1、2017级普通高中学科素养水平监测试卷语 文2019.7注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱
2、乐的传播形态和媒体形态。目前，新媒体主要包括电脑网络媒体、手机媒体、网络电视、电子出版物等。相对于传统媒体，新媒体具有传播与更新速度快、信息量大、全球性和跨文化性、检索便捷、多媒体、超文本、互动性、成本低的优势，给传统纸质媒体带来巨大冲击。媒体的命运取决于它在社会上扮演的角色和所起到的作用。如果纸质媒体的功能完全被其他媒体替代，它将无法生存；如果纸质媒体能够具有其他媒体所不具有的功能，就有存在的价值。阅读是人类获取信息的主要途径，纸质媒体和新媒体可以看成完全不同的两种阅读方式。稳定的空间感，逻辑严密、线索清晰、便于记忆和思考，是纸质媒体阅读的优势；新媒体的阅读者更多的是一种信息的快速获取，记忆
3、和思考退居次要地位。从这个意义上看纸质媒体与电子媒体的关系，就不是一个取代另一个的单向演变，而是一种阅读方式与另一种阅读方式的区别。两种阅读方式的不同，也给纸质媒体和新媒体带来了长期竞争共存的空间。借助于现代计算机技术，新媒体实现了高密度的信息储存，单位信息存储成本低，可以方便地实现大量信息的自动化处理，使得部分编辑工作为机器所替代，极大地降低了制作成本；电子信号的易复制性和快速传播性，使其发行成本低廉，使大范围信息传播免费或廉价提供成为可能。但从传播内容来看，新媒体传播的信息具有传统媒体的一般特征，和传统媒体没有质的区别。大部分内容源于传统媒体，最突出之处，也仅是在传统媒体的基础上做了一些计
4、算机技术的加工，实现了声音、画面、文字的同时传播。可见新媒体在传播中所具有的纸质媒体难以实现的优势，主要源于其对先进的传播技术的应用。传统媒体也有其自身的优势。由于长期经营，传统媒体有较为完善的办刊经验、采编队伍、作者队伍。在信息生产上，有完善的信息采集和筛选渠道，从业人员有能力从纷繁芜杂的海量信息中发现有价值信息，通过较高水平的劳动，更容易生产高价值信息。在有效信息筛选方面，纸质媒体从业人员专业，文化素质较高，深耕于本专业，有较为丰富的专业和社会经验，有完善的规章制度，对信息的识别和筛选具有较高水平。纸质媒体可以充分利用这方面优势，以提高信息价值为中心，做好内容求精，打造核心竞争力。新媒体的
5、兴起给纸质媒体带来了巨大冲击，但也要看到，传统纸质媒体仍有坚固的消费者基础，不同的阅读需求使纸质媒体仍拥有相当的市场，两者将长期共存，相互竞争，并在竞争中相互促进与发展。（摘编自陈焰新媒体时代纸质媒体的发展思考）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 新媒体是向用户提供信息和娱乐的媒体形态，它传播的信息和传统媒体差异明显。B. 新媒体在信息传播的数量、速度、范围、内容和形式等方面，均优于传统媒体。C. 不同的阅读需求使传统纸质媒体仍有坚固的消费者基础，市场主体地位难以撼动。D. 传统纸质媒体可以借助优质人力资源和专业管理经验，提升信息时代媒体竞争力。2. 下列对原文论证的相
6、关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章阐述了新媒体和传统纸质媒体的不同特点，通过正反对比论述了传统纸质媒体的危机和出路。B. 文章第段主要通过道理论证、假设论证等方式，指出了新媒体和传统纸质媒体各自的优势和存在的价值。C. 文章段采用并列式结构，分别指出了新媒体对先进传播技术的应用和传统纸质媒体提高信息价值方面的优势。D. 文章分析论证新媒体和传统媒体共生共存的观点，是按由浅入深、由因到果的逻辑顺序层层深入地展开的。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 新媒体因其功能不同而对传统纸质媒体的发展带来冲击，但不能完全取代传统纸质媒体功能。B. 与传统纸质媒体相比，新媒体应用先进传播
7、技术实现了声音、画面、文字的同时传播，更利于记忆和思考。C. 传统纸质媒体在信息的采集和筛选等方面的优势，决定了这一媒体的高品质内容，因而依然受到市场青睐。D. 传统纸质媒体和新媒体成为人们不同的阅读方式，而不同的阅读方式也为不同媒体带来了竞争与共存的空间。【答案】1. D 2. A 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。A项，“它传播的信息和传统媒体差异明显”错误，文章第三段说的是“但从传播内容来看，新媒体传播的信息具有传统媒体的一般特征，和传统媒体没有质的区别”，由此可
8、知，二者“没有质的区别”；B项，“新媒体在信息传播的内容和形式上，均优于传统媒体”错误，文章第一段说“相对于传统媒体，新媒体具有传播与更新速度快、信息量大、全球性和跨文化性、检索便捷、多媒体、超文本、互动性、成本低的优势”，由此可知，新媒体在“信息传播的数量、速度、范围”方面是优于传统媒体的；第二段说“纸质媒体和新媒体可以看成完全不同的两种阅读方式不是一个取代另一个的单向演变，而是一种阅读方式与另一种阅读方式的区别”，第三段说“但从传播内容来看，新媒体传播的信息具有传统媒体的一般特征，和传统媒体没有质的区别”，这两段说明在传播的内容和形式上，新媒体和传统媒体各有特色；C项，“传统纸质媒体市场主
9、体地位难以撼动”错误，文章最后一段说的是“不同的阅读需求使纸质媒体仍拥有相当的市场，两者将长期共存，相互竞争，并在竞争中相互促进与发展”，并不是说“传统纸质媒体的市场主体地位难以撼动”，而是两者共生共存。故选D。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。A项，“通过正反对比论述了传统纸质媒体的危机和出路”错误，从文中来看，“新媒体和传统纸质媒体的不同特点”并非正反对比关系，作者只是指出二者各自的特点
10、，二者之间不构成对比关系。故选A。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息、分析归纳内容要点并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“更利于记忆和思考”错误，该推断于文无据，文章第三段只是说“实现了声音、画面、文字的同时传播”，并没有说
11、这样更利于记忆。故选B。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。（二）
12、实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2017年中央推出了新时期产业工人队伍建设改革方案，而关于提高技术工人待遇的意见是改革方案的配套措施。意见抓住了技工短缺的劳动力市场结构性矛盾。多年来全国技术工人队伍建设取得了很大成绩，为经济发展提供了坚强的人才保障，也涌现了一大批大国工匠和高层次、高技能领军人才。全国的就业人员有7.7亿，技术工人1.65亿，其中高技能人才有4700多万。技能劳动者约占就业人员的20%，而高技能人才不足6%，这两个比例都比较低。目前，就业市场上每100个技术工人对应150至200个岗位需求，特别是高技能人才非常短缺。技工短缺是劳动力市
13、场结构性矛盾的体现，就业难与招工难同时存在。意见抓住了技术工人的利益问题并推出提高技术工人待遇的政策。当前存在问题的主因是技术工人的社会地位不够高，受社会环境、传统思维观念的影响，再加上收入水平偏低，许多青年人不愿当技术工人，这些问题需要统筹研究、综合施策、长期努力。提高技术工人待遇政策的推出，第一次把提高技术工人待遇上升到全局高度，摆在一个重要位置。（摘编自政策解读，国务院新闻办公室2018年5月2日）材料二：奋斗新时代，让我们努力提高劳动者素质。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。劳动者的知识和才能积累越多，创造能力就越大。贯彻新发展理念、推动高质量发展、打赢三大攻坚战，对劳动者素
14、质提出了更高要求。深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，把提高职工队伍整体素质作为一项战略任务抓紧抓好，为劳动者学习新知识、掌握新技能、增长新本领创造条件，才能建设宏大的知识型、技能型、创新型劳动者大军。广大劳动群众勤于学习，不断提高综合素质，练就过硬本领，干一行、爱一行、钻一行、专一行，就一定能够成就闪光的人生。（摘自社论书写新时代劳动者新的荣光，人民日报2019年5月1日）材料三：在实践层面，重建劳动教育观要强化激励性与基础性，让劳动成为一种积极的生存方式。劳动教育不是专门的课程，没有具体的可量化的育人任务、指标、考核标准；它不是刻意、强制的观念和行为，而是依存于自觉意识、
15、自觉追求和自觉行为中。劳动教育虽难以落到实处，却又无时不在、无处不在，它必须渗透到教育的基础和归宿，它不仅能够增强体质，磨练意志，能够培养爱劳动、依靠劳动生存与创造的品质，还能够丰富对人生的理解，增强对自我发展以及成功体验的审美意义，能够实现把知识转化为能力，增进智慧等功能。在学校教育层面，各地方政府要在国家相关文件指导下，制订劳动教育的实施细则，学校要结合学科教学制订劳动教育计划、开展课外实践活动和公益劳动活动。在家庭教育层面，既要规定学校指导家庭配合实施家庭生活劳动教育计划，又要通过对学生个人劳动教育过程与成果的记载考核，督促引导家庭开展劳动教育。在社会教育方面，政府要制定政策要求社会各单
16、位、企业有接收中小学生现场劳动教育观摩实践的义务和责任；规定各种公益性场馆、教育基地有接收中小学生参观、学习以及开展实验演示教育的任务；允许并支持社会助学机构开展多样化创新和实践活动。最后要把劳动教育过程、成果作为学生、教师、学校和教育行政部门，以及相关的企事业单位、社会团体进行考核评价的内容载入档案，形成全社会的劳动教育激励机制。（摘编自宁本涛重塑劳动教育观，新华文摘2019年第9期）4. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 国家推出的产业工人队伍建设改革方案及其配套措施，从规划路径到释放红利，使劳动者更有保障，有利于营造劳动光荣、技能宝贵的社会氛围。B. 技术工人推
17、动了经济发展，而自身队伍建设也取得了很大成绩，但具体的数据显示，技能劳动者和高技能人才所占的比重仍然较低。C. 劳动力市场结构性矛盾一方面使新增劳动力难以就业，另一方面使技术工人远远不能满足需求，导致供给和需求之间存在着不匹配现象。D. 意见不回避当前存在的主要问题，抓住了技术工人最关心的利益问题，聚焦人才瓶颈并推出相应政策，把提高技术工人待遇上升到全局高度。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 劳动者素质对国家民族发展至关重要，因此提高劳动者素质，建设一支知识型、技能型、创新型劳动者大军，具有重要战略意义。B. 因为劳动教育无时不在、无处不在，所以，应该把劳动理念和
18、行为渗透到生活、学习、工作的各个环节，使之成为一种生存方式。C. 劳动教育不是社会、学校或家庭单方面的事情，而是这三个教育渠道相互配合、密切联系、各司其职的整体性、综合性教育。D. 把劳动教育过程、成果作为对学生、学校等进行考核评价的内容载入档案，这种措施能强化基础性，有利于重建劳动教育观。6. 请结合材料，分析“重塑劳动教育观，让劳动成为一种积极的生存方式”的意义。【答案】4. C 5. D 6. 将学校劳动教育落到实处，促使学生养成自觉的劳动观念和劳动习惯。以劳动教育促进德智体美教育，从而使其与德智体美教育融合起来。以劳动教育联通学校、家庭和社会，形成热爱劳动、尊重劳动的风尚。通过劳动教育
19、，提高劳动者素质，从而贯彻国家战略任务。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料一中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。C项，“劳动力市场结构性矛盾一方面使新增劳动力难以就业，另一方面使技术工人远远不能满足需求”错误，选项因果倒置，从材料一来看，当前存在的问题是“技工短缺的劳动力市场结构性矛盾”，第三段说“当前存在问题的主因是技术工人的社会地位不够高，受社会环境、传统思维观念的影响，再加上收入水平偏低，许多青年人不愿当技术工人”，由此
20、可知，“新增劳动力难以就业技术工人远远不能满足需求”是原因，而“劳动力市场结构性矛盾”是结果。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。D项，“这种措施能强化基础性，有利于重建劳动教育观”错误，材料三最后说“最后要把劳动教育过程、成果作为学生、教师、学校和教育行政部门，以及相关的企事业单位、社会团体进行考核评价的内容载入档案，形成全社会的劳动教育激励机制”，由此可知，“
21、把劳动教育过程、成果作为对学生、学校等进行考核评价的内容载入档案”这种措施在于强化激励性。故选D。【6题详解】本题考查学生理解句子含义，筛选概括文本信息的能力。解答本题，首先要审清楚题干的要求，如本题“分析重塑劳动教育观，让劳动成为一种积极的生存方式的意义”，然后根据题干中的引文圈定设题的区域，再理解题干引文的意思，如“重塑劳动教育观”的具体做法是什么，这样做的意义和价值是什么，最后圈出与之相关的信息，并进行概括。从文中来看，题干的引文源自材料三，由“劳动教育它必须渗透到教育的基础和归宿，它不仅能够增强体质，磨练意志，能够培养爱劳动、依靠劳动生存与创造的品质，还能够丰富对人生的理解，增强对自我
22、发展以及成功体验的审美意义，能够实现把知识转化为能力，增进智慧等功能”可知，应将劳动教育渗透到教育的基础中，与其他教育融合起来，提高劳动者的素质；由“在学校教育层面，各地方政府要学校要在家庭教育层面在社会教育方面，”“把劳动教育过程、成果作为学生、教师、学校和教育行政部门，以及相关的企事业单位、社会团体进行考核评价的内容载入档案，形成全社会的劳动教育激励机制”可知，用劳动教育将学校、家庭和社会联通起来，形成热爱劳动、尊重劳动的风尚。考生可以围绕上面的内容分点作答。【点睛】实用类文本主观题解题思路如下：第一步，认真阅读材料内容，并根据材料内容回归选文，找出选文与材料有所关联的内容；第二步，对材料
23、内容及相关联的选文内容进行分析探究，得出全面的判断结果；第三步，用准确、简洁的语言组织答案内容，注意有点齐全。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。餐馆和玫瑰欧亨利波西卡林顿小姐出生在那个叫做酸果蔓角的小镇，一开头就背上了姓“博格斯”的不利条件。十八岁的时候，她改用“卡林顿”作为姓，来到了纽约，开始了她的演唱生涯，现在的她正声誉鹊起，红得发紫；那个精明的经理蒂莫西戈尔茨坦让她签了合同，答应在下一个季度主演新剧华灯初上。随即就有一个姓海史密斯的演员来找蒂莫西先生，申请担任“索尔海托塞”一角，也就是华灯初上里主要的滑稽男演员。戈尔茨坦说：“卡林顿小姐已经回绝了本
24、市五六个最好的扮演乡巴佬的演员。她声明，如果物色不到最好的海托塞，她就不登台。你知道，她是在乡村长大的，百老汇的兰花在头发上插根稻草，就想把自己说成是苜蓿，可诓不了她。她要货真价实的东西。哎，你想扮演索尔海托塞，首先要打通卡林顿小姐这一关。”第二天，海史密斯乘了火车去酸果蔓角。他在那个死气沉沉的、偏僻的小镇呆了三天。此时的卡林顿小姐正如往常闲暇时一样，在一家位于地下室的空气污浊的小餐馆内和她的“追随者们”谈笑风生，她身材纤巧，美丽迷人，充满活力，得意非凡。十一点三刻，一个瘦长、仓皇、犹豫的年轻人走进了餐馆，他长着一头淡黄色的头发，傻乎乎地张着嘴，被餐馆里的灯光和人们吓得手足无措，狼狈不堪。他穿
25、着一套白胡桃色的衣服，打了一条鲜蓝色的领带，衣服很不合身，瘦嶙嶙的手腕和穿白袜子的脚踝露在外面有四英寸之多。他睁大眼睛，打量着周围，正如见到猪猡闯进了土豆地的人一样。他终于看到了卡林顿小姐。他咧开嘴笑了，又高兴又窘迫地红着脸站起来，朝她的桌子那儿走去。“你好吗，波西小姐？”他带着无可置疑的乡土音说。“你还记得我吗？我是比尔萨默斯住在铁匠铺后面的萨默斯家的。”“嘿，什么！”卡林顿小姐兴致勃勃地插嘴说，“你从酸果蔓角来？”那个年轻人接着说，“是的，你知道吗？哈姆赖利信了教；布利塞斯老太太把她的房子卖给了斯普纳船长；你的威利叔叔给选上当警官。”“喂，诸位！”卡林顿小姐忽然对她的同伴说，“我要失陪一会
26、儿。”她把他拖到角落里一张单独的桌子那儿。“我仿佛记不起谁是比尔萨默斯了。”她瞅着那个乡下年轻人的天真的蓝眼睛，沉思地说。“不过萨默斯一家我是认识的。你最近有没有见到我家里的人？”“波西小姐，”年轻人认真地说道，“两三天以前，我还去过你家。呃，没有什么特别的变化。厨房窗下的那丛紫丁香有一英尺多高了，前院的那棵榆树枯死了，不得不砍掉。虽说没有什么变化，和以前总有些不同。”“妈好不好？”卡林顿小姐问道。“我最近一次见到她时，她坐在前门口，用钧针编织灯座花边垫子。她老了一点儿，波西小姐。可是屋子里一切还是原样。你母亲请我坐下。别碰那张柳条摇椅，威廉。她说。波西走后始终没有都动过；搭在扶手上的那条围裙
27、，她先前在镶边。我一直希望，她往下说，总有一天波西会把它镶好边。”“阳光射到门口，”酸果蔓角来的编史家往下说，“你妈正坐在阳光下面。我问她为什么不往后挪一点。威廉，地这样说，我一坐下来，望着那条路的时候，就不愿意动了。每天，她说，我一有空就坐在这儿，望着那条路，等着波西，直到天黑。她是晚上走那条路离家的，因为我们第二天早晨在泥土上发现了她的小小的鞋印。我老是觉得，当她厌倦了外面的世界，想起她的老妈妈时，她仍旧会从那条路回来的。”“我出来的时候，”“比尔”结束道，“我在前门台阶那儿把这摘了下来。我知道你一定喜欢老家带来的东西。”他从上衣口袋里取出一朵玫瑰一朵丝绒一般柔媚，芳香四溢的黄玫瑰，它在餐
28、馆恶浊的气氛中耷拉着脑袋，正象一个少女在古罗马竞技场上群狮热辣辣的呼吸下垂着头一样。卡林顿小姐的尖锐然而悦耳的笑声在乐队演奏的风信子的旋律中响了起来。“哎呀！”她快活地嚷道，“还有比那些地方更死气沉沉的吗？如今让我在酸果蔓角待两个钟头，我都受不了。嗯，萨默斯先生，我见到你非常愉快。我想我现在要赶回旅馆去睡我的美容觉了。”她把那朵黄玫瑰塞在她绮丽精致的绸衣服的前襟里，站起身，傲慢地朝戈尔茨坦先生点点头。那辆金碧辉煌的马车驶去后，这位“乡下来的年轻人”转头对戈尔茨坦说，“主意不坏吧，呃？索尔海托塞这个角色总该派给我了吧？这位小姐始终没有起疑。”戈尔茨坦说，“你最好明天一早就去找卡林顿小姐，把这个角
29、色敲敲牢。我觉得她会对你很满意的。”第二天上午十一点三刻，海史密斯来到了卡林顿小姐下榻的豪华旅馆，满怀信心地递进了他的名片。接待他的是女演员的侍女。“对不起，”霍顿斯小姐说，“非常抱歉。卡林顿小姐已经取消了所有的演出合同，回到那个那个什么小镇一哦，那个酸果蔓角小镇去了！”7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说以象征美丽的人性之花的玫瑰做道具，让它从女主角家乡而来，又随女主角而去，照射出人性的光华，辉映过去，照耀未来。B. 为了获得出演“海托塞”这一角色，海史密斯到了酸果蔓角小镇，用三天的时间，深入生活，投入到细致的生活体验之中。C. 卡林顿小姐在乐队演奏风
30、信子时发出的尖锐然而悦耳的笑声掩饰了她已经做出某种决断的兴奋之情。D. 卡林顿小姐临走时，“傲慢地朝戈尔茨坦点点头”，表明她对海史密斯扮演乡巴佬这一角色持反对态度。8. 在人物塑造上，关注人性回归是欧亨利小说创作主题。请结合文本内容概括波西卡林顿小姐人性回归的具体表现。9. 小说结局既出人意料又合乎情理，请结合小说文本进行简要分析。【答案】7. D 8. 热爱家乡，怀念故土；思念母亲，珍视亲情；远离喧嚣，放弃名利。 9. 结局出人意料：卡林顿小姐取消所有的演出合同，回到故乡。海史密斯原认为会获得出演角色的资格，却未想到卡林顿取消了所有的演出合同。结局合乎情理：海史密斯叙述的故乡场景，激起了卡林
31、顿小姐对家乡的思念，为下文女主角的回乡埋下伏笔。海史密斯叙述的母亲盼女儿回家的场景，也为女主角回乡埋下了伏笔。海史密斯为获得角色的成功“表演”打动了卡林顿小姐，反而使女主角取消表演毅然回乡，合乎情理。【解析】【7题详解】本题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。D项，“表明她对海史密斯扮演乡巴佬这一角色持反对态度”错误，根据下文“卡林顿小姐取消了所有的演出合同”来看，海史密斯叙述的故乡场景，激起
32、了卡林顿小姐对家乡的思念，所以卡林顿小姐取消了所有的演出合同，所以，卡林顿小姐“对海史密斯扮演乡巴佬持反对态度”这一判断并无充分理由。故选D。【8题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“在人物塑造上，关注人性回归是欧亨利小说创作的主题。请结合文本内容概括波西卡林顿小姐人性回归的具体表现”，然后考生需要理解“人性回归”是什么意思，再到文中圈出卡林顿小姐“人性回归”的表现，并分析这“回归的人性”是什么。所谓“人性回归”就是曾经迷失的人性又回来了，从文中来看，卡林顿小姐“声誉鹊起，红得发紫”“地下室的空气污浊的小餐馆内和她的追随者们谈笑风生”“得意非凡
33、”“我仿佛记不起谁是比尔萨默斯了”“还有比那些地方更死气沉沉的吗？如今让我在酸果蔓角待两个钟头，我都受不了”，这是人性回归之前的卡林顿小姐，她沉迷于名利声色之中，厌恶家乡；而在与海史密斯的交谈中，卡林顿问“不过萨默斯一家我是认识的。你最近有没有见到我家里的人？”“妈好不好？”，这说明，海史密斯的叙述让卡林顿对家乡、母亲的思念回归了，亲情回归了，小说最后“非常抱歉。卡林顿小姐已经取消了所有的演出合同，回到那个那个什么小镇一哦，那个酸果蔓角小镇去了！”卡林顿回到小镇，她舍弃了名利，回归家乡，远离喧嚣，放弃名利，这些都是卡林顿人性回归的表现。【9题详解】本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和
34、创作意图的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“小说结局既出人意料又合乎情理，请结合小说文本进行简要分析”，这是针对小说的结尾设题，而且题干已经给出了结尾的特点，即“出人意料又合乎情理”，然后考生要结合结尾的内容分析出人意料之处，再到上文找出能够让这结尾合情合理的暗示、伏笔。小说结尾有两个内容出人意料，一是海史密斯认为自己能获得这个角色，如“主意不坏吧，呃”“索尔海托塞这个角色总该派给我了吧”“我觉得她会对你很满意的”，结果“卡林顿小姐已经取消了所有的演出合同”，二是声誉鹊起、红得发紫且获得主演资格的卡林顿却“取消了所有的演出合同，回到那个酸果蔓角小镇去了”，这二者都是出人意料之
35、处；但这出人意料因有了上文的支撑又变得合乎情理，如上文海史密斯为了获得乡巴佬这个角色给卡林顿描述家乡的场景，他的描述勾起了卡林顿对家乡的思念，这自然为下文回家埋下伏笔，海史密斯叙述的母亲盼女儿回家的场景如“我老是觉得，当她厌倦了外面的世界，想起她的老妈妈时，她仍旧会从那条路回来的”勾起了卡林顿对母亲的思念，这为下文回家埋下伏笔，如“主意不坏吧，呃？索尔海托塞这个角色总该派给我了吧”说明上文所描述的内容都是海史密斯为获得角色的成功“表演”，他的卖力表演打动了卡林顿小姐，反而使女主角取消表演毅然回乡，他也自然失去了这个角色，所以说，因为有了上文的这些伏笔暗示，小说的结尾就变得合乎情理了。二、古代诗
36、文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。公孙丑问曰：“夫子当路于齐，管伸、晏子之功，可复许乎？”孟子曰：“子诚齐人也，知管仲、要子而已矣。或问乎曾西注曰：“吾子与子路孰贤？”曾西蹵然曰：吾先子之所畏也。曰：然则吾子与管仲孰贤？曾西艴然不悦，曰：“尔何曾比予其管仲！管仲得君如彼其专也，行乎国政如彼其久也，功烈如彼其单也，尔何曾比予于是！”曰：“管仲，曾西之所不为也，而子为我愿之乎？”曰：“管仲以其君霸，晏子以其君显。管仲、晏子犹不足为与？”曰：“以齐王，由反手也。”曰：“若是则弟子之惑滋甚且以文王之德百年而后崩犹未洽于天下武王周公继之然后太行。今言
37、王若易然，则文王不足法与？”曰：“文王何可当也！由汤至于武丁，贤圣之君六七作，天下归般久矣，久则难变也。武丁朝诸候，有天下，犹运之掌也。纣之去武丁未久也，其故家遗俗，流风善政，犹有存者；又有微子、微仲、王子比干、箕子、胶鬲，皆贤人也，相与辅相之，故久而后失之也。尺地莫非其有也；一民莫非其臣也；然而文王犹方百里起，是以难也。“今时则易然也：夏后、殷、周之盛，地未有过千里者也，而齐有其也矣；鸡鸣狗吠相闻，而达乎四境，而齐有其民矣。地不改辟矣，民不改聚矣，行仁政而王，莫之能御也。孔子曰：德之流行，速于置邮而传命。当今之时，万乘之国行仁政，民之悦之，犹解倒悬也。故事半古之人，功必倍之，惟此时为然。”（
38、选自孟子公孙丑章句上，有删节）【注】曾西：曾参的孙子。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 若是/则弟子之惑/滋甚且/以文王之德百年而后崩/犹未洽于天下武王/周公继之/然后大行B. 若是/则弟子之惑滋甚/且以文王之德/百年而后崩/犹未洽于天下/武王周公继之/然后大行C. 若是则弟子之惑/滋甚/且以文王之德百年而后崩/犹未洽于天下/武王周公/继之/然后大行D. 若是则弟子之惑/滋甚且/以文王之德/百年而后崩/犹未洽于天下武王/周公继之/然后大行11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A. 夫子，指对年长而学问好的人的尊称：吾子，古时对人的尊称，译为“您”。
39、B. 先子，泛指祖先。称谓前面加“先”，表示已死，用于敬称地位高或年长的人。C. 崩，古代以山的崩塌比喻天子和诸侯的死，从周代开始把帝王和诸侯的死称“崩”。D. 置邮：古代传递公文的方式，用马递送公文叫置，步行递送公文叫邮。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 孟子认为管仲建立的功业是微不足道的。通过曾西对子路的尊敬、对管仲的不屑态度对比，侧面表达出对管仲辅佐齐桓公行霸道而没有行仁政的反对。B. 孟子认为文王施行德政是可以效法的。文王在商汤历经几代明君和良臣治理、占有天下臣民和土地的情形下，仅以百里见方之地起事创业靠的就是施行仁政。C. 孟子认为齐国推行仁政恰如其时
40、。齐国现时的政治、经济已超越了夏商周三代最鼎盛的时期，不必关注土地和人口了，要顺应时势，实行仁政，解百姓于倒悬。D. 孟子通过对话提出自己行仁政的政治主张。他不推崇管仲和晏婴的治国之道，而肯定了文王的德政措施，希望齐国立即推行仁政，可以获得比古人多一倍的成功。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）曰：“管仲以其君霸，晏子以其君显。管仲、晏子犹不足为与？”（2）地不改辟矣，民不改聚矣，行仁政而王，莫之能御也。【答案】10. B 11. C 12. C 13. （1）公孙丑说：“管仲凭借他的霸道之术使他的君主称霸，晏子凭借他的治国之道使他的君主扬名，管仲、晏子还不值得效仿吗？”（2）土地
41、不必再扩大，百姓不必再招聚，施行仁政称王天下，没有人能阻挡得了的。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词，如“是”“弟子”“惑”“文王”“德”“天下”“武王”“周公”“之”，然后根据语法关系、句式以及句意进行排除。“若则”意思是“如果就”，这是表假设关系的关联词，前后构成假设复句，故在“则”前断开，“弟子之惑”意思是“我这个学生的疑惑”，这是名词性短语，如断为“弟子之惑”，则
42、句中没有谓语，这就排除CD两项；“百年而后崩”“犹未洽于天下”说的都是“文王之德”，都以“文王之德”为主语，而“继之”的主语是“武王”和“周公”，故应在“天下”和“武王”之间断开，排除A项。故选B。【11题详解】此题考查识记古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，“崩，比喻天子和诸侯的死，把帝王和诸侯的死称崩”错误，“崩”，专指帝王的死。故选C。【12题详解】此题
43、考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。C项，“齐国现时的政治、经济已超越了夏商周三代最鼎盛的时期”错误，从文中来看，文章最后一段说“夏后、殷、周之盛，地未有过千里者也，而齐有其也矣；鸡鸣狗吠相闻，而达乎四境，而齐有其民矣”，意思是“夏、殷、周三朝兴盛时，土地没有超过纵横一千里的，而现在齐国有那么大的地方了；鸡鸣狗叫互相听到，一直传到四周的国境，齐国已经有那么多的百姓了”，并没有直接说明齐国的政治、经济已超越了夏商周鼎盛时期。故选C。【1
44、3题详解】此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，（1）中，“以”，凭借，“以”后省略宾语“之”；“霸”，使动用法，让称霸；“显”，使动用法，使扬名；“为”，动词，效仿；“犹. 与”，固定句式，还吗。（2）中，“辟”，开辟，扩大；“聚”，招聚；“行”，施行；“王”，名词作动词，称王；“莫之能御”，宾语前置句，应为“莫能御之”，“御”，抵抗，阻挡。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。
45、凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：公孙丑问道：“如果您在齐国掌权，管仲、晏子那样的功业，能再次建立起来吗
46、？”孟子说：“你真是个齐国人啊，只知道管仲、晏子罢了。有人问曾西说：你和子路相比，谁贤？曾西不安地说：子路是我的先人所敬畏的人。那人又问：那么你和管仲相比谁贤？曾西顿时很不高兴地说：你为什么竞拿我同管仲相比？管仲得到齐柜公的信任是那样专一，执掌国政是那样长久，而功业却是那样卑微。你为什么竞拿我同这个人相比？”（孟子接着）说：“管仲那样的人是曾西不愿做的，而你以为我会愿意吗？”公孙丑说：“管仲凭借他的霸道之术使他的君主称霸，晏子凭借他的治国之道使他的君主扬名，管仲、晏子还不值得效仿吗？”孟子说：“凭齐国的条件称王天下，真是易如反掌。”公孙丑说：“如果是这样，我这个学生就更糊涂了。凭文王的德行，寿
47、近百岁才去世，尚且没能（使仁政）遍及天下；武王、周公继承他的事业，这才（使仁政）遍及到天下。现在您说起称王天下，似乎很容易的样子，那么文王也不值得效法了吗？”孟子说：“哪可以同文王相比呢。从商汤到武丁，贤圣的君主出了六七个，天下归顺殷朝很久了，久了就难改变了。武丁使诸侯来朝拜，统治天下，就像将它放在手掌中转动一样容易。商纣距武丁的时代不算长，（武丁时代）勋旧世家遗留的习俗，及当时流行的良好风气和仁惠的政教措施，还有留存下来的，又有微子、微仲、王子比干、箕子、胶鬲，这些都是贤臣，一起辅佐他，所以过了很长的时间才失掉天下。（那时，）没有一尺土地不是他的疆土，没有一个人不是他的臣民，然而文王还是在百
48、里见方的地方兴起，所以是很困难的。“现在（要称王天下）却是很容易的。夏、殷、周三朝兴盛时，土地没有超过纵横一千里的，而现在齐国有那么大的地方了；鸡鸣狗叫互相听到，一直传到四周的国境，齐国已经有那么多的百姓了。土地不必再扩大，百姓不必再招聚，施行仁政称王天下，没有人能阻挡得了的。孔子说：德政的流行，比驿站传递政令还要快。当今这个时候，拥有万辆兵车的大国施行仁政，百姓对此感到喜悦，就像在倒悬着时被解救下来一样。所以，事情只要做古人的一半，功效必定是古人的一倍，这只有现在这个时候才能办。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。村居初夏注陆游暮境难禁日月催，腊醅初见拆
49、泥开。压车麦穗黄云卷，食叶蚕声白雨来。薄饭蕨薇端可饱，短衫纻葛亦新裁。宦涂自古多忧畏，白首为农信乐哉！【注释】陆游时年67岁，罢归故里。14. 下列对这首诗赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联写诗人有感而发。日月飞转催人老，诗人在晚年禁不住感慨万千而开酒释怀。B. 颔联描绘丰收景象。压车的麦穗如同黄云翻卷，食叶的蚕声伴着大雨声阵阵袭来。C. 颈联勾勒劳动者形象。吃粗陋饭食、穿短布麻衣而自得其乐的农人形象呼之欲出。D. 整首诗真实地反映了农村劳动情景，画面清新，语言朴实，情感真挚，形象可感。15. 诗的尾联有什么含意？全诗抒发了诗人怎样的情感？【答案】14. B 15. .含意：仕途自古就充满了
50、艰险，令人忧惧，年近花甲时终归农村确实是快乐的。情感：表达了诗人晚年回归农村自得其乐的心情；也隐含了诗人晚年政治抱负终难施展，借农村生活排解愁绪的情味。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。B项，“食叶的蚕声伴着雨声阵阵袭来”理解错误，从诗中来看，“食叶蚕声白雨来”应是食叶的蚕声就像大雨的声音，极言养蚕之多。故选B。【15
51、题详解】本题考查学生理解诗句意思，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“诗的尾联有什么含意？全诗抒发了诗人怎样的情感”，然后先理解尾联的含意，再结合全篇分析情感。“宦涂自古多忧畏，白首为农信乐哉”，“宦涂”即仕途，“自古多忧畏”是说自古以来仕途就充满太多的艰险，令人忧惧；“白首”，白发，指老年，“为农”，成为农民，回归农村，“信”意思是“确实”，“乐”，值得开心的，让人感到快乐的，合起来这两句话是说“仕途自古就充满了艰险，令人忧惧，年近花甲时终归农村确实是快乐的”；再分析诗中流露出的情感，由尾联的“乐”和上文所写的农村生活来看，“薄饭蕨薇端
52、可饱，短衫紵葛亦新裁”“ 白首为农信乐哉”，诗人说粗陋饭食也可以饱腹，虽是短布麻衣却也是新裁，年近花甲时终归农村确实是快乐的，这些信息表现出诗人对晚年回归农村的生活是满意的，是自得其乐的；再结合注释“罢归故里”这一背景和陆游这一作者可以知道，诗人晚年罢归故里，报效国家的志向难以施展，“宦涂自古多忧畏”只不过是他的自我开解，“白首为农信乐哉”只不过是他的自我安慰。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一
53、下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）唐代王勃在滕王阁序中表达逆境中坚定志向的句子是“_，_”。（2）在春江花月夜中，“_？_？”是诗人对江月的深邃追问和哲理思考。（3）论语述而中表明孔子对不义富贵的严正态度的两句是“_，_”。【答案】 (1). 穷且益坚 (2). 不坠青云之志 (3). 江畔何人初见月 (4). 江月
54、何年初照人 (5). 不义而富且贵 (6). 于我如浮云【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：坚、坠、畔、义。三、语言文字运用（20分）阅读下面文字，完成下面小题。在“以意逆志”与“知人论世”二说之前，孟子还先行提出过“知言养气”说。“知言”与“养气”说并非直接论文学，却受到历代文论家的_，并经后人发展演绎而成为重要的文学批评理论。“知言”指具有辨别言辞的
55、能力，“养气”指内心的道德修养功夫，二者之间的联系是_的。因为对于言辞好坏优劣的辨别能力，必定依赖道德思想等方面修养的高低。（ ）。虽然孟子对“知言”与“养气”的关系没有明言，但他显然将“养气”作为“知言”的基础和前提来谈的。“知言养气”说将“气”的概念引入语言和文学领域，使“气”开始获得文学和美学意义，并在古代文学批评理论中_。曹不的“文气”说、刘勰的“务盈守气”、韩愈的“气盛言宜”等理论无不_于“知言养气”，从中可看到孟子思想的深远影响。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 厚爱 息息相关 贯穿始终 滥觞B. 重视 息息相关 薪火相传 滥觞C. 厚爱 显而易见 薪火
56、相传 发轫D. 重视 显而易见 贯穿始终 发轫18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 当然，识别言辞能力的提高也有助于这种素养的加强。B. 当然，识别言辞能力的提高也会影响到这种素养的加强。C. 而这种修养的加强，自然也有助于识别言辞能力的提高。D. 而这种修养的加强，也将影响到识别言辞能力的提高。19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 孟子虽然对“知言”与“养气”的关系没有明言，但他显然将“养气”作为“知言”的基础和前提来谈的。B. 孟子虽然对“知言”与“养气”的关系没有明言，但显然将“养气”作为“知言”的基础和前提来谈的。C. 孟子虽然没有
57、明言“知言”与“养气”的关系，但显然将“养气”作为“知言”的基础和前提来谈的。D. 虽然孟子没有明言“知言”与“养气”的关系，但显然将“养气”作为“知言”的基础和前提来谈的。【答案】17. D 18. C 19. B【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，“厚爱”指对方对自己深切的喜爱或爱护，一般指对人；“重视”，认为很重要而认真对待的意思；语境是说历代文论家对“知言与养气说”的的态度，应使用“重视”，排除AC两
58、项；第二处，“息息相关”，呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切；“显而易见”，事情或道理很明显，极容易看清，语境是说“二者之间的联系”很明显，如使用“息息相关”，则与文中“联系”重复，故应使用“显而易见”，排除AB两项；第三处，“薪火相传”比喻师父传业于弟子，一代代传下去；“贯穿始终”，从头到底贯通，语境是说“气”贯通古代文学批评理论，如使用“薪火相传”，则对象不当，故使用“贯穿始终”，排除BC两项；第四处，“滥觞”多作名词，指小水；“发轫”，拿掉支住车轮的木头，使车前进，借指出发，起程，语境中说“无不”“于”，这里需要一个动词，而“滥觞”一般为名词，不能与“于”连用，故使用“发轫”，排除A
59、B两项。故选D。【18题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。从语境来看，此处仍要突出“养气”的决定性作用，前面说“必定依赖道德思想等方面修养的高低”，从语义连贯的角度来看，下一句应以“修养”开头，这样才能与前面“修养的高低”相连，这就排除AB两项；再看CD两项，D项，“修养的加强影响到识别言辞能力的提高”不合逻辑，“修养的加强”应该有助于“识别言辞能力的提高”，而不是“影响”其提高
60、，故排除D项。故选C。【19题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，要求“修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。“虽然孟子对知言与养气的关系没有明言，但他显然将养气作为知言的基础和前提来谈的”，第一个问题，“虽然孟子但他”重复赘余，前后
61、主语都是“孟子”，后面的“他”可以省略，排除A项；第二个问题，“虽然孟子”语序不当，前后主语都是“孟子”，且后面的“他”删除之后，前面“孟子”应放在关联词“虽然”的前面，排除D项；分析BC两项来看，这两项从语法上来说没有问题，但从语境来看，以介宾短语的形式提前，能突出“知言”与“养气”的关系，故排除C项。故选B。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与
62、前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。_，仁的基本面是“克己复礼”，即克服一己之私，而遵循礼的规定，具体地说，就是使自己的视、听、言、动都符合礼的规定（论语颜渊）。这毕竟是孔子的美好愿望，_，孔子说管伸有仁德却不知礼，就说明了这一点。孔子还有一个重要思想
63、是义，_，孔子说过“礼以行义”的话（左氏春秋成公二年），意思是礼用来推行义。【答案】 (1). 孔子思想的核心是仁 (2). 仁和礼并不是完全一致的 (3). 行义也需要遵循礼【解析】【详解】本题既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。解答这类题目，考生要先浏览语段，把握语段的中心话题，然后结合横线前后句的内容和句式进行拟写。这段文字的中心话题是“仁”和“义”，由后面“孔子还有一个重要思想是义”这一信息可知，这段文字可以分为两个部分，前面说“仁”，后面说“义”。第一处，该句处于语段的开头，应是总领下面写“仁”的内容，这一句应对应下文“孔子还有一个重要思想是义”，那
64、么这第一处的句子应包括“仁”“孔子思想”等信息，即“孔子思想的核心是仁”；第二处，前面说“这毕竟是孔子的美好愿望”，“这”指代的内容就是前面“仁”和“礼”之间的关系仁礼一致，再看后面“孔子说管仲有仁德却不知礼，就说明了这一点”，这里的“这一点”指的就是横线上的内容，“有仁德却不知礼”说明“仁”和“礼”并不是完全一致，考生可以围绕这个意思进行拟写；第三处，前面说“孔子还有一个重要思想是义”，后面说“礼以行义”“礼用来推行义”，可见此处应是说“行义也要遵循礼”。21.从下面一段文字中提取关键信息，给“5G”下定义，不超过50个字。5G是第五代移动通信技术的简称，也是4G的延伸。据悉，手机在利用该技
65、术后的无线下载速度可以达到每秒3.6G，甚至更快，使用该技术下载一部高画质的电影只需要10秽钟。按欧盟此前的计划，5G将于2020年推出成熟的标准。对于这一时间，业界多数企业持相同的看法。届时5G网络的理论下载速度为每秒10Gb，是当前4G网络速度的一百倍。【答案】5G是继4G之后能使网速百倍增长并将于2020年由欧盟推出的第五代移动通信技术的简称。【解析】【详解】本题考查的是语言表达的简明、连贯、生动的能力。解答此类试题要注意明确考点考查的方向，这是一道压缩语段的题目，压缩语段有拟写新闻标题（或一句话新闻）、提取关键词、概括并评价材料的内容、下定义等几种类型。此题属于下定义的题目，主要有短句
66、变长句、根据语段解说型下定义。注意定义的格式“临近的属概念+种差”，接下来要注意通过对文段的研读，注意找到文段陈述对象的中心是什么，例如本题陈述的对象是“5G”，考生要注意结合对文段内容的把握，以下定义的方式，明确“5G”的科技特点、优势、结果。例如本题中“5G”的结果是“将于2020年由欧盟推出的第五代移动通信技术”。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。“圆如望月，大如铜钲，薄似剡溪之纸，色似黄鹤之翎。”这是蒲松龄对山东煎饼的赞美。“鏊子烧热，面糊摊开，杂粮面糊快速成形，蒸汽弥散，空气中浸润着朴素的甜香刚出锅的煎饼又脆又香，彻底放凉，就慢慢回软变韧。”这是舌尖上的中国中对煎
67、饼制作工艺的介绍。山东煎饼以沂蒙煎饼为代表，小麦、大豆、玉米、谷子、地瓜面都可以烙成煎饼，但凡蔬食，无论荤素，都可以卷到煎饼里食用，可谓“兼容并包，无所不行”。当年“小米加步枪”帮子弟兵赢得解放战争的胜利，其实那小米是被加工成煎饼的，因为只有煎饼便于携带，吃起来方便，无需再支灶生火。过去煎饼主要靠手工制作，耗时费力。随着生活节奏的加快，制作效率更高的机器煎饼也更多地被端上了现代人的餐桌。请从下列任务中任选一个，借助“煎饼”这一载体，完成写作。（1）作为沂蒙学子，在城市就读大学后写给家人的信；（2）学校“现代科技与传统文化”主题演讲稿；（3）新闻报道中国儿童：自信求新是优长，包容坚韧是短板的读后
68、感；（4）国庆节前夕，写给某位曾经在沂蒙大地战斗过的老兵的慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】现代科技与传统文化各位同学：大家好！我今天演讲的题目是现代科技与传统文化。这个话题看似很大，其实和我们的生活是息息相关的。比如我们常吃的食物煎饼，它的身上就承载着悠久的文化意蕴。近有舌尖上的中国的评价之词，远有蒲松龄的的赞美之语，这些言辞让“煎饼”这一家常食物具有了内在的文化价值，要想把这价值传承下去，必须借助现代科技，让“小众”变成“大众”。现实生活中类似“煎饼”的传统文化很多，它们的传承需要现代
69、科技的辅助，才能走得更远。可以说，传统文化与现代科技相辅相成，各自都有其不可替代的作用与价值，一个都不可少。传统文化有其独特的优美。当石鏊上的面糊摊开，慢慢成形，蒸汽弥散，空气中浸润着朴素的甜香，我不得不被这神奇的变化而震惊；当砚台上的墨被研开，墨香顺着空气优雅地钻入鼻腔，我不得不被其儒雅的气息所沉醉；当沾上墨水的毛笔在纸上笔走龙蛇时，一个个汉字从笔下跳跃而出，显现在纸上，我不得不被优雅的字体所震撼；当捏糖人用那双灵巧的双手将一块块麦芽糖捏成一个个活灵活现的小动物时，我不得不被捏糖的趣味所吸引；当雕刻大师手执一把雕刻刀在石头上东刻西磨，一个逼真的物体慢慢出现在眼前，我不得不被其精湛的手艺所折服
70、传统文化源远流长，在纸上终究是诉说不完的，它就像一杯老舅芳香四溢，回味无穷。诚然，传统文化之美令人向往，但现代科技也有其不可或缺的价值。君不见在极具现代科技的机床上一瓶瓶墨水岁流水线上应运而生，其生产速度令人瞠目结舌；君不见手机、网络为我们传达信息提供方便的服务，其神奇的技术令人好奇不已；君不见原来只能通过手工制造的食品现如今都可以在机器上实现量产，解放了劳作的双手；君不见3D打印技术在几分钟内就可以打造了一个精致又实用的物件如今发达的科技给我们生活带来了极大的便利。 两者都有其不可或缺的优势，两者相互交融才能最大化地发挥各自的优点，为我们人类文明增光添彩。煎饼只靠手工烙制，其生产速率就会怠慢
71、下来，若只依靠机器生产，就体现不出煎饼独特的气息。所以两者都需要保留下来，既保留传统工艺，又要依靠现代科技升华现代科技。传统文化就像一只小船，而现代科技就像一双木桨。只拥有一只小船，没有木桨，小船将无法向前方航行；只拥有一双木桨，没有小船，那就与拥有一双木棍一样没有太大的作用。只有拥有船和桨，并且二者相互合作才能并肩向前迈进。让我们以传统文化为船，现代科技为桨，向前出发！我的演讲到此结束，谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确借助“煎饼”这一载体写一篇学校“现代科技与传统文化”的主题演讲稿。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作
72、文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。【审题】首先解读材料，材料一共三段文字，这三段文字的中心话题都是“煎饼”，第一段借助蒲松龄的赞美和舌尖上中国的解说赋予煎饼以文化意味，第二段文字介绍煎饼的特点以及煎饼的历史意义，第三段文字介绍煎饼制作方式的变化。然后看材料所给的任务，本题有四个任务，要求考生从中选取一个任务进行作文。先看第二个任务以“煎饼”这一载体写一篇学校“现代科技与传统文化”的主题演讲稿，这一个任务融合了三段材料的内容，考生要由“煎饼”这一食品生发开来，联系现实生活中传统文化的其他载体，比如长城京剧中华美食等，这些都是
73、典型的中国传统文化符号；接着就要分析传统文化的意义和价值，传统文化的继承与发扬是关乎民族发展与未来的大事，这就要求人们珍惜中国优秀的传统文化，并将其世世代代传承下去；再结合煎饼制作方式的变化分析传统文化在现代生活中传承方式的变化和创新，也就是说传承中国优秀传统文化的同时，不能停下开创新文化的步子，优秀传统文化是先人对后人的贡献，而我们同样要为我们的后人留下宝贵的精神财富，我们不能吃老本，只顾在传统文化的宝库中大快朵颐，还要以未来为方向，在对传统的再解释中，寻找面向未来的新的普遍性价值。考生可以围绕“现代科技与传统文化的关系”“现代科技与传统文化的融合”写一篇演讲稿。最后还要注意文体特点，作为演
74、讲稿，要有针对性、可讲性和鼓动性。参考立意：优秀传统文化的“传”与“承”；现代科技与传统文化的融合；致敬传统文化，对话现代科技；传统文化，接地气才能更持久；用新形式弘扬传统文化。行文结构安排：首先拟一个隐含或者直接点明话题的题目，比如“现代科技与传统文化”。然后开篇明确演讲的话题，并由“煎饼”引出“传统文化与现代科技”二者的关系。正文先分析传统文化和现代科技各自的价值，再分析二者的关系。结尾部分发出号召让我们以传统文化为船，现代科技为桨，向前出发。第一个任务，作为沂蒙学子，在城市就读大学后以“煎饼”为载体写给家人的信，首先要注意信件的格式，然后可以借助“煎饼”来抒写亲情、友情，表达自己思念家乡
75、，思念亲人的情感。第三个任务，以“煎饼”为载体写一篇新闻报道中国儿童：自信求新是优长，包容坚韧是短板的读后感，这可以结合材料第二段“煎饼”“兼容并包，无所不行”的特点展开。第四个任务，国庆节前夕，以“煎饼”为载体写给某位曾经在沂蒙大地战斗过的老兵的慰问信，这可以结合材料第二段中“煎饼”的历史意义展开。素材：1.优秀文学艺术是宝贵的遗产。2.我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产。-毛泽东3.历史传承和文化传统是国家的底色。4.一个国家的治理体系和治理能力是与这个国家的历史传承和文化传统密切相关的。解决中国的问题只能在中国大地上探寻适合自己的道路和办法。-习近平5.传承传统文化是必要的。6.我不敢想
76、象，多年以后，当过年只成为炮竹象征性的表演，当空气中弥漫的只是燃放炮竹后硝烟一样的气息，当我们再也找不到一个可以看星星的地方，对于传统文化，我们还能传承些什么。-王词7.传承中国文化的不仅仅是唐诗宋词京剧昆曲，它包含着与我们生活相关的每一个细节。-舌尖上的中国8.传统文化要与现代社会文明和解.9.从传统社会到现代社会的转变中，传统文化一度断裂，但当这种转变完成，人们开始重新认识到传统文化的价值，古代的教化传统和现代社会也正在慢慢和解。-唐文明10文化的交流与碰撞有利于新文明的诞生。11.我们在复兴中国传统文化的时候，要有世界眼光。我们需要不断摄取域外的东西，激活我们固有的东西。那么两者相结合，
77、可以在这个时代里创造出一个新的文明。-孙郁12.传统文化作为我们民族的文化，作为文化的因子，就像血液一样流淌于我们每一个生命个体之中，通过它我们每一个生命个体才得以直立起来。-袁跃兴13.非遗要传承也要创新。14.非遗的生命力在于既保留传统文化与工艺，又善于创新融入现代社会。-尹卫国15. 经典咏流传: 歌与诗的时代交响大年初一到大年初三，央视大型文化节目经典咏流传掀起了一股新的文化年俗热。孤独了300年的小诗苔在一夜之间被亿万中国人记住并传播，很多人甚至将其当成自己的新年箴言。白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。支教老师梁俊和一群山区孩子用本真质朴的吟唱，将山区孩子的命运体验和小
78、诗的情感意境紧紧交织在一起，道出了两者共同的精神之源。苔花平凡的坚持与芬芳、向上的斗志与梦想，和孩子们艰难的处境与纯真的梦想相互映照，横生出一种让人热泪盈眶的力量感。而四国艺术家演绎的中英文版登鹳雀楼更是让网友直呼大开眼界，97岁大翻译家许渊冲作为英文版登鹳雀楼的翻译者也被歌声感动，他说让中华文化走出去才能让世界文化更灿烂。中国是一个诗歌的国度，从古至今，无数文人墨客，创作出无数灿烂辉煌的诗篇，唐诗宋词更是古典文学的巅峰，它们已经成了中华文化的象征，融入了我们的血液。古典诗词大都有韵律节奏，既能吟诵，还可弹唱，很多经典诗词，在古代就是当时的流行歌曲。经典咏流传将传统诗词与流行元素结合，开辟了诗
79、歌传承的蹊径，唤起了人们对古典诗词的不朽记忆，让观众沉浸在诗歌的无穷意蕴里，不由自主地为中华文化的精粹喝彩。一得:从中国诗词大会到经典咏流传，创意性文化节目的迅速走红让我们明白，传承与传播传统文化不能只靠老路子，而要不断与时俱进，用新的形式演绎传统文化，才能助其赢得时代的认同与传扬。16.国家宝藏: 古今对话新方式让文化自信亮起来2017年12月，央视大型文博探索类综艺节目国家宝藏一开播就获得无数好评，完结时在豆瓣上的评分为9.2分。为什么并不罕见的文博类节目，能获得如此高的评价?最重要的原因是，国家宝藏用了全新的方式，来讲述那些历久弥新的老故事。不同于以往的文博类节目，国家宝藏邀请了王凯、雷
80、佳音等27位当红明星作为国宝守护人，以小剧场的方式演绎文物的前世今生，而九大博物馆馆长坐镇对文物进行讲解点评，让节目更具话题性和专业性。在第一期节目中，王凯饰演乾隆一角，演绎了清代集中国瓷器之大成的各种釉彩大瓶背后的故事。在剧中，王羲之、黄公望以及雍正皇帝来到乾隆皇帝的梦中，他们用不同方式吐槽了乾隆皇帝的农家乐审美，但是，乾隆皇帝的一句鼎盛王朝就该海纳百川完美地回应了世人对该瓷瓶的质疑。正是这种鲜活、接地气的呈现方式，拉近了文物与普通观众之间的距离，使得观众更乐于去了解文物本身以及文物背后的故事。国家宝藏在呈现与表达方式上的成功，对文化遗产的推广和传播具有很大的启示意义。传统文化遗产，无论是物
81、质的还是非物质的，都拥有辉煌的历史，但过去的发展模式很难适应瞬息万变的时代。要想让文化遗产在新时代立足，在公众中间形成广泛的影响力，唯有创新这一种方式可取。一得:听上去，创新与传统似乎是一对反义词，但文化遗产的传承离不开创新，老故事的讲述需要探索新的模式，只有这样，传统文化才能散发出更多活力。17.刘强东寻祖:莫让寻根成闹剧2018年1月2日，出生在江苏宿迁的京东集团创始人刘强东发布了一条寻祖公告，称自己的家族解放前系湖南省湘潭县刘氏族人，他还报出了自己的堂号和辈分排字，希望找到自己的家族族谱。刘强东或许没有想到，他原本为了完成父亲夙愿的举动，却引发了一场攻伐战:自称是湖南刘氏协会会长的刘冠凡
82、和湖南汉文化研究会兼湖南省刘氏联谊会会长刘继德，在分别为刘强东寻祖的过程中发生了分歧、争执，两人甚至互相指责。此后，刘冠凡和刘继德都无心继续帮刘强东寻祖，成规模的寻祖活动陷入停滞。而与此同时，其他的寻亲力量自发补充进来，这些人的心态朴实简单，就是想通过帮助刘强东寻祖为当地拉来赞助。众所周知，刘强东有着浓烈的乡土情结。他多次回宿迁老家，还给村里600多名60岁以上的老人每人发过1万元红包，真正做到了衣锦还乡。刘强东这次寻根问祖，是想了解自己从哪里来、祖先为自己留下了什么，这是朴素的情感。事实上，不论是现实生活中的名人，还是文学作品中的名人，不少地方政府都乐于为其操办寻根问祖之事。攀亲戚、争故里的
83、事件，曾在各个地方上演过。虽然寻根文化现在不是热潮，但是对于这种存在于骨子里的东西，我们要好好保护，要防止朴素的寻根，被地方利益、宗族势力裹挟，变成一场攀附权贵、惊扰先人的闹剧。一得:中国人慎终追远，讲究家风传承，是为旌表前贤、警策后人，也是自我的身份构建，这是传统文化的精髓所在;而攀附权贵、篡改家谱、冒认阔祖宗，则是传统文化中的糟粕。18.古火烟花违反现代秩序，非遗传承怎么办?已有2000多年历史的五道古火会以燃放烟花的形式来庆祝丰收，是河北省赵县赵州镇南杨家庄村极具地方特色的传统民俗活动，深受当地人欢迎，具有很高的研究价值和艺术欣赏价值。2011年，这一民俗活动被正式列入河北省非物质文化遗
84、产名录，杨风申老人是这一项目的传承人，负责制作活动所用的烟花。2017年4月，赵县法院以非法制造爆炸物罪，判处杨风申有期徒刑4年6个月。对于这个判决，杨风申无法理解，他提出上诉。2017年12月29日，河北省石家庄市中级人民法院在赵县人民法院就此案宣判，79岁非遗传承人杨风申犯非法制造爆炸物罪，但考虑到其是非遗传承人，且年事已高无主观恶意等情况，对其免予刑事处罚。一部分网友对这姗姗来迟的公正颇有怨言，认为虽然免受刑事处罚，但因传承非物质文化遗产而被定罪实在是冤。而且，经历此番风波后，杨风申唯一的徒弟也被吓跑了，非物质文化遗产由谁来保护与继承的问题依旧无解。一得:对于非遗项目或民俗活动，我们不能
85、再一边大力保护，一边严格查处。相关部门应以法律为准绳，以非遗项目传承发展的事实和需要为基础，在法律和民俗之间找到契合点，联合制定方案，推出管理措施，让民俗活动成为规定动作，让传承或参与人士有规可守。19. 煎饼是故乡鲁南一带人们的主食，是我魂里不变的基因，是我梦里不灭的记忆。 “蹦，蹦老瓜，吃麦煎饼卷大虾！”这是我小时候唱过的一支童谣。那稚嫩的嗓音里，是孩子期盼的欢乐，也传达着当时的大人们对生活的希冀吧？唱着，听着，人们的味觉、嗅觉都被激活了，最后，连视觉也有了：那散着甜甜麦香的顶上（煎饼中央）微黄的煎饼，那鲜美的红红的大虾 煎饼的做法似乎并不复杂。把鏊子烧热，将掺得稀稠得当的糊子往鏊子上一摊
86、，“嗤啦啦”一响，就是一张煎饼。待煎饼在鏊子上翘了边，用铲子铲一下，双手捏住，猛地一揭，就成了。 在以前，用来磨糊子的原料可以说五花八门：玉米、高粱、地瓜干、豆渣听奶奶说，在“大跃进”时，甚至还要掺上地瓜秧、花生秧最困难的时候，这样的煎饼也并非人人都吃得饱就是很少见小麦。那时，小麦不高产，一个麦季下来，生产队人均几十斤小麦，金贵得很哪！刚分下小麦的时候，家里还能吃上几天麦煎饼。那甜甜的麦香，什么菜也不要，也能让人吃饱呢！再到后来，就只能烙很少的几张麦煎饼了。这几张麦煎饼，或是给老人，或是给孩子，或是给一家之主的男劳力，各家情况不同，可有一点却一样：麦煎饼和烙煎饼的人无缘。而且，烙煎饼的主妇不但
87、不吃麦煎饼，即便吃其他的煎饼，也总是吃最难吃的头鏊和末鏊可敬的母亲们哪！ 烙煎饼是妇女的活计，也就成了姑娘们在娘家的一门必修课，烙得一手好煎饼自然也成了姑娘心灵手巧的标志。烙煎饼的工具有木头做的持板、竹子做的批子。一个好手，一边照顾鏊子底下的火，一边挥臂摊糊子，烙出的煎饼薄如白纸，受热均匀，顶上微黄，香气四溢。也有两人合作的，一人用风箱鼓火，另一人就更能大显身手了。有本领高的，记得对门一个二姑，不用工具，把糊子团在手上，在鏊子上快速滚动，比用工具摊的煎饼更薄更均匀，可以称得上是艺术品了。 摊煎饼用的糊子，那时是用石磨磨的。石磨磨出的糊子又细又均匀，可是有一条不好：推磨既累人更磨人，转了一圈又一
88、圈，老是推不完。而且推磨总是在黎明时推，这样才不致耽误白天的活计。小孩子被喊起来时，都是睡眼朦胧，常常走着走着，又开始打盹，磨棍就会戳到糊子里。等到屁股上挨了父亲一磨棍，这才醒盹。醒了就两眼瞅着磨盘上的粮食盆。盆里的粮食总不见少，添磨的母亲总是不急不躁，半天才添一勺子。这时，孩子就会埋怨母亲添得慢，生了气，不再看粮食盆了。可不知什么时候，磨停了，孩子仍扶着磨棍往前走，被磨棍着实硌了一下。再看时，盆里已经没有几颗粮食，母亲正端起盆朝磨眼里刷呢。把磨棍一扔，回去再睡一小觉，醒来就可以吃上又香又脆的新煎饼了。 烙煎饼烟熏火燎，一坐就是一两个小时，实在是个苦差，可是馏煎饼却是妇女们的乐事。生产队里天天
89、有活，所以起一次大早，烙的煎饼要够一家人吃两三天。新煎饼好吃，剩煎饼就皮条难咬了，要是天热，长点小毛，就非馏不可。馏煎饼要到烙新煎饼的人家，借人家烙煎饼的余热。具体做法就是把煎饼对折再对折，放在人家新摊好的煎饼上，一次可以放四个剩煎饼。新煎饼烙好了，剩煎饼也就馏好了。有时一家烙煎饼，常常有四五家来馏煎饼。这时，是妇女们的一个幸福时光：于烙煎饼的，既助人，又减了寂寞；于馏煎饼的，是一次串门，是一次家长里短的新闻发布会，是妯娌姊妹间的一次精神派对，是枯燥单调生活里的一点调剂。所以，馏煎饼时，是一个一个的来，走时却是一块儿离开，要不是家里人等着吃饭，谁不想再多拉一会儿呢？ 现在，吃点大虾，已不是什么
90、稀罕事了，可煎饼仍是家乡人主食。麦煎饼已经太平常，反而是过去大家不大愿意吃的杂粮煎饼，日见受人喜爱了。有的人离了煎饼，怎么也吃不饱。客居他乡的游子，在外久了，回到家里，第一件事往往就是到母亲的厨房里，在煎饼里卷上一根大葱，再蘸点麦酱，美美地吃上一顿。于是，有些心眼活泛的家乡人，做起了卖煎饼的生意，利润倒也可观，而我们这些远离母亲的人，也可以吃到煎饼了。只可惜，那做煎饼的糊子不再是石磨磨的，烙煎饼也由机器代替了人，那煎饼里总似乎缺少了一点什么 更让我感到悲伤的是，即使回到家里，也很难吃到母亲亲手做的煎饼了。我和弟弟上学的时候，每次回家，母亲都要烙上两摞小山似的煎饼，回学校的时候，我和弟弟一人背着
91、一座“小山”和小山一样的期望，那份重量，使我们不敢有丝毫的懈怠。因为烙得多了，母亲练得一手好活，为四邻所称道。可是，几年前，母亲得了脑血栓，万幸痊愈，却留下了严重的后遗症，手脚不复有昔日的灵便。前些日子，我们兄弟俩带着孩子回家，母亲亲自下厨，为我们烙了一些面煎饼。那些煎饼，不再是我们认识的煎饼，又厚又不均匀，两个孙子吃得呲牙咧嘴，母亲一脸羞赧。我们兄弟俩，低着头，大口大口地吃着。我们心里是又悲伤，又庆幸：还有母亲为我们烙煎饼啊【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的
92、核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
