1、济南商河一中高二年级“空中课堂”阶段性测试语文试题（满分150分 时间150分钟）一、基础知识题（ 共51 分）阅读下面的文字，完成1-3题。浩荡的长江奔流而下，由巴蜀至荆楚，再从吴越奔流八海，一条承栽中华民族伟大复兴希望的黄金水道，从古奔腾至今。时至今日，国人已然认识到，长江是我国重要的生态宝库，是经济发展的重要支撑，有重大的保护价值。湖北作为“长江之腰”，在长江生态环境保护中， 。淡水资源被污染，江岸生态被破坏，这是长江的伤口，也是中华民族的重症。唯有 ，才能彻底治疗。关于大力推进长江经济带生态保护和绿色发展的决定应运而生，为湖北治理长江污染、发展长江经济提供了尚方宝剑。近两年来，此次定深
2、入贯彻执行，湖北段长江生态也得到了极力改进，广袤的荆楚大地旧貌换新颜。看，汉口江滩的沙场、仓库等杂乱无章的现象不见了，取而代之的是芦花栈道的 ；有着“光灰城市”之称的黄石也果断关闭“五小”企业、拆除非法码头，形成了绿色发展的新模式，摘掉了“光灰城市”的帽子。( )。猛药去疴， 。整个黄金水道绿意盎然。生态环境是面向未来的最大竞争力，须穿“新鞋”，走“绿道”，用环境治理留住绿水青山，用绿色发展赢得金山银山。只有这样，中华民族的母亲河才能永葆生机，长江经济带的深入发展也或可期待。1依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A责无旁贷 釜底抽薪 人声鼎沸 不分畛域 B责无旁贷 对症下药
3、 人潮涌动 不分畛域C义不容辞 对症下药 人声鼎沸 不废江河 D义不容辞 釜底抽薪 人潮涌动 不废江河2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A此决定深入贯彻执行，极力改进了湖北段长江生态B此决定得到深入贯彻执行，湖北段长江生态因而得到极大改善C深入贯彻执行此决定，极力改进了湖北段长江生态D. 湖北段长江生态得到极大改善，此决定从而也得到深入贯彻执行3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）A湖北把修复长江生态环境摆在压倒性位置，为未来发展留足了绿色空间，共抓大保护，不搞大开发。B湖北为未来发展留足了绿色空间，把修复长江生态环境摆在压倒性位置，共抓大保护，
4、不搞大开发。C湖北共抓大保护，不搞大开发，把修复长江生态环境摆在压倒性位置，为未来发展留足了绿色空间。D. 湖北把修复长江生态环境摆在压倒性位置，共抓大保护，不搞大开发，为未来发展留足了绿色空间。4下列加点的字注音完全正确的一项是()A倨傲(j) 舍相如广成传(zhun) 曩者(rn) 遗赵王书(wi)B列观(un) 自刭(jn) 不怿(y) 蹶(ju)上将C俾倪(n) 宿将(s) 渣滓(z) 定计于鲜也(xin)D百里而趣(q)利者 控捲(qun) 批亢(kn)捣虚 黥(qn)之5.下列各句中的加点词解释不正确的一项是()A蔺相如徒以口舌为劳徒：仅仅。 B臣等不肖，请辞去 请：请求。C独畏廉
5、将军哉 独：难道。 D卒相与欢，为刎颈之交 卒：最终。6.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A乃君之子，然亦君之咎 咎：过错。 B子必不绝赵祀，朔死不恨 恨：怨恨。C即女也，吾徐死耳 即：假如。 D诸将以为赵氏孤儿良已死 良：确实。7.下列各组加点词解释相同的一项是()A.北救赵而西却秦，此五霸之伐也 每一令出，平伐其功B.已而相如出，望见廉颇 若望仆不相师，而用流俗人之言也C.一篇之中三致志焉 致食客三千人D.恨私心有所不尽 以是知公子恨之复返也8指出下列句子中不含通假字的一项()A公子引侯生坐上坐 B辞决而行C朱亥袖四十斤铁椎 D北乡自刭以送公子9.下列各句中加点词的词类活用与例
6、句相同的一项是()例句：且庸人尚羞之，况于将相乎A 我见相如，必辱之 B夫以秦王之威而相如廷叱之，辱其群臣C吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 D五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣10下列各句中加点词语的词类活用不同于其他三项的一项是()A子必不绝赵祀 B赵氏孤儿何罪？请活之C武愿苦筋骨以报子至死 D赵武服齐衰三年11.下列各组句子中加点的词语活用情况相同的一组是()A. B.C. D.12.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一组是()A. B.C. D.13.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一组是()A. B.C. D.14.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是()A.
7、B.C. D.15.下列各句句式划分正确的一项是()(5分)重为乡党所笑，以污辱先人 内惑于郑袖，外欺于张仪 求人可使报秦者臣诚恐见欺于王而负赵 和氏璧，天下所共传宝也 若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异秦，虎狼之国，不可信 譬若以肉投馁虎，何功之有哉A/ B/C/ D/16.选出对“相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得”翻译正确的一项是()A蔺相如料想到秦王特意用欺诈的手段假装着给赵国城邑，赵国实际上不能得到。B蔺相如猜想秦王故意装作给赵国城邑，实际上不可能得到。C蔺相如料到秦王故意用欺骗的手段假装给赵国城邑，赵国实在不可得。D蔺相如料到秦王只不过是用欺诈的手段假装着给赵国城邑，赵国实际上不能得到。
8、17.下列有关古代文化常识的说法，不正确的一项是()A春秋战国时，诸侯以下官阶，由高到低如下：上卿、上大夫、大夫。B“召有司案图”中的“有司”，在古代是对地方官吏的通称。C“负荆请罪”的“荆”指的是荆条，“负荆”意思即背着荆条，表示愿受责罚。D“汤镬”是古代一种酷刑，把人放入大鼎，用滚烫的水将人活活煮死。二、现代文阅读（18分）（一）社科类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1820题。材料一 关于“文学艺术是什么”的问题，古往今来有许许多多的定义。从事理论研究的人，为此费了许多纸张和脑力。衡量这些定义是否靠谱，还是要回到“情”上来。有了“情”，才有文艺；越是情深意长，艺术性就越
9、强。 关于情感的传达，在美学史上有一个著名的学说，被称为“传达说”，提出者是俄国作家列夫托尔斯泰。这位创作了战争与和平复活等众多不朽名著的大作家，曾尝试回答“什么是艺术”的问题。他写道：“艺术是一个人通过某种外在符号，有意识地把自己体验过的感受传达给别人，而别人为这些感受所感染，也体验到它们。”托尔斯泰的观点有非常大的影响，几乎所有当代西方美学史都要提到。其中的原因恰恰在于，他与那些职业美学家们，与学院理论家和批评家们讲得不一样。作家心中要有理想的读者，将情感诉诸文字，向这些读者倾诉，而接受者以自己的方式，与作者进行沟通，分享这一份情感。 有人指出，文学不过是一种生产活动。这是有道理的，他说出
10、了在市场经济下文学存在的状况。文学研究者一般将文学分成两类，一类是作为文学主要研究对象的“原创性”或“经典性”文学作品，另一类是“类型文学”。“类型文学”是诸如“侦探小说”“科幻小说”等。这些小说都有一些吸引读者的手段，例如侦探小说提供智力游戏的快感，科幻小说用于实现对未来猜想的科学等。“类型小说”受市场经济的支配，所以只需将一些套路固定下来，把握其中的要素，就可以迅速而大量地生产，形成固定的消费需求。 然而，文学的发展，总是不可避免地在走向类型化与内在于文学中的反类型化冲动之间摆动。这种反类型化的内在冲动背后的动力源，在于表现和传达真情实感的需要。福楼拜的小说包法利夫人，如果没有作者深入人心
11、深处的描写，就只是一个情欲泛滥而自取灭亡的类型小说。安娜卡列尼娜在托尔斯泰的笔下，从一个出轨女人最后走投无路自杀的滥俗故事，成为感动世界的杰作，这些都是由于情感溢出了故事本身，点石成金，成为文学史上的不朽名著。 （摘编自高建平文学艺术就是要传情达意）材料二 所谓文学的人民性，概括地说，是指文学具有反映人民生活、表达人民思想感情以及同情或歌颂人民的社会属性。西游记是一部神怪小说，小说中的主要人物除唐僧是个人，而且是个慢慢神化了的凡人之外，其余全是怪，但书中尽是“精怪魑魅俱通人情”“神仙鬼怪皆晓人性”，所以虽然表象是“怪”“神”，实质仍是“人”。我们熟悉的孙悟空，就是一位由石猴幻化而成的精怪，而恰
12、恰是这样一个非人类的精怪却蕴含了深厚的人民性。这也是西游记得以流传不朽而“孙悟空”家喻户晓的重要原因。 首先，早在东晋王嘉拾遗记卷八“周群”条中就描写了一只传授周群历算的白猿，它有变幻莫测能知过去未来的神通，它可与天齐寿，这些全都具有后来孙悟空的特点；唐传奇补江总白猿传里描写的那只“遍体皆如铁”“虽百夫操兵不能制、知死生之数”的白猿，不更有孙悟空的影子？宋代大唐三藏法师取经诗话中，往西天取经的唐三藏法师座下的护法猴行者，应该就是孙悟空的前身。以上种种显示：孙悟空这一形象不是一时一地一人所为，而是历代人民集体智慧的结晶，是扎根于中华大地的土壤中的。 其次，作者有意让孙悟空处在一个世俗态层面，是要
13、借宗教徒们宣扬的“虔诚信教、苦修苦炼、成仙成佛”的母题来阐发世俗社会一个生活哲理：要获得成功需走正道，历经磨难，而且要有百折不回、勇往直前的斗志。孙悟空历炼艰苦，也正因此孙悟空并没有远离尘世，脱离人民，而是反映了人们的心理状态，阐述了群众集体意识中的人生哲理。 再次，孙悟空性格中最鲜明最突出的两个特点：有个性、追求自由。从这两个方面论述这一形象还体现了明代人民乃至今天人们仍津津乐道的审美价值取向：个性、自由。举一处例子：对那个专门用来“拘系、收管”他，不让他“逍遥自由耍性子”的紧箍儿，念念不忘能“脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨，再去捉弄他人”。孙悟空一生奋斗，都是为了获得人生的最大自由，而
14、“斗战圣佛”的成果也是“来去任自由，也无恐怖也无愁”。无忧无虑，自由自在以及在追求过程中体现的优良品质，英雄特征无一不是人民群众集体意识中所向往的，而鲜明地打上了人民性的烙印了。 （摘编自解读孙悟空形象的人民性）材料三 民间文学反映了百姓各方面的生活和有关的思想、感情，它直接或间接地为他们的生活服务给以知识、教诲、鼓舞和希望，其中有些本身就是生活的构成部分。 为什么会如此呢？ 由于它的作者人数众多且生活在底层，他们能够更广泛、深切和精确地反映社会生活。许多民间谚语就是劳动人民生活和劳作的教科书。不少劳动歌谣，是他们在各种劳作中调整呼吸、动作和鼓舞情绪的不可缺少的东西。许多世代相传的古老神话和传
15、说，不但传述了一定的历史知识，还培养着国家民族团结的感情。许多保卫乡土、保卫祖国的英雄传说，永远给予广大人民以鼓舞力量。 民间文学的某些体裁，如民间故事，在国境以外，甚至在地理上相隔较远的地区，民族的民间故事、传说和谚语等，不仅有许多构思、表现手法相似，有的故事连基本的人物、情节都相同或相似。此外，像故事或叙事诗里，某些构思或部分情节相似的，可能是直接或间接受别的民族影响的结果。如中国与邻国印度、朝鲜、日本等，就有长久的文化上的交往。因此，中国的民间文学与那些国家的同种类作品的关系相当密切。从民间文学的互相交流、影响现象看，世界各民族的文学及文化的交流是源远流长的。民间文学是国家、民族中广大物
16、质财富生产者所创造和拥有的精神财富，它不但有自己的思想内容和艺术形式，也有它独特的表演过程和传播方式。 （摘自民间文学）18根据材料一，下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A曾困扰人们许多年的“文学艺术是什么”的问题，直到托尔斯泰情感“传达说”出现才形成了一致看法。 B托尔斯泰的战争与和平安娜卡列尼娜等作品成功地将情感传递给读者，这无疑与他提出的“传达说”密切相关。 C.材料二西游记中的孙悟空身上所蕴含的人民性，其实也就是托尔斯泰“传达说”的具体体现。 D从材料三看，民间文学由于不是文人创作，对照托尔斯泰“传达说”它完全是个例外，民间文学的宗旨是为生活服务。19根据材料一和材料
17、二，下列说法不正确的一项是（3分） A西方职业美学家、学院理论家及批评家只从自身学科角度出发，因此没有揭示出艺术的本质问题。 B安娜卡列尼娜包法利夫人能够成为经典，根源在于通过情感溢出故事本身从而成功地实现了对类型化的超越。 C孙悟空的精神母题意在告诉人们，要想成功，不光要走正道，还要百折不挠，勇往直前。 D孙悟空性格中有个性、追求自由的特点，体现了明代人民乃至今天人们的审美价值取向。20下列说法中，可以作为论据来支撑材料二“人民性”观点的一项是（3分） A托尔斯泰这位创作了战争与和平复活安娜卡列尼娜等不朽名著的作家。 B东晋王嘉拾遗记卷八“周群”条中传授周群历算的白猿。 C唐传奇补江总白猿传
18、里那只“遍体皆如铁”“虽百夫操兵不能制、知死生之数”的白猿。 D民间文学中许多世代相传的古老神话和传说、劳动歌谣、民间谚语、英雄传说等。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成2123题。平凡的世界（节选）路遥1975年二三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。县城的大街小巷比平时少了许多嘈杂。街巷背阴的地方，冬天残留的积雪和冰溜子正在雨点的敲击下蚀化，石板街上到处都漫流着肮脏的污
19、水。风依然是寒冷的。空荡荡的街道上，有时会偶尔走过来一个乡下人。只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男男女女。他们把碗筷敲得震天价响，踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂拥而去。偌大一个院子，霎时就被这纷乱的人群踩踏成了一片烂泥滩。在校园内的南墙根下，已经按班级排起了十几路纵队。各班的值日生正在忙碌地给众人分饭莱。莱分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱；乙菜其他内容和甲莱一样，只是没有肉，每份一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜似乎只
20、是为了掩饰这过分的清淡，才在里面象征性地漂了几点辣子油花。不过，这菜价钱倒也便宜，每份五分钱。主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、黑，颜色就表明了一种差别；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。从排队的这一片黑压压的人群看来，他们大部分都来自农村，脸上和身上或多或少都留有体力劳动的痕迹。贫困山区的农民尽管眼下大都少吃缺穿，但孩子既然到大地方去念书，家长们就是咬着牙关省吃节用，也要给他们做几件见人衣裳。当然，这队伍里看来也有个把光景好的农家子弟，那穿戴已经和城里干部们的子弟没什么差别，而且胳膊腕上往往还撑一块明晃晃的手表。有些这样的“洋人”就站在大众之间，如同鹤立鸡群，毫不掩饰自己的优越感。
21、他们排在非凡的甲菜盆后面，虽然人数寥寥无几，但却特别惹眼。在整个荒凉而贫瘠的黄土高原，一个县的县立高中，就算是本县的最高学府吧，也无论如何不可能给学生们盖一座餐厅。天好天坏，大家都是露天就餐。好在这些青年都来自山乡圪崂里吃过饭呢? 今天可不行。所有打了饭菜的人，都用草帽或胳膊肘护着碗，趔趔趄趄穿过烂泥塘般的院坝，跑回自己的宿舍去了。不大一会儿工夫，饭场上就稀稀落落的没有几个人了。现在，只有高一（1）班的值日生一个人留在空无人迹的饭场上。这是一位矮矮胖胖的女生，她面前的三个菜盆里已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高粱面馍。她在等待最后一个姗姗来迟者。就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个
22、瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直。他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着。他那身衣服尽管式样裁剪得勉强还算是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉。脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上甚至还缀补着一块蓝布补丁。裤子显然是前两年缝的，人长布缩，现在已经短窄得吊在了半腿把上。他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍。他直起身子来，眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水。房
23、上的檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅。他扭头瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。他很快蹲下来，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸菜汤。他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来。他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，给菜汤里掺了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来。他突然停止了咀嚼，然后看着一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了。是的，她也来了。他望着她离去的、穿破衣裳的背影。自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最后来。这并不是约定的，他们实际上还并不熟悉，甚
24、至连一句话也没说过。他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样。但他对她的一切毫无所知。因为班上一天点一次名，他现在只知道她的名字叫郝红梅。她大概也只知道他的名字叫孙少平吧?（有删改）21下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A通过将大多数贫困学生与吃甲菜、戴手表的“洋人”学生进行对比，蕴含着对“鹤立鸡群”“毫不掩饰自己的优越感”的极少数学生的批评。B县立高中学生将学校食堂的主食按颜色戏称为欧洲、亚洲和非洲，从中可以看出他们虽处在极端艰苦贫穷的环境中，但依然保持着乐观。C小说语言整体朴实厚重，文中“把碗筷敲得震天价响”“烂泥
25、塘般的院坝”“山乡圪崂”等陕北方言词语的使用，使小说具有了浓郁的地方色彩。D孙少平是特定年代农村青年的典型，他连五分钱的菜都吃不起，处境已非“贫困”所能形容，但他并未消沉，敏感而自尊的内心正是向上人生的一种表现。22.对文中划线句子的赏析不正确的一项是（ ）A. 景物描写，描写了雨丝、雪花，渲染了初春黄土高原雨雪交加、严寒的自然环境。B. “寒冷”还有象征意义，象征社会的寒冬，此处的景物描写也暗示着社会的春天也还没有到来，需要耐心等待。C. 夸张手法：“雪当然再不会存留”“消失得无踪无影了”写出春雪消融之快，也符合早春的乍暖还寒的特点。D.一语双关：“真正温暖的春天还远远地没有到来”既指自然界
26、的暖春没有到来，也指中国改革开放（让人民富裕、幸福）的新时代还没有到来。23下列选项中关于平凡的世界艺术真实的表述不正确的一项是（ ）A.作者在写作中追求了细节的真实，对生活进行了精细的描写，具有强烈的生活气息和高度的逼真感受。B.典型的情节：连用动词，结合视觉听觉等角度写学生争先恐后热闹纷乱地吃午饭的情节，这样平凡的日常，普通而又真实，如在眼前，极富现场感。C.典型的环境：无论是写早春的黄土高原的乍暖还寒、县城街巷的寒冷空荡肮脏，还是县立高中的简陋纷乱，都具有非常典型的时代特征和地域特色，真实地展现了上个世纪七十年代落后贫瘠的黄土高原的社会状况。D.生动传神的细节描写：对孙少平的肖像、穿着、
27、动作、语言等细致入微的刻画，与他内心坚定、强大，勇敢面对贫困的性格形象相吻合，人物形象跃然纸上。三、古代诗文阅读（21分）（一）文言文阅读（本题共6小题，18分）阅读下面的文言文，完成2426题。孙膑尝与庞涓俱学兵法，庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归。齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯。善战者因其势而利导之。兵法：百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又
28、明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵。乃斫大树白而书之曰“庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰：“暮见火举而俱发。”庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成竖子之名。”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。24对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A魏将庞涓闻之，去韩而归去：离开。B百里而趣利者蹶上将 蹶：使受挫折，折损。C期曰：“暮见
29、火举而俱发。” 期：希望。D见白书，乃钻火烛之 烛：照亮。25下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是()A. B.C. D.26下列各组句子中，分别表明孙膑“能行”和“能言”的一组是()A. B.C. D.阅读下面的文言文，完成2729题。景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿，法令多所更定。丞相申屠嘉心弗便，力未有以伤。内史府居太上庙堧中，门东出，不便。错乃穿两门南出，凿庙堧垣。丞相嘉闻，大怒，欲因此过为奏请诛错。错闻之，即夜请间，具为上言之。丞相奏事，因言错擅凿庙垣为门，请下廷尉诛。上曰：“此非庙垣，乃堧中垣，不致于法。”丞相谢。罢朝，怒谓长史曰：“吾当先斩以闻
30、。乃先请，为儿所卖，固误。”丞相遂发病死。错以此愈贵，迁为御史大夫。请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有。错所更令三十章，诸侯皆喧哗，疾晁错。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也？”晁错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣。吾去公归矣！”遂饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。还，上书言军事，谒见上。上问曰：“道军所来，闻晁错死，吴楚
31、罢不？”邓公曰：“吴王为反数十年矣。发怒削地，以诛错为名，其意非在错也。且臣恐天下之士噤口，不敢复言也。”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮。内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久，曰：“公言善。吾亦恨之。”乃拜邓公为城阳中尉。27.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是()A辄听，宠幸倾九卿倾：倾轧。 B侵削诸侯，别疏人骨肉 疏：疏远。C上令公卿列侯宗室集议，莫敢难 难：反对。 D闻晁错死，吴楚罢不 罢：撤退。28.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()A. B.C. D.29.下列对
32、原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A晁错极力主张借诸侯的罪过来削弱他们的土地，收取他们四边的郡城，只有这样才能尊崇天子的地位，国家才会安定。B晁错的改革遭到了诸侯们的反对，晁错的父亲急忙从颍川赶来劝说他，晁错不为所动，父亲饮药自尽。不久，晁错也被斩于东市。C晁错死后，邓公作为抗击吴楚叛军的将领，向景帝谈及他对诛杀晁错的看法，他认为处死晁错其实是替诸侯报了仇。D这篇传记的中心线索是晁错削地收郡，这一改革举措震荡朝野，影响深远。丞相悔、公卿畏、窦婴争、诸侯疾、老父死、七国反、自身亡皆因此举措而发。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，3分）阅读下面这首宋词，完成30题。水调歌头焦山吴潜铁瓮古
33、形势，相对立金焦。长江万里东注，晚吹卷惊涛。天际孤云来去，水际孤帆上下，天共水相邀。远岫忽明晦，好景画难描。混隋陈，分宋魏，战孙曹。回头千载陈迹，痴绝倚亭车。惟有汀边鸥鹭不管人间兴废，一抹度青霄。安得身飞去，举手谢尘嚣。【注】铁瓮：镇江古名铁瓮城。金焦：金山和焦山。30下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A词的开篇写古城镇江的地理形势，长江滚滚东流，金山、焦山相对屹立，读来气势雄伟。B“天际孤云来去，水际孤帆上下”两句中，“孤云”“孤帆”衬出江天、江水的浩渺；“来去”“上下”纵横交错，可知词人在游目骋怀，频频俯仰，可以想见其跳荡的神思。C下片高度概括地陈述了历史事件，说明了镇江在历
34、史上的重要地位，引出后面对人间兴废的议论。D这首词题为“焦山”却不是只写焦山，上片写景，视野开阔高远，下片怀古，感情深沉而不失洒脱。四、写作（60分）31阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） (1)老党员张富清是原西北野战军359旅战士，在解放战争中先后立下多次战功，获得“战斗英雄”荣誉称号。60多年来，张富清深藏功名退役转业。直到2018年底，在退役军人信息采集中他的事迹被发现。 (2)陈俊武院士为新中国石化工业不懈奋斗70年。进入耄耋之年，他仍然奋战在科研一线，推动我国催化裂化技术从无到有、从弱到强。他淡泊名利、甘为人梯，为国家培养一大批高水平石化专家，资助多名贫困学生和优秀青年。 (
35、3)小岗村“大包干”带头人。1978年冬，这18位带头人的红手印催生了家庭联产承包责任制，从此拉开我国农村改革的序幕，使我国农业发展越过长期短缺状态，解决了农民的温饱问题。 (4)八步沙林场“六老汉”三代人治沙造林先进群体。38年来，以“六老汉”为代表的八步沙林场三代职工，持之以恒推进治沙造林事业，至今完成治沙造林21.7万亩，管护封沙育林草面积37.6万亩，以愚公移山精神生动书写了从“沙逼人退”到“人进沙退”的绿色篇章，为生态环境治理作出了重要贡献。 一个时代有一个时代的楷模，中宣部在中央电视台设立“时代楷模”发布厅，发布具有时代性、代表性和典型性的先进人物。 阅读上述材料，作为新时代的高中
36、生，你有哪些思考和感想？请从下列任务中任选一个，完成写作。 参加学校开学典礼，作为学生代表发言，自拟标题，写一篇以“致敬楷模，争当先锋”为主题的演讲稿。 给某位“时代楷模”写一封慰问信。 观看中央电视台“时代楷模”直播视频，写一篇观后感，与高中青年学生分享你的观感。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案一、 基础知识1.B（责无旁贷：自己应尽的责任不能推卸给旁人。义不容辞：道义上不允许推辞。此处不是道义上，而是责任。用责无旁贷。对症下药：比喻针对事物的问题所在，采取有效的措施。釜底抽薪：意为把柴火从锅底
37、抽掉，才能使水止沸。借以比喻从根本上解决问题。衔接前文伤口、重症，用对症下药。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。人潮涌动：人群像潮水一样涌来，形容人很多的样子。此处并非指芦花栈道人声嘈杂扰人，排除人声鼎沸。不废江河：语出杜甫诗“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”指初唐四杰在文学与学术上各有建树，如同长江黄河万古长流。后因以“不废江河”赞美作家及其著述流传不朽。不分畛域：不分界限，也比喻不分彼此。排除不废江河。）2. B(“极力改进生态”搭配不当，排除A、C两项。D项因果关系倒置，不符合文意。)3.D(“修复长江生态处于压倒性位置”是原则，置于句首；“共抓大保护，不搞
38、大开发”是具体做法，紧跟其后；“为未来发展留足丁空间”是结果，且衔接后文“面向未来”，置于句尾。)4.BA“曩”应读“nn”；C.“鲜”应读“xin”；D.亢应读gn5.B请：请允许我们。6.B恨：遗憾。7.D.均解释为遗憾。8. C A上坐上座；B.决诀；D.乡向。9. D A古义指官职低；B.古义指亲属，指父母兄弟等；C.古义指扬言。10. D A、B、C均为使动用法；D.名词用作动词。11.C A“隐”，使动用法，“使埋没”；“奇”，形容词用作名词，“奇才”。B.“客”，名词作状语，“像对待客人那样”；“西”，名词用作动词，“向西进发”。C.都是使动用法，“将”，“让做将领”，“使为将”
39、；“蹶”，“使受挫”。D.“轻锐”，形容词用作名词，“轻装精锐的军队”；“行”，动词用作名词，“行程”。12.C A连词，表修饰；连词，表转折。B.助词，相当于“的”。代词，代程婴。C.均为介词，用、拿。D.动词，做；介词，给。13.C A副词，就；副词，才；B.代词，代指侯嬴；助词，取消句子独立性；C.均为副词，多次、屡次；D.介词，因为；介词，用来。14.D A介词，比；介词，向。B.承接连词，不译；假设连词，如果。C.承接连词，就；表修饰关系的连词，译为“地”。D.都是介词，和、同、跟。15.C 依次为：被动句/定语后置句/判断句/宾语前置句。16.D特：应翻译为“只”。17.B“有司”
40、，专管某一方面事务的官吏。二18B(A项，材料只提到“传达说”影响非常大，并不能据此推导出它出现后，关于“文学艺术是什么”的问题才形成了一致看法。C项，从两个材料中关于“传达说”及人民性的定义来看，这种表述是错误的。D项，“完全是个例外”表述过于绝对化。）19A(材料一只谈到托尔斯泰与其他人讲得不一样，并没有提及他们是否揭示出了艺术的本质问题。)20D(根据材料二对人民性的定义可以排除其他三项。)21.C C项，“蕴含着对鹤立鸡群毫不掩饰自己的优越感的极少数学生的批评”分析错误，文中没有批评，只是客观叙述学生的生活水平，为孙少平出场做铺垫，更加衬托孙少平上高中时的贫穷。22.C 应是拟人手法23.D 没有语言描写，他内心坚定、强大不对，他自尊、敏感。三、24.C 期：约定。25. C A均为连词，表并列。B.均为结构助词，的。D.均为介词，因为。C.第三人称代词，他的、他们的；第一人称代词，自己。26. D A是叙述以前孙膑与庞涓俱学兵法，不能表明孙膑“能行”；B.是孙膑在树上所刻之字，不能表明孙膑“能言”；C.是叙述庞涓对孙膑的忌恨，不能表明孙膑“能言”。27.A倾：压倒，超过。28.B A所字结构；地方。B.均为“于是，就”。C.凭借；拿、用。D.况且、而且；暂且。29.D丞相悔何不先杀晁错，为的是“穿门”的事，是在“削地”之前。30C（3分）（没有议论）
