1、七年级上册语文第二单元必会知识梳理与测试卷汇编一.字词归纳1.重点字音暴怒(n)沉寂(j)翻来覆去(f)憔悴(qio cu) 絮絮叨叨(x)仿膳(shn)鲜血（xu）霎时(sh)拆散(chi)桑树(sn)沐浴(m y)并蒂(d)匿笑(n)姊妹(z)菡萏(hn dn) 徘徊(pi hui)刹(ch)那 捶(chu)打花梗(gng)荫蔽(yn b)撷(xi)取呻吟(shn yn)刻骨铭(mng)心 攲(q)斜2.多音字梳理悄：qio（悄然）qio（悄悄） 宿：s（宿舍）xi（整宿）xi （星宿）熬：o （熬白菜）o（煎熬） 强：qing（强壮）qing（强迫）jing（倔强）荷：h(荷叶) h(负
2、荷)闷：mn(闷热) mn(烦闷)会：kui(会计) hu(会议)卷:jun(试卷) jun(卷入)便：pin(便宜) bin(方便)pin(大腹便便)3.形近字梳理侍（sh）侍弄 待（di）等待 恃（sh）有恃无恐 峙（zh）对峙诀（ju）诀别 决（ju）取决 快（kui）快乐 块（kui）一块 缺（qu）缺口瓣（bn）花瓣 辨（bin）辨别 蓬（png）莲蓬 篷（png）帐篷小试牛刀：第二单元字音：瘫痪（tn hun）暴怒（bo n） 沉寂（ j） 侍弄（sh ）捶打（chu） 憔悴（qio cu）央求（yng） 絮叨（x do） 诀别（ju ）烂漫（mn） 整宿（zhng xi） 信服（
3、xn） 分歧（q）取决（ju） 翻来覆去（ f ）一霎（sh） 粼粼（ln） 并蒂（d） 花梗（gng） 匿笑（n） 沐浴（m y） 祷告（do）姊妹（z） 亭亭（tng）遮蔽（zh） 徘徊（pi hui）心绪（x） 荫蔽（yn） 菡萏（hn dn） 攲斜（q）第二单元字形：沉 j（ 寂 ） do告（ 祷 ） ln漫（烂） qio cu（ 憔悴）分q（ 歧） 取ju（ 决 ） z妹（ 姊） tn hun（ 瘫痪）sh弄（侍） x do（絮叨 ） ju别（诀） xn服（ 信 ）4.重点词语释义（1）两字词语侍弄：经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。诀别：分别(多指不易再见
4、的离别)。烂漫：颜色鲜明而美丽。信服：相信并佩服。分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。取决：由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。粼粼：形容水、石等明净。匿笑：偷偷地笑。花瑞：指花带来的好兆头。菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。徘徊：在一个地方来回地走。攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。遮蔽：一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。心绪：心情(多就安定或紊乱而言)。流转：流动转移，不固定在一个地方。荫蔽：(树叶)遮蔽。（2）四字词语暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒，而且没有规律。翻来覆去：来回翻身体。一次又一次。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特
5、别高兴。不能用于意料之中的事情。絮絮叨叨：形容说话啰里啰唆。泼泼洒洒：形容水从容器中散洒出来的样子，将液体或其他细小东西向外倒洒，使散开。引申为写文章，做事气势很大。也做花开得旺盛的样子。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。二.文言知识梳理1.通假字尊君在不：“不”通“否”，放在句末表疑问，相当于“吗”。2.古今异义儿女 ：与儿女讲论文义 古义（子侄辈，指家中年轻一代人） 今义（子女）去：太丘舍去 古义（离开，走） 今义（前往，到去）期：与友期行 古义（约定） 今义（泛指等待或盼望；日期）委：相委而去 古义（丢下，舍弃） 今义（委托）引：下车引之 古义（拉） 今义（引导）顾：元方入门不顾
6、 古义（回头看） 今义（照管，顾念）3.词类活用期：期日中（名词活用为动词，约定）4.特殊句式省略句：谢太傅（于）寒雪日内集/（谢道韫）即公大兄无奕女/（家父）待君久不至判断句：左将军王凝之妻也（“也”表判断）倒装句：白雪纷纷何所似（宾语前置，即“白雪纷纷所似何”）三.文化常识1敬辞，是指含恭敬口吻的用语。用于对别人的学生的称呼，如“高足”；用于称呼对方的亲属，如“令尊、令堂”；用于称与对方有关的人或物，如“尊君、尊堂、尊上、尊驾”；用于称平辈或晚辈，如“贤弟、贤侄”；用于尊长或朋友辈间的称谓，如“君、子、大兄、仁兄、足下、先生”等。2谦辞，是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞。
7、用于普通人自谦的称呼，如“愚、臣、卑职、不才、鄙人、敝姓、内人、舍弟、家君(家父)、寒舍、见谅”；用于帝王自称，如“孤、寡人”；用于读书人自称，如“小生、晚生、晚学”。四、文学常识秋天的怀念1史铁生，生于北京，作家。主要作品有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文我与地坛合欢树病隙碎笔等。2叙事散文以写人记事为主要内容，又洋溢着浓厚抒情气氛。叙事散文分为五类：写人状貌类、叙述情节类、阐发道理类、咏物类、心路历程类。散步莫怀戚，笔名周平安、章大明，重庆人，作家。代表作有小说透支时代陪都旧事花样年月，散文散步等。作品集有莫怀戚中短篇小说选集。金色花1 散文诗是一种兼有诗与散文特点的现代抒情文学
8、体裁。内容上精粹、凝练，保留了有诗意的散文性细节；形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。因此，散文诗的句式和篇幅长度通常都比较短小。2 泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集等。1913年，因其作品吉檀迦利获诺贝尔文学奖。荷叶母亲冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说两个家庭。代表作有诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞等。世说新语1刘义庆，字季伯，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。开创了中国笔记小说的先河。主要作品有志人小说集世说新语(组织编写)和志怪小说幽明录。2志人小说是中国古典
9、小说的一种，指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和记载历史人物的传闻轶事的一种杂录体小说，又称清谈小说、轶事小说。其特点以真人真事为描写对象；以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；语言简练朴素、生动优美、言约旨丰。3世说新语是我国最早的一部文言志人小说集，主要记载的是汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。五.课文主旨秋天的怀念本文讲述了虽重病缠身，仍体贴入微的照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，在临终前还在挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。散步本文通过描绘祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活侧面，生
10、动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人对家庭的责任感、使命感。2金色花金色花以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，描绘儿童与母亲嬉戏的画面，表达儿童对母亲的爱，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。荷叶母亲荷叶母亲这首诗借雨中勇敢慈怜的荷叶为红莲遮风挡雨的情景，让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而表达讴歌母爱这一主题。咏雪咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族咏雪一事，表现了谢道韫的出众才华和聪明机智，同时也透露出一中家庭生活的雅趣和文化的传承。陈太丘与友期行陈太丘与友期行讲的是七岁儿童陈元方的故事，表现了小小年纪的陈元方明白事理、落
11、落大方；同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。六.写作“记事的基本要求”包含“写清楚”“写具体”“抒真情”三个方面的内容。在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。同学们，你们是否能把生活中会发生许许多多有趣难忘的事记录下来呢？今天我们就来学习一下如何记事。1写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完整。在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整
12、、有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等；(2)是否有一些前后连贯的情节；(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写；(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画。2完整叙述事情时，特别要注意条理清晰、巧用顺序。顺叙，是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，十分清楚。倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明
13、，影响内容的表达。插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一件事情的叙述。在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。3要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。七 综合性学习1.七年级（1）班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动
14、，请你参与。 （1）在“展示自我”环节，小明准备了自我介绍，并为此写了一段介绍自己的文章，里面有几处写错了，请你帮助修改。我叫小明，今年十一岁，是一个性格内向的学生。平时我不大出门，就是在家里看看书。【A】通过这次“有朋自远方来”的综合性活动，使我知道了许多交友的方法。【B】我以后要和朋友多交流、促进、认识，【C】我还要向同学和老师不耻下问，来提高自己的学习成绩。【A】句有语病，应将“_通过（使）_”删去。【B】句语序不当，请修改：我以后要和朋友多认识、交流、促进。【C】句用词不当，应将“_不耻下问_”改为“_虚心请教_”。 （2） 下面是活动中的三道题，请你回答。（3） 本次综合性活动，除了
15、“展示自我”这一环节外，你还想安排哪两个环节？（每个环节不超过六个字）（4） 环节一：_ 环节二：_（5） 讲好交友故事；设计交友卡片；搜集交友名言等。小红要到好朋友小云家里玩，小红问小云：“你妈妈在家吗？”如果是在古代，小红应该称呼小云的妈妈为（ C ）A令尊 B家母 C令堂 D阿姨你知道古代人们交友的不同称谓吗？请把它们用斜线连接起来吧！A.童年时代要好的朋友 a.君子之交B.没有抵触、感悟融洽的朋友 b.竹马之交C.经历过艰难困苦的朋友 c.莫逆之交D.平淡如水的朋友 d.患难之交Ab，Bc，Cd，Da。2.解读“朋友”内涵（1）示例：“朋”的甲骨文字形像两串玉串系在同一根绳子上，形成一
16、挂更大的玉串，引为同类相好。“友”的甲骨文字形像顺着一个方向的两只手，手是力量的象征，引申为_亲密友好_。（2）我们可以从许多成语中感受到“友”的内涵。比如，我们称情谊契合、亲如兄弟的朋友为【甲】,我们称在遇到磨难时结成的朋友为【乙】,我们称情投意合、友谊深厚的朋友为【丙】。请你选择恰当的成语。【甲】：_C_ 【乙】:_B_ 【丙】:_A_ A.金兰之友 B.莫逆之友 C.患难之友 （3）材料整理:下面是同学们搜集到的体现“交友之道”的句子，这些句子中不符合主题要求的一项是（ ）君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟。论语颜渊君子之交淡如水，小人之交甘若醴。庄子匹夫不可不慎取友。友者，所以
17、相有也。荀子人而无信，不知其可也。论语独学而无友，则孤陋而寡闻。礼记3.阅读下面文本，完成下列各题。进入中学，你的学习生活翻开了新的一页，一个学期下来，你一定认识了不少同学。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在开展以“有朋自远方来”为主题的交友学习讨论会，请你积极参加并完成以下任务。（1）请列举两个古代有关交友的成语典故或不朽的诗句。_成语典故：管鲍之交 、割席断交。诗句：海内存知己，天涯若比邻。 _（2） 请根据语境，仿照画线句子，补写一句话。生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；朋友，不只是顺境中的锦上添花,更是逆境中的雪中送炭；成功，不只是滴落的
18、汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。（3）古人也曾告诫我们“匹夫不可不慎取友”，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。你的择友观是怎样的呢？请简要谈一谈。朋友有好友与损友之分，在选择朋友时，我们要与诚实善良、忠贞守信的人为友，相互砥砺，共同前进。对于那些品质低劣，只知吃喝玩乐的朋友，应该“敬而远之”。（4）请结合实际谈谈网络交友的利与弊。网络交友有利也有弊，好处表现为：可以促进心灵沟通，并且方便信息收集；不利的一面表现为：网络是虚拟的；长时间的交流，甚至会让人的心灵扭曲。4.如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主
19、题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务：对“网络聊天”的处理方式大大方方与网友见面提供个人虚假信息，保护隐私对人坦诚，毫无保留既要真诚、守信，又要谨慎，注意明辨是4%54%13%64%（1）从以上表格，我们可以得到一些关于“交友”的提示。在网络聊天时，我们该怎么做? 应该注意保护个人的隐私，对别人即要真诚，又要谨慎，要明辨是非。_（2）请你为这次主题活动设计两个活动环节。 活动一：交友方式大调查活动二：_活动三：_交友方式辩析讨论会、 交友之道名言警句收集、“我的朋友”主题征文、“做合格的朋友”主题演讲（3）下面是一幅未完成的对联，请选择恰当的的词语填入横线内。 上联：遵约江河共渡下联
20、：守信_D_A.互帮互助B.明辨是非C.真诚友善D.风雨同舟5.综合性学习（1）（明“友”义）请观察“友”字的篆书（下图），说说我们祖先认为真正的“友”是怎样的。请结合观察有观点有依据地分析。甲骨文字形，像顺着一个方向的两只手，表示以手相助，意为朋友、友好。其意思为彼此有交情的人或有亲近和睦关系。（2）（论真“友”）阅读以下关于交友的材料，选择合适的成语或名句填空。材料一 负荆请罪、伯牙绝弦、管鲍之交、刎颈之交材料二 三人行，必有我师焉。择其善者从之，其不善者而改之。近朱者赤，近墨者黑。材料三 门内有君子，门外君子至。与朋友交，言而有信。材料四 泛泛之交、狐朋狗友、情同手足、割席断交新的人生阶
21、段，新的生活与学习，我们都希望能收获真正的友谊。真正的朋友是“管鲍之交_”，彼此了解，相互信任，荐之以贤；故而，我们要选择与自己内心频率相同的人为友，正所谓“门内有君子，门外君子至（近朱者赤，近墨者黑）_” ；择友也须修己，择大海为友，你须胸怀宽广，正如“_刎颈之交”表达的意思一样；要获得真正的友谊，我们还需要有_ 负荆请罪的勇气和决心，向朋友说“我的错”。诚如此，我们能收获真正的友谊。千金易得，挚友难寻，愿大家都能拥有真正的朋友。（3）（助“友”力）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，讨论之中，请就以QQ和微信为代表的互联网交友，谈谈自己的看法。【示例一】我
22、认为网络交友有利，网友打破了地域限制、时间限制、年龄限制，可以广交全世界的朋友。而且和网上的朋友可以随心所欲地交流，不像跟身边朋友交流总有所顾忌，怕说真心话。【示例二】我认为网络交友有弊，在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行。而且网上所说的世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。【积累拓展】1.与友情相关的成语一人之交 情逾骨肉 亲如手足 情同羊左 良师诤友 生死之交 手足之情 不分彼此 金兰之好 八拜之交 莫逆之交 患难之交 推心置腹 志同道合 倾盖如故 深情厚谊 亲密无间2.慎重择友的名言警句（1）一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。曾国藩（2）与善人居，如入
23、芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。孔子家语（3）很多显得像朋友的人其实不是朋友，而很多是朋友的并不显得像朋友。德谟克里特 （4）子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”论语（5）君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。论语（6）与朋友交，言而有信。论语学而（7）君子之交淡若水，小人之交甘若醴。庄子山木3. 典故示例（1）莫逆之交：出自庄子大宗师。原文：“子祀、子舆、子梨、子来四人相与语曰：孰能以无为首，以生为脊，以死为尻，熟知死生存亡之一体者，吾与之友矣。四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”“莫逆之交”指非常要好或情投意
24、合的朋友。（2）杵臼之交：后汉书吴佑传。原文：“时公沙穆来游太学，无资粮，乃变服客佣，为祐赁舂。祐与语大惊，遂共定交于杵臼之闲。”“杵臼之交”指交友不嫌贫贱。（3）忘年之交：出自后汉书祢衡传：“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友。”南史何逊传：“弱冠州举秀才，南乡范云见其对策，大相称赏，因结忘年交。”“忘年之交”指年岁差别大、行辈不同而交往深厚的朋友。七年级上册语文第二单元测试卷一、语文积累与综合运用(共26分)1班级举行“有朋自远方来”主题班会活动，请你完成下列任务。(共6分)活动一：读文赏句(女)李白说“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”。友情是穿越时空的永恒思念，温柔了岁月，惊艳了时光。(男
25、)杜甫说“正是江南好风景，落花时节又逢君”。友情是岁月酝(ning)_的香甜美酒，沉醉了情谊，唤醒了思想。(女)踏着青春的舞步，素不相识的你我，走进一间教室。怎样才能获得一段长久的友谊呢？(男)只要我们真诚待人，正确把握即可；反之，友谊则如昙花一现，稍纵(j)_逝。(合)友谊是无垠的天地，它多么宽广啊！让我们一起祝愿友谊地久天长吧！(1)小郑同学是本次活动的主持人，“读文赏句”中有两个字，他拿不准怎么写，请你帮忙填写在横线上。(2分)酝(ning)：_稍纵(j)逝：_(2)“读文赏句”中有两个字，需要你来写出读音。(2分)昙花一现：_ 无垠：_活动二：邀请参与(3)班级想邀请语文张老师参加本次
26、活动，下面是小雨同学拟写的邀请函中用语不得体的一处，请你修改。(2分)您的拜访一定令我们欢欣鼓舞。应将“_”改为“_”。2请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。(8分)主题示例渴望和平大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代，“安史之乱”却把人们抛入战乱的深渊。杜甫的“_，崔九堂前几度闻”(江南逢李龟年)表现了诗人对过往安宁岁月的美好回忆；岑参的“遥怜故园菊，_”(行军九日思长安故园)寄托了诗人对早日平定“安史之乱”的渴望。关心好友王昌龄被贬龙标，李白借“_，_”(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)寄托自己对远方朋友的关切和挂念。思念家乡思乡是萦绕在游子心中挥之不去的情愫。仰望茫茫苍穹，轻吟
27、“_，_”(天净沙秋思)，那一刻，西下的残阳更映衬出游子的孤独；站在小舟之上，高唱“_？_”(次北固山下)，那一刻，鸿雁成了传递乡情的信使。3.名著阅读。(任选一题作答)(4分)(1)消除与经典的隔膜，需要带着自己的生活体验去读书。在散文集朝花夕拾里，我们邂逅了小鲁迅，了解了他的童年生活。书中的某些场景是否也有你童年的影子？请简述书中一件让你有相似感受的事，并说说这件事勾起了你怎样的回忆。(2)西游记里有不少借“动物”塑造的形象。比如孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大闹天宫，这些都体现了他野性十足的特点。请你从下列形象中任选一个，结合原著，说
28、说作者是怎么借“动物”来突出这个形象的特点的。A猪猪八戒B牛牛魔王C熊黑风怪4阅读下面文段，按要求答题。(3分)时间_能创造伟大的奇迹，_奋斗让一切皆有可能。当时代给每个人创造机遇时，每个人也在用奋斗托举时代。过去的一年，每个人都无法避及生活的起伏，个人经历与时代大事紧紧咬合，中华文化中的家国同构就这样深深地映射进现实。早已分不清，在一年一度的辞旧仪式上，你我把酒言说的，是个人心绪的小乡愁，_。但只要我们不放弃对春天的信念，齐心做好迎春的准备，就一定能变春天的期待为秋收的果实。(1)依次在第处横线上填写恰当的关联词语。(1分)(2)在第处横线上补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。(2
29、分)5为引导同学们正确交友，你所在的班级将举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你积极参加活动并完成以下任务。(共5分)(1)活动之前，同学们出了一期板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还张贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。(2分)小标题：_伯牙绝弦桃园结义负荆请罪割席断交(2)活动中，同学们在班级种植地一起种下了象征友谊的小树苗。小树苗立在地里的画面像极了篆书的“苗”字(见下图)。请你据此给班级种植地起个名字并说明其寓意。(3分)名字：_寓意：_二、现代文阅读(共29分)(一)阅读下文，完成后面各题。(共16分)母爱的颜色方益松刚搬到这个小区时，常常看见一个5
30、岁左右的男孩，剃着“阿福头”，走路外“八”字，模样很是滑稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴，语无伦次。时间久了，我也渐渐知道：男孩，原本有个很幸福的童年。父亲是某私营企业的厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，男孩不哭不闹。我常常看见男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩
31、。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只一个劲傻笑，或者回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气才铿锵有力，充满自豪与满足。听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。直到有一日，小区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而
32、温水的那一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也被涂成了红色。看到我们不解的神色，孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来真有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼眶噙满
33、了眼泪。好好活着，不期待儿子长成参天大树，但最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的期待。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。(选自儿童文学，有删改)6联系上下文，说说文章
34、第段属于哪一种记叙顺序，有什么作用。(3分)7请从描写方法的角度，赏析文章第段画线句子。(3分)8第段中说“那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼”，“我们”被什么震撼到了？(3分)9文章以母爱的颜色为题，有哪些好处？(不少于三点)(3分)10文章第段画线句与链接材料中的妈妈都希望孩子活得“好好”的，但两位母亲的希望中又有各自的想法和期盼，请分别说明。(4分)链接材料：“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”史铁生秋天的怀念(二)阅读下文，完成后面各题。(共13分)外婆的手纹李汉荣外婆的针
35、线活儿做得好，周围的人们都说：她的手艺好。外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性。外婆说，人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个“样式”，才能做好。外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情，一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分胆怯和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，布的名誉和尊严就毁了。那时，布也许是很伤心的。记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿
36、得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在光线敞亮的地方做针线活儿。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚，而且有几分庄严。在我的童年，穿新衣必是在盛大的节日，只有在春节、生日的时候，才有可能穿一件新衣。旧衣服、补丁衣服是我日常的服装。我穿着打满补丁的衣服也不感到委屈：一方面是因为人们都过着打补丁的日子；另一方面，是因为外婆在为我补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。现在回想起来，在那些打满补丁的岁月里，外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心目中的“样式”缝补着生活。除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床
37、单、围裙上都有外婆绣的各种图案。外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的叫声和影子落在外婆的心上和手上，外婆就顺手用针线把它们临摹下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布，安静地在一旁等待着。忽然会有一声鸟叫或别的什么声音，外婆如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就重现在她的手中。读过中学的舅舅说过，你外婆的手艺是从天上学来的。那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说，外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。外婆说，孩子，泉
38、水冬暖夏凉，冬天，你就想着脚底下有温水流淌，夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情。直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。我让妻子学着用针线把它们临摹下来。可是我的妻子从来没用过针线，而且家里多年来就没有针线了。妻子说，商店里鞋垫很多，电脑画图也很好看。现在，谁还动手做这种活儿。这早已是过时的手艺了。女儿在一旁附和：早已过时了。我买回针线，把图
39、案临摹在布上。然后，我一针一线地绣起来。我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。我一针一线临摹着外婆的手纹，外婆的心境。泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。我看见天空上，永不会失传的云朵和月光。我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开。我隐隐触到了外婆的手，那永不失传的手上的温度。(有删改)11阅读段，用简洁的语言概括“我”和外婆之间发生的事情。(2分)童年时，外婆为“我”缝补衣服_直到今天，“我”保存着童年时的一双鞋垫_。1
40、2第段在结构上和内容上有什么作用？(4分)13请赏析第段画线句子。(3分)14从结尾处可以看出，作者对“外婆的手纹”可能会失传有所忧虑。你怎样看待传统手工技艺的传承问题？请结合文章内容，联系现实，谈谈你的看法。(4分)三、古诗文阅读(共15分)(一)阅读下面的文言文，回答问题。(10分)【语段一】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(选自世说新语方正)【语段二】
41、何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之，因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。(选自世说新语夙惠)【注释】魏武：曹操。画地令方：在地上画成方形。庐：房屋。15解释下列句子中加点的词。(4分)(1)过中不至_(2)元方入门不顾_(3)明惠若神_(4)晏乃画地令方_16用现代汉语翻译下面的句子。(2分)与人期行，相委而去。17语段一中“友人惭”的原因是什么？请用原文语句作答。(2分)18根据语段一和语段二的内容概括作答，完成下面的填空。(2分)两个语段记载的都是聪慧孩子的故事。语段一中，陈元方的聪慧表现在_；语段二中，何晏的聪慧表现在_。(二)阅读
42、古诗，回答问题。(共5分)观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。19请展开合理的想象，用生动的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”表现的画面描绘出来。(2分)20“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用了什么修辞手法？诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。(3分)四、作文(50分)21人，总在变化，从待人接物到做事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化更加明显。现在，你走进了初中的校门，你发觉自己在不经意之间发生
43、变化了吗？请你选择某一个方面，与小学时进行比较，以我在变为题写一篇作文。要求：要有真情实感；自定立意；不少于500字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。答案一、1. (1)酿即(2)tnyn(3)拜访光临(莅临)2. 岐王宅里寻常见应傍战场开我寄愁心与明月随君直到夜郎西夕阳西下断肠人在天涯乡书何处达归雁洛阳边3. (1)示例：狗猫鼠里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣、舔碗沿，还吃自己的墨汁，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小仓鼠的情景，它带给了我很多快乐。(2)示例：猪八戒身上有着猪的特点：身体肥胖硕大，长相丑陋，力大无穷，好吃懒
44、做。他特别嘴馋贪吃，在五庄观里，他撞见镇元大仙的徒弟吃人参果，就顿生馋意，唆使孙悟空偷来人参果，并将人参果囫囵吞下，尽显贪吃的本相。4. (1)之所以是因为(2)示例：还是家国情结的大乡愁5. (1)示例：交友典故(2)示例：育新园培育新苗，长成大树的园地。二、(一)6. 插叙。补充交代了这个家庭的变故(不幸)，为后文叙述母子俩相依为命，母亲把家中物品涂成红绿两色，让孩子远离伤害的事做铺垫。7. 运用了外貌描写(细节描写)，通过描写孩子的妈妈鱼尾纹过早地爬上了眼角、头上的白发依稀可见等特点，刻画了孩子妈妈因为生活不幸、过度操劳，憔悴早衰的形象，表现了“我”对她的怜悯之情。8. 妈妈对儿子的无限
45、关爱。妈妈煞费苦心用独特的方式教儿子学会自我保护。(意近即可)9. 新颖夺目，留有悬念，能激发读者的阅读兴趣。化抽象为具体，形象表达了母爱的内涵：希望孩子一生平安，健康成长。作为文章的线索。揭示本文的主题。(答出三点即可)10. 本文中母亲的希望：儿子能够远离和躲避伤害，平安健康地活下去。链接材料中母亲的希望：儿子能够恢复生活的勇气，勇敢地、乐观地、坚强地活下去。(二)11. 上小学时，外婆送“我”一双鞋垫和一个枕套现在，“我”买回针线，临摹外婆的图案12. 结构上，起承上启下的作用；内容上，表现了外婆的心灵手巧，突出了文章的中心。13. 这一句生动形象地写出了外婆专注观察天空中的云朵，被鸟叫
46、或别的声音惊着回过神来的情态，表现了外婆对自然美的追求以及她的心灵手巧。14. 示例：我认为传统手工技艺在逐渐被重视，在一点一点被继承着，继承中有创新，有了时代的风貌。从文章内容来看，作者已经在做着继承外婆传统手工技艺的事情，而且现在社会上，无论是国家还是个人，都非常重视传统手工技艺，并且大家也都从各个方面为传统手工技艺的传承做着自己的贡献，我相信传统手工技艺一定能够得到很好的继承和发扬。三、(一)15. (1)到。(2)回头看。(3)好像。(4)于是，就。16. 与别人相约同行，(却)丢下我走了。17. 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。18. 据理力争，逻辑清晰沉默无
47、言，委婉拒绝【语段二译文】何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他，因为何晏在宫里(长大)，(曹操)想要认他做儿子。何晏便在地上画成方形，自己待在里面。别人问他原因，(他)回答说：“这是何家的房屋。”曹操知道了这件事，立即把他送回了何家。(二)19. 示例：树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。(意思对即可)20. 互文和夸张。“若”字表明大海吞吐日月星辰是想象之景(主观感受)，体现了诗人的博大胸怀(一统天下的雄心壮志)。四、21. 思路点拨：审题：这是一道全命题作文。“变”的意思是改变，指此时与彼时的不同，题干中要求“与小学
48、时进行比较”，那就是要写出初中与小学相比，“我”的改变。由引语“从待人接物到做事态度”“从言谈举止到心理状态”“从衣着打扮到气质风度”“从兴趣爱好到目标追求”可知，题干已给出写作范围，选择某一个方面，写出自己的变化即可。构思：如选择“从待人接物到做事态度”角度叙述，可写小学时的“我”更多的是父母为“我”安排好一切，“我”对一切都还懵懵懂懂；进入初中，“我”渐渐学会了待人接物有礼有度，做事也不再如小学时幼稚莽撞，会从多方面思考哪些事该做，哪些事不该做，并且会用认真的态度对待。如选择“从言谈举止到心理状态”角度叙述，可写小学时的“我”言谈举止天真幼稚，有时甚至不顾场合，莽撞有失礼仪，遇到问题时不知如何处理，只会主观臆断；进入初中，“我”的心理逐渐成熟，言谈举止会注重场合，考虑对方感受，遇事沉着冷静。如选“从衣着打扮到气质风度”角度叙述，可写小学时的“我”衣着打扮偏向幼稚，在父母的精心照顾下，“我”无忧无虑；进入初中，“我”开始注重着装，有了自主意识，气质风度也逐渐变得沉稳、成熟写作时，注意运用描写方法刻画人物形象，结尾要议论、抒情，写出自己的感悟。例文略。学科网（北京）股份有限公司
