎么像潲水味呢？”孙儿笑着说：“爷爷，这是名牌啤酒，不太醉人，喝习惯了就好喽。”杨老实拈菜入口，皱着眉说：“这菜也少，味道也不合我的口。”孙儿接上话：“
23、爷爷，如今不像以往那些年成了，图多填肚子。现在好多人都讲究玩味了，还都讲究档次哩！你多吃几次，习惯了就合口味了。”酒毕。孙儿说：“爷爷， 再吃碗名牌羊拉面吧？”杨老实心想：羊怎么拉面呢？稀奇。又是啥鬼名堂？我得看看。想到此，他就答道：“要得。”孙儿叫来服务小姐，立马就端来两碗“羊拉面”。杨老实用筷子一撬，竟没有一片羊肉，直问服务小姐是何道理。小姐粲然一笑说：“做面条的师傅姓杨。杨师傅有一手做面条的绝技，在食品技艺大赛上获过金奖，已成名人。以名人作广告，就将面条命名为羊拉面喽。”杨老实听完，叹了两口气：“唉！唉！真会骗人。”吃罢。杨老实看见孙儿摸出三张100元钞票，买单结了账。他一下子头昏眼花，
24、惊呼：“怎么这么贵哟！我们乡下要卖好多谷子才够哟！”孙儿劝道：“爷爷，你辛苦一辈子，爸让你享受享受！”杨老实愤然道：“我再也不来享口福喽！真是名菜宰我们乡巴佬没商量。我还是回乡下去吃原汁原味的好！”(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是 (5分)()A局长开着小车接老人进城享享福，要报答养育之恩，可老人来后，局长却说自己没空，实际上这是一种托辞，表明局长眼里只有权钱，没有真正的孝心和亲情。B小说塑造杨老实人物形象的时候，综合运用了动作、语言、心理、神态等多种描写手法，使形象更为立体、饱满。C小说语言口语化、个性化，如“你们要吃什么菜，请点吧”、“不太醉人，喝习惯了就
25、好喽”、“怎么这么贵哟”等，具有鲜明的情感倾向和民族特色。D小说最后以“杨老实愤然”作结尾可谓匠心独运，出人意料而又在情理之中，让人回味无穷。E对比是本文主要的表现手法，如杨老实的“老实”和城市人的“聪明”、儿子的初衷和拙劣的结果、杨老实的高兴而来享口福和最后心理的煎熬等都构成了鲜明的对比，从而有力地凸显了主题。【解析】D项“出人意料而又在情理之中”错，本文结尾应该说卒章显志；C项“民族特色”不够准确；A项曲解文意，“表明局长眼里只有权钱，没有真正的孝心和亲情”于文无据。【答案】EB(答E给3分，答B给2分，答C给1分，答A、D不给分)(2)小说交代杨老实对于五道名菜的顿悟情节有什么作用？请简
26、要分析。(6分)【解析】主要抓住三个方面来解答。内容上，可从名菜的名与实来分析；结构上，可从上下文的关系与呼应的角度分析；表现手法上，可从烘托的角度分析。【答案】揭示了名菜名不副实、玩噱头的现象，折射出城市人有“文化”却喜爱故弄玄虚、“聪明”不诚信的一面；承上启下。既承接上文杨老实“感到菜名很新鲜”，当看到端上的菜时“顿觉奇怪”，又推动了故事的发展，为下文写主人公的“不舒服”和“愤然”张本；烘托了人物心理，形成主人公思想、心理上的逆转，由前面的“高兴”进城“享享福”到“默然沉思”；结构上，呼应了文章标题。(每点2分，答对3点即可)(3)小说中杨老实的形象有哪些特点？请简要分析。(6分)【解析】
27、生长在农村偏僻的山区，本分老实，可概括出憨厚、老实。杨老实感到菜名新鲜就想尝尝，有话直说，言其直率、好奇。在孙儿结账时直喊贵，则表明他的节约意识。可从这些方面分析作答。【答案】憨厚、老实。是在农村偏僻的山旯旮里度过的正宗的乡巴佬，本分老实，实话实说自己的感受。直率、好奇。杨老实感到菜名新鲜就想尝尝，面名稀奇就想看看，而且喜怒形于色。传统、节约。杨老实没有文化，思想观念传统，小农意识强烈，不能习惯和适应城市生活；在孙儿结账时直喊贵，则表明他的节约意识。(每点2分)(4)小说的立意是具有普遍意义的，但对于小说的批判性主题，人们说法不一：有人认为是在批判城市的不“老实”现象，也有人认为是在批判杨老实
28、为代表的农村人的“太老实”思想。请结合文本，谈谈你的理解。(8分)【导学号：17140082】【解析】可从批判城市的不“老实”现象分析作答，揭示城乡差异，反映城市生活中一些名不符实的现象，指出杨老实的不习惯正是作者要批评的意图。也可从批判杨老实为代表的农村人的“太老实”思想入手作答，指出其思想观念落后，不会灵活变通等。【答案】观点一：是在批判城市的不“老实”现象。小说通过叙写杨老实进城吃名菜的故事情节，以点带面地揭示了城乡思想观念、文明习惯的差异性，用杨老实质朴老实的言行心理来反衬随着时代的变迁、社会的发展城市生活中存在的名不副实、钻营机巧、追求奢华虚名的不“老实”现象，杨老实的不适应、不习惯
29、和作者的批判意图正好相合。观点二：是在批判杨老实为代表的农村人的“太老实”思想。小说通过叙写杨老实进城吃名菜的故事情节，以点带面地揭示了城乡思想观念、文明习惯的差异性，在塑造杨老实这个人物形象时，作者赋予了深沉的情感，借着城市生活的背景，既有讴歌他老实的人性美和人情美的一面，也以点带面委婉地批判了杨老实们思想观念传统落后、固执而不知变通“太老实”的一面。四、实用类文本阅读(25分)12阅读下面的文字，完成第(1)(4)题。童庆炳：与书为友的作家导师北京师范大学文学院资深教授、与书为友的著名文艺理论家童庆炳，于2015年6月14日下午突发心脏疾病，经抢救无效去世享年80岁。作为文艺理论界的泰斗，
30、童庆炳曾培养过该领域众多知名学者，莫言、余华、刘震云等知名作家都曾经是他的学生。1936年12月27日，童庆炳出生在福建省连城县莒溪乡一个清贫的农家。读小学时，童庆炳常考第一名。1949年夏，童庆炳出乎父亲意料地以全县第三名的成绩跨进了连城一中的校门。读完初一后，迫于生计压力，“家中老大”的他被父亲强令辍学回家，走上扛担挑柴之路。可他心有不甘，几次向父亲提出复学的要求，然而父亲毫无妥协之意。1950年的一天，他不顾一切拿起行李和几斤米，还有祖母给的送终钱四块银元，离开家毅然朝通往县城的路走去，他发誓哪怕是当乞丐也要把书读完，要成为一个大写意的人。1952年，童庆炳初中即将毕业时，偷偷报考了邻县
31、的龙岩师范学校，并且顺利考取拿到了录取通知书，可战战兢兢的他一直等到一次父亲喝酒兴起的时候逼着父亲当着朋友的面写下一张字据后，才得以延续自己的读书生涯。龙岩师范学校的校风、师生关系以及教师们的修养，给童庆炳留下了非常美好的记忆。他在这里不仅成长为 一位品学兼优的学生干部，还爱上了读书和写作。1955年，师范毕业的童庆炳通过参加苛刻的保送大学的考试，进入了北京师范大学，遇上了黎锦熙、黄药眠、启功等一大批名师巨匠，这给了他充分深入研读经典的机会。1958年7月，童庆炳提前一年毕业，在北师大中文系文艺理论教研室任助教。1961年开始“疯狂”地研读红楼梦。经过两年的潜心研究，童庆炳写了一篇近两万字的论
32、文：高鹗续红楼梦的功过，论文在曹雪芹逝世两百周年之际，刊载于1963年北京师范大学学报的“红楼梦研究专刊”。这篇论文发表后，童庆炳受到了学界的注意，他也被调回中文系，开始了教学研究之路。1963年9月，童庆炳被教育部派到越南国立河内师范大学任教，讲解中国古典文学、中国现代文学、古代汉语、现代汉语等课程。教学过程中，他重新注译了屈原的离骚，还系统地钻研中国文学史，为学生编写了深入浅出的讲义，此外还编写了几十万字的作品注释。那段日子是紧张、劳累的，他却视之为一种精神享受。1967年9月，他又被派往阿尔巴尼亚的国立地拉那大学历史语言系任教。中国大使馆文化参赞告诉他，图书室就在地下室，带一把改锥和一个
33、手电筒就可以进去了。于是，他在午休时间溜进了那个不大的地下室，顺着手电筒的光线，看到了鲁迅全集诗经楚辞左传史记等书籍以及王维、李白、杜甫等人的诗歌选集，还有歌德、席勒、海涅等作家的经典作品。与这些书籍为友，童庆炳觉得自己空前的“富”。1970年夏天，童庆炳回国。回国后，他烧了一年锅炉，“靠边站”了一年。这又给他创造了一次自学的良机：当时，北师大图书馆已经允许借书，童庆炳基本上每周或每半个月都会借一次书。他的床头、桌上和枕头边永远摞着一尺多高的书籍和读书卡片、笔记本。在童庆炳的夫人曾恬看来，如果说在越南教书时，童庆炳所看的书相当于让他读了个硕士的话，那么，在“文革”期间，他等于是读了个博士。多年
34、的读书、思考和探究，终于迎来了开花结果的丰收季节：1978年童庆炳发表论文略论形象思维的基本特征，1979年发表论文再论形象思维的基本特征。童庆炳几乎是以一年一部理论作品的频率出现在文艺界，在60年的教学生涯中，他出版了30余部著作，发表了近300篇学术论文，外加两部小说和一部散文随笔集。1985年，北师大文艺学开始招博士生和硕士，他竟不辞劳苦地超额带了13个，并且这些“童家军”经过他一丝不苟的调理和引领，如今基本上都成了中国文艺学界的中坚力量。教学中，他经常对学生强调，要用生命来投入，才能真正把学问做好。作为有着丰富经验的文艺学学科带头人，童庆炳以提携年轻人为己任，时刻关心青年学生和教师的成
35、长。1993年，在东方丛刊组织的“诗学大奖赛”中，王一川的论文得了一等奖，获奖金一万元；作为导师的童庆炳，他的论文只得了三等奖，奖金两千元。东方丛刊杂志社怕童庆炳不高兴，特意向他表示歉意。童庆炳在回信中说：“哪里有比这样的事情更让我高兴的呢？三个奖，我们师生就得了两个！”【注】童庆炳，中国文艺学理论泰斗；长期从事中国古代诗学、文艺心理学、文学文体学、美学方面的研究。1993年加入中国作家协会。曾任北京师范大学资深教授、博士生导师，兼教育部人文社科基地北师大文艺学中心主任、中国矿业大学教授。兼任中国文艺理论学会副会长、顾问，中国中外文艺理论家学会副会长。“文革”这一特殊历史年代中的习惯用语，它是
36、对当时有“问题”的领导干部采取的一种暂不撤职、免职但停止权力的内部临时性组织处理措施。(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()A作为文艺理论界的泰斗，童庆炳曾精心培养过该领域众多知名学者，也培养了一批文学家，获得诺贝尔文学奖的莫言可以说是他最为得意的弟子了。B读完初一后，迫于生计压力童庆炳辍学回家，心有不甘的他几次向父亲提出复学的要求，都被拒绝，后来他父亲才让他向祖母要了四块银元，带上行李和几斤米复了学。C在龙岩师范学校学习期间，童庆炳爱上了读书和写作；1963年，论文高鹗续红楼梦的功过发表后，童庆炳开始受到学界的注意。D在越南任教期间，童庆炳因为讲解中国古典文学、古代
37、汉语等课程，所以重新注译了屈原的离骚，还系统地钻研中国文学史，编写了几十万字的作品注释。E他经常对学生强调，“用生命来投入”，实际上这也是童庆炳读书、写书和教书情状的一种精神写照，与书为友使童庆炳勾勒出了人生的“大写意”。【解析】B项，“让童庆炳向祖母要了四块银元”错误，此时的父亲一直都在反对童庆炳读书；D项，强加因果。A项，“获得诺贝尔文学奖的莫言可以说是他最为得意的弟子了”不准确。【答案】EC(答E给3分，答C给2分，答A给1分，答B、D不给分)(2)童庆炳与书为友体现在哪些方面？请简要说明。(6分)【解析】可按时间顺序来概括分析，如早年求学、国内外任教、“文革”期间及之后等。分析时先点明
38、时间段，再指出此期间所从事的工作。【答案】早年求学时，排除阻力，力争“要把书读完”；报考龙岩师范，延续读书梦想；通过参加苛刻考试进入北大，赢得研读经典机会。国内外任教期间，大量研读经典，注译作品，发表论文。“文革”期间，自学不辍，时常到北大借书阅读，床头、桌上、枕边多书。“文革”之后，研读写作，发表许多著作、论文、文学作品。(任选其中三点，每点2分，意思答对即可)(3)童庆炳作为一个事业有成的作家和导师，身上具有哪些优秀品质？请结合全文简要分析。(6分)【解析】几次向父亲提出复学的要求，发誓哪怕是当乞丐也要把书读完，要成为一个大写意的人，说明其有远大志向；逼着父亲当着朋友的面写下一张字据后，才
39、得以延续自己的读书生涯，说明不畏艰难，争取读书机会。童庆炳基本上每周或每半个月都会借一次书；多年的读书、思考和探究，终于迎来了开花结果的丰收季节，说明他坚守梦想，持之以恒。教学中，他经常对学生强调，要用生命来投入，才能真正把学问做好，说明治学谨严。【答案】有远大志向。立志要把书读完，成为一个大写意的人。不畏艰难，争取读书机会。坚守梦想，持之以恒。治学谨严，善于思考和探究。带学生不辞劳苦而又一丝不苟；(任选三点，每点2分，其他的比如答“豁达”也可，具体结合文本分析，酌情给分。)(4)探究童庆炳与书为友和成为作家导师之间的关系。(8分)【解析】可从四个角度分析作答。一是由清贫之家到大学，再到大家；
40、二是因书避开运动；二是长期读书，为研究打下了基础；四是成就了其泰斗的地位。【答案】因为喜欢读书，他从福建清贫农家考入北京。进入北京师范大学，遇上大批名师巨匠，这给了他充分深入研读经典的机会。因为喜欢读书，他幸运地避开了多次运动，每一次人生的“低谷”，都成为他潜心读书的良机。在越南读书，相当于读了个硕士；“文革”期间，等于读了个博士。长期的阅读积累，为他的理论创作提供了坚实的基础。多年的读书、思考和探索，让他迎来了开花结果的丰收季节，最终成就其作家导师的泰斗地位。(每点2分)第卷(表达题，共80分)五、语言文字运用(20分)13下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)()在经济增速放缓
41、的大环境下，开发商纷纷涌入一线城市购地，因此这些城市的房价一直高企，地产泡沫颠扑不破。母亲薄氏卧病期间，汉文帝刘恒不顾自己帝王的身份，常常目不见睫，衣不解带，亲自侍奉母亲，为他亲口尝汤药。啄木鸟要想吃到虫子，就应该飞到树上去，可它却飞到电线杆上，其结果正是缘木求鱼。每一位书法爱好者的学习都是一个循序渐进的过程，想一口吃个胖子，那是不切实际的。面对记者的采访，这位川剧老艺术家侃侃而谈，回顾了自己几十年的从艺经历，就如何更好地传承川剧艺术提出了自己独到的见解。座谈会上，大家就烟台市经济社会发展中的热点、难点问题畅所欲言，积极踊跃，提出了许多富有建设性的意见和建议。ABC D【解析】本题考查正确使用
42、成语的能力。颠扑不破：无论怎样摔打都破不了。比喻理论学说完全正确，不会被驳倒推翻。不能用于“地产泡沫”，用错对象。目不见睫：自己的眼睛看不到自己的睫毛。比喻没有自知之明。也比喻只见远处，不见近处。此处强调夜间不睡觉，应该用“目不交睫”。缘木求鱼：比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。此处语境强调行动和目的正好相反，应该使用“南辕北辙”。循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。使用正确。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。使用正确。畅所欲言：畅快地把要说的话都说出来。使用正确。【答案】D14下列各句中，没有语病的一句是 (3分)()A美国索尼公司制作了一部广泛引发关注的刺杀金正恩影片
43、，制作虽粗糙，剧情狗血，但至少就影片的制作到公映而言，美国始终在以一颗平常心看待这一封闭的国家。B身为第九届茅盾文学奖得主的王蒙有时也会产生这样的疑问：文学作品是像小笼包一样新出锅时滋味好，还是像醇酒一样经年发酵滋味好？C劳动者的时间都去哪儿了？据调查结果显示，中国九成行业周工时超过40小时，众多劳动者的权利正在侵蚀。D中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平2016年4月22日致信清华大学建校105周年，向全体师生员工和广大校友致以热烈的祝贺和诚挚的问候。【解析】A项，语序不当，将“广泛”和“引发”对调，把“虽”调到“制作”之前。C项，谓语残缺，应在“侵蚀”前加上“遭遇”等一类的词；另外
44、还要去掉“调查结果”前的“据”字。D项，成分残缺，在“致信”后加上“祝贺”。【答案】B15填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)()_古代的一些现实主义作家，_不完全是唯物主义者，但是_他们_是现实主义者，思想中_不能不具有唯物主义成分，_他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。A/并如果/从而B尽管并如果/从而C尽管并/既然就因而D尽管并/即使就因而【解析】关联词一般成对出现，第三分句开头是“但是”，前边必须有表转折的词与之对应，因此选“尽管”。后两个分句之间是因果关系，所以必须找出表因果关系的虚词。因此选“因而”。处表示顺承关系，只能选择“既然就”。【答案】C16在下面一段文字
45、横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分) 【导学号：17140083】全球智能手机市场需求呈现疲软态势，今年二季度出货量为3. 395亿只，同比增幅15%，创6年来新低。_，全球移动数据流量仍持续高速增长，2015年增长69%。这一冷一热表明，智能移动_。造成这种现象的主要原因是3G市场饱和智能手机市场总体占有率已经较高，_；而随着“互联网”的兴起和普及，智能应用市场有着广阔的增长空间。【解析】前是低，后是高，可填“与此形成对照”；从“全球移动数据流量仍持续高速增长”看，处是说“正从购买热转向使用热”；从后文中的“而”可知，后文是转折，处可
46、填的内容应为“未来进一步增长的空间有限”。【答案】与此形成对照正从购买热转向使用热未来进一步增长的空间有限(字数符合要求，意思对即可。)17下面是某商业网站对本网站用户行为分析的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。(5分)【解析】本题考查图文转换的能力。表述时首先总述，然后从“黏性”“活跃”“产出”展开论述，语句通畅、连贯。【答案】本网站对用户行为可从黏性、活跃、产出三个角度进行分析。其中黏性关注用户对网站的访问频率和访问间隔时间；活跃关注用户访问网站的平均停留时长和平均访问页面数；产出关注用户访问网站所产生的订单数和客单价。六、写作(60分)
47、18阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。近来，多地街头来来往往的许多小孩子、青少年戴着“头上长草”的发卡，这种发卡一经推出即受到某类群体的喜爱，这些卡通发卡有小草、小蘑菇、玫瑰等花花草草造型，到处刮起流行旋风。对此，有人欣然接受，认为此举可以舒缓压力和焦虑；有人不以为然，认为头上插草有点不吉利，许多人表示“至少我不会戴”。要求：自选角度，自定立意，自拟题目；文体特征鲜明；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。 【写作提示】本题是一道社会现象类材料作文题，这是近几年高考作文的一个热点题型，充分体现公民意识、洋溢着强烈的时代责任感。立意角度上，可以从赞同那些喜爱的群体的角度出发，他们喜爱是有原因的，因此可以立意为：爱美之心人皆有之；喜欢就表现出来；以更开放、轻松的心态对待新事物；求变；张扬个性等。可以从赞同后者的角度出发，他们不赞成此种流行也是有原因的，可以立意为：不盲目跟风；理性看待流行；新出现的事物也要符合传统心理、传统文化。当然也可以从各自的反面来加以立论，要言之成理，言之有据。
