1、黄生借书说科目语文课题黄生借书说主备人审核人课型新授学案编号学 习 目 标知识与能力：阅读课文内容，了解一些双音词的古今异义，学会自主翻译课文过程与方法：学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点情感态度和价值观：教育学生珍惜现在优越的学习环境，专心学习重点：积累生僻字词，了解文中实词意义装 订 线难点：学完全文，比较本文和送东阳马生序一文的异同点学法指导及使用说明： 学生朗读，在朗读和讨论中感悟全文含义知识链接：作者袁枚的概况学习流程：【课前预习】1. 按要求填空。（1）黄生借书说选自_，作者是_（朝代）的_，字_，号_，又号_。 （2）“说”是古代的一种_的文体，课题的“说”是_ _意思。（3）
2、课文为了论证“_ _”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1）_ _ _，（2） （3） _。2、解释下列词语汗 塞 祖父 子孙 固 夫人 强 假 惴惴 摩玩 已 若业 庋 尔 致 不与 公形 切 素蟫 类可惜 卷轴 无论 姑俟异日 通籍落落 备注（教师复备栏及学生笔记）【课堂研讨】1、熟读课文2、对照注释，疏通课文内容。3、小组交流，集体解疑。4、巩固掌握 【翻译句子】（1）随园主人授以书而告之曰： （2）书非借不能读也。（3）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？（4）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（5）非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，（6）若业为吾
3、所有，必高束焉，庋藏焉，（7）姑俟异日观云尔。 （8）余幼好书，家贫难致。（9）往借，不与，归而形诸梦。（10）故有所览辄省记。（11）通籍后，俸去书来，落落大满，素灰丝时蒙卷轴。（12）今黄生贫类予，其借书亦类予；（13）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（14）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 （15）为一说，使与书俱。【合作学习】（1）阅读全文，说说作者写作文章的目的。（2）阅读第一段，作者如何论证论点的？（3）作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？（4）作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）（5） 第二段从正反两个方面来论证。正面是_，反面是_。（6） 最后一
4、段起什么作用？（7）结合全文说说作者如何论证论点的？【拓展延伸】宋濂送东阳马生序余幼时即嗜学，家贫，无以致书以观，每假（1）借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约（2）。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 【注释】 （1）假借。（2）逾约超过预定的期约。 【练习】 1、下列各句中“以”的意义和“非学无以致疑”中的“以”完全相同的一项是（ ） A、无以致书以观。 B、此正午牡丹也。何以明之。 C、以是人多以书假余。 D、多以书假余。 2、给下列句子中加点的词选择正确的意义。 余劝时即嗜学。 （ ） A、 嗜好 B、喜欢 C、特别 D、学习
5、 每假借于藏书之家。 （ ） A、 到 B、去 C、向 D、在 余因得遍观群书 （ ） A、就 B、因此 C、于是 D、因为 1、指出下列句中“之”各指代什么。 录毕，走送之。（ ） 一日曝书画，有牧童见之。（ ） 处士笑而然之。（ ） 学而时习之。（ ） 2、从下列语句可看出人物的什么特点。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍逾约。【知识链接】作者概况：袁枚（17161797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。 袁枚著有小仓山房文集；随园诗话16卷及补遗10卷；新齐谐24卷及续新齐谐10卷；散文 ，尺牍等30余种。备注（教师复备栏及学生笔记）3 备注（教师复备栏及学生笔记）
