1、本作品版权归北京校园之星科技有限公司独家所有，任何机构或个人均不得擅自复制、传播。本公司热沈欢迎广大一线教师加入我们的作者队伍。有意者请登录高考资源网（）版权所有，盗用必究!第五课第一节第二框教案正确发挥主观能动性学习目标1.知识与能力识记发挥主观能动性的原因；理解人类主观能动性的发挥受客观规律、客观条件和自身素质的制约；并且通过这些理论观点的学习，提高辩证思维能力；2.过程与方法讲授法、合作研讨法3.情感、态度、价值观在树立正确价值观的同时，感悟到自然美、社会美、家乡美。学习重点与难点重点：主观能动性的发挥与其受到的客观规律制约之间的关系难点：怎样正确发挥主观能动性板书设计正确发挥主观能动性
2、一、发挥主观能动性的必要性二、必须正确发挥主观能动性客观因素的制约主观因素的制约教学过程创设情境，激趣导入假如你在森林中迷失方向怎么办？我国南方某城市一名4年级小学生小安在暑期报名参加了野外生存训练夏令营。有一天，在森林里训练抓特务的活动中，他与同学们失去了联系。这是一个深山老林，电话及其它通讯方式都联系不上，周围又没有人家。他带的食物和水很有限，而且又发现自己没带指南针。他非常害怕，在森林中大哭起来。后来，他冷静下来，开始想脱险的办法。（他该怎么做才能走出大森林？同学们讨论，说出办法）他想起训练营学到的一些求生方法。首先想到的是设法找一条小溪。如果能找到一条小溪，顺着溪流走，一般迟早会走出去
3、的，因为水是向低处流的。可是他失败了，花费好长时间也没找到小溪，而且越走越远，食物和水也越来越少。他告诫自己不要慌。他相信，只要沉着冷静地想办法，就一定能够脱离危险。（一个4年级的小同学，才十一、二岁，能有这样的心态和决心，真让人佩服！）他突然想起，训练营老师曾讲过，如果在当地的森林里迷了路，一直朝北走，就会走出森林。怎样判断方向？于是他开始用曾学过的知识，根据一些地物特征来判定方向。（同学们知道哪些地物特征可以帮助判定方向吗？学生讨论：树冠，树的年轮，岩石，苔藓，蚂蚁洞）经过1天1夜的努力，小安终于走出森林，安全脱险。他为自己野外生存训练交了一份满意的答卷。老师和同学们都被他的精神所感动。学
4、生讨论：或许我们没有经历过小安在森林遇险这样的事情，但在学习、生活、工作中我们都遇到过种种困难。当我们遇到困难、挫折时，应从小安身上学些什么呢？教师归纳：同学们说得都很好。小安的所想、所做和精神状态都说明，他正确发挥了主观能动性。板书：正确发挥主观能动性（课题）我们从小安的故事扩展到人类认识世界和改造世界的活动，人为什么要发挥主观能动性？有没有不发挥主观能动性，就能获得成功呢？一、发挥主观能动性的必要性教师归纳：总之，人们要在认识世界和改造世界的活动中有所成就，有所建树，就必须充分发挥主观能动性，否则将一事无成。如果想成功，就必须发挥主观能动性。那么发挥主观能动性就一定能成功吗？经历了风雨之后
5、就一定能见到彩虹吗？（过渡）看来，充分发挥主观能动性并不一定都能取得事半功倍的好结果，充分发挥主观能动性，并不意味着可以随意发挥主观能动性，我们必须正确发挥主观能动性。二、必须正确发挥主观能动性怎样才能正确发挥主观能动性呢？图片解说：茫茫晨雾，一声声鹤鸣把我们带到素有“高原明珠”之称的贵州最大淡水湖泊草海。草海被称为“鸟的王国”。冬天是草海最好的观鸟季节，来此越冬的候鸟有184种，超过10万只，国家级保护鸟类有27种，仅次于青海湖。其中最珍贵的就是这种唯一生长、繁殖在高原的鹤类黑颈鹤，世界上仅存4000只，大部分在我国大陆繁衍栖息。草海就有700多只。如今的草海，人鹤相亲的场面随处可见。然而，
6、这里曾经经历过堪称残酷的生存竞争。1958年人们为了扩大耕地面积，开始围湖造田，排水种水稻。这里属于高原气候，种植业历来以苞谷和马铃薯为主，根本不适宜水稻种植。围湖造田，稻田虽然有了，但产量一直很低，百姓吃的依然是苞谷饭。然而草海生态环境却受到严重破坏，黑颈鹤失去了家园。1975年统计，草海的黑颈鹤只有35只，而水禽几乎绝迹。直到1992年重新恢复了25平方公里的湿地，并列入国家级自然保护区，我们今天才又重新看到了草海的生机。当年李鹏总理将一幅名为草海复苏的国画赠给在里约热内卢召开的世界环境与发展大会。草海从此被世界所知。学生讨论：结合草海由“人鹤相争”到“人鹤相亲”的变迁，说明在处理人与自然
7、的关系上应如何正确发挥主观能动性。学生回答：略 提问：围湖造田，人们改造的对象是草海，为什么会出现气候、环境和物种的变化呢？人、草海、气候、环境之间是一种怎样的关系？草海在这生态系统中起的重要作用是什么？学生回答：略 教师归纳：原来围湖造田后出现的一系列异常变化，根源在于人们违背了客观规律，因此，当我们发挥主观能动性去改造客观对象时，只有从对象本身的实际出发，从对象本身的规律出发，按客观规律办事，才能获得成功。而离开客观规律去发挥主观能动性，不仅一事无成，甚至会起破坏作用。可见，能否按客观规律办事，决定着我们主观能动性是否能起到积极效果。按客观规律办事程度越高，发挥主观能动性取得的效果就越好。
8、提问：客观规律对主观能动性的发挥起什么重要作用？给我们什么哲学启示？ 学生回答：略 1客观规律制约着主观能动性的发挥必须按客观规律办事提问：“围湖造田”是错误的，所以有人认为：在客观规律面前，人实际上是无能为力的，只能听天由命。这种观点对吗？学生回答：略教师归纳：违背客观规律的冒险蛮干和在规律面前消极无为，都是错误的，都没有正确处理客观规律与主观能动性的辩证关系。提问：那么客观规律与主观能动性的辩证关系是什么？如何正确处理二者的关系？人们办事情的过程，就是遵循客观规律和发挥主观能动性的过程。只有把它们二者统一起来，才能把事情办好。任何将二者割裂开来的做法都是错误的。（过渡）认识了客观规律，就能
9、随心所欲吗？学生讨论：当年草海地区的县领导提出“让百姓都吃上大米”，但老百姓依然吃的是苞谷饭，主要原因是什么？学生回答：略教师归纳：草海地区不具备水稻生长的客观条件，而当地领导却盲目地发展水稻生产，这必然耗费大量的人力、物力、财力，而最终还是以失败告终。所以农民种田最讲实际，他们总结了一句谚语，“农民种田有诀窍，看天看地看禾苗” 。提问：农民种地为什么要“看天看地看禾苗”？ 教师归纳：农民只有从天气、地理、禾苗的自身状况和实际条件出发种田，才能符合植物生长规律，才能获得预期的结果，否则，将事与愿违。提问：上述事例给我们什么哲学启示？学生回答：略教师归纳：做任何事情，只有从客观实际出发，才能按客
10、观规律办事，才能获得成功。客观条件同客观规律一样，也制约着主观能动性的发挥。2客观条件制约着主观能动性的发挥必须从客观实际出发 教师归纳：我们知道了客观规律和客观条件都是发挥主观能动性的前提和基础，都对主观能动性的发挥有制约作用。我们把客观规律和客观条件称为制约主观能动性发挥的客观因素。除此之外，还有主观因素的制约。3主观因素制约主观能动性的发挥应坚持正确的价值取向我们今天回顾草海的历史，是为了不让这段历史重演。当年草海地区围湖造田，造成自然资源和自然环境的严重破坏，我们遭到大自然的惩罚。运用今天所学哲学原理，你能从这沉痛的教训中明白什么道理，得到什么有益的启示呢？学生讨论：略投影：正确发挥主
11、观能动性，要遵循客观规律，按客观规律办事；正确发挥主观能动性，要遵循客观条件，从实际出发；正确发挥主观能动性，要提高我们的认识水平，树立科学的生态价值观。教师归纳：从教训中得到的启示往往是最深刻的。今天我们正是吸取了历史的教训，树立了科学发展观，坚持人与自然和谐发展，走可持续发展道路。正因为我们以客观规律为指导，以客观实际为基础，正确地改造客观世界，所以才有了今天草海的美丽和生机，才有了随处可见的“人鹤相亲”场面。通过刚才的讨论可以看出，同学们已经具备运用理论解决实际问题的能力。现在我们把视线拉回到同属高原气候的青海省，运用今天学习的哲学原理分析一下，我们青海人民是如何发展当地的特色经济，又是
12、如何正确发挥主观能动性的。我们青海省地域广阔，物产丰富，特色产品品种繁多。今天我要提到的特色产品就是青海藏毯。青海省人民政府要将西宁打造成为“中国藏毯之都”。录像播放：学生讨论：青海人民为打造“中国藏毯之都”创造了那些条件？青海人民在打造“中国藏毯之都”中是如何正确发挥主观能动性的？讨论提示：青海人民正确处理了主观能动性与客观条件的关系，做到从实际出发。他们利用原料、市场、文化、历史、交通和劳动力资源优势，因地制宜，发展当地特色经济。 青海人民正确处理了主观能动性和客观规律的关系，按规律办事。他们引进技术，改善管理，提高劳动生产率，开发新品种，适应国际市场需要，开展国际经贸交流与合作，占领国内国际市场，这些都是企业遵循价值规律的具体表现。青海人民发扬了开放创新精神，并注重环保产品的开发，说明他们端正了主观动机。青海人民还把认识与实践有机地结合起来。课堂小结：结合投影，总结所学内容，指出重点，谈谈自己得到哪些有益的启示。思考：归纳正确发挥主观能动性的成语、俗语。如：事在人为、力所能及、尽力而为、量力而行、审时度势、庖丁解牛
