1、2011年高考语文二轮专题复习学案：了解常见文言虚词在文中的用法(一) 【考点分析】(常见文言虚词：安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、遂、所、为、焉、也、以、已、矣、于、则、者、之)（一）理解虚词用法的方法1全面复习，掌握常见用法文言虚词，大多“身尊数职”，一词多用。复习时应对使用频率高的虚词的常见用法有一个全面的了解。譬如“以”，可以作介词，表示动作行为所用或凭借的工具、方法及其他，译为“拿”“凭借”“依据”“按照”。如“余船以次进”中的“以”应译为“按照”；可以表示动作行为产生的原因，译为“由于”“因”，如“且以一璧之故逆强秦之欢”中的“以”；也可以表示行为动作的对象
2、，译为“和”“跟”，有时可译为“率领”“带领”，如“（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死”中的“以”。“以”还可以用作连词，用法与“而”相近，只是不表示转折。“以”作连词时，还可以表示目的关系，译为“来”“用来”“以致”等，如“作师说以贻之”中的“以”，译为“用来”；还可以表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”，如“以其求思之深而无不在也”中的“以”可译为“因为”只有通过全面复习，掌握其常见用法，考试时才能结合语境作辨别。2根据语境，辨明具体用法掌握文言虚词的常见用法是基础，根据具体语境作辨别是能力。根据语境，先要分析语境，分析具体的上下文，找出意义之间的关系，方能辨别其用法。还是用“
3、以”作例子来说明。“不愈于养以遗患乎”一句中，“愈”通“逾”，超过，胜过，“养”养蝗虫，放纵蝗虫“遗患”表示结果，据此可知“以”是连词，当译为“以致”。“故为之说，以俟夫观人风者得焉”，根据“以”前后的意义关系可以认定，句中的“以”是连词，可译为“用来”。“孤违蹇叔，此辱二三子”，“辱二三子”的意思是：使你们遭受羞辱，根据前后的意义关系，可以认定句中的“以”是连词，可译为“以致”、“因而”。【限时训练】（一）下列各组加点的字解释错误的一项是1A沛公不胜杯杓：禁住，能承受B上下同欲者胜：取得胜利C何可胜道也者：尽D真黄山绝胜处：优美的E数石之重，中人不胜：获胜2A惟辟作福，惟辟作威：君主B举孝廉
4、不行，连辟公府不就：开辟也 ：同“避”，躲避C其北陵，文王之所辟风雨也：同“避”，躲避D唇吻翕辟，不知何词：张开3A天理云集响应，赢粮而景从：同“影”B屈平既绌，其后秦欲伐齐：同“黜”，被罢免C北救赵而西却秦，此五霸之伐也：讨伐，征伐D京师学者咸怪其无征：验应（二）下列各组加点字，字义相同的两项是1A直前诟虏师失信B自可断来信，徐徐更谓之C信臣精卒陈利兵而谁何D俄匀谢玄淮上信至E信造化之尤物也2A东郭先生将北适以干仕B哭声直上干云霄C不从车乘，不操干戈D亦不敢服垢弊以干名E理民之干优于将略3A一出门，裘马过世家B臣有客在市屠中，愿枉车骑过之C会贤士大夫少府赵禹过卫将军D臣请缚一人过王而行E求，
5、无乃尔是过与（三）下列各句加点的字用法相同的两项是1A欲人之无惑也难矣B毛先生以三寸之舌，强于百万之师C然公子遇 臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也D句读之不知，惑之不解E道之不行，已知之矣2A虽才高于世，而无骄尚之情B信而见疑，忠而被谤，能无怨乎C军惊而坏都舍D先王之法，经乎上世而来者也E夫五人之死，去今之墓而葬焉3A当横行天下，为汉家除残去秽B有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣C父母宗族，旨为戮没D不足为外人道也E何以汝为见（四）下列加点的词都属于偏义复词的一组是 （ ）死生，昼夜事也偃仰啸歌，冥然兀坐把酒临风，宠辱皆忘昼夜勤作息成败之机在于今日勤心养公姥悖乱不可以持国陟罚臧否，不宜
6、异同A B C D（五）阅读下面一段文字，回答文后各题。灵运因父祖之资，生业甚厚，奴僮既众，义故门生数百，凿山浚湖，功役无已。寻山涉岭，必造幽峻，严障千里，莫不备尽。登蹑常着木屐，上山则去前齿，下山去其后齿。尝自始宁南山伐木开径，直至临海，从者数百人。临海太守王琇惊骇，谓为山贼，徐知是灵运乃安。又要琇更进，琇不肯，灵运赠琇诗曰：“邦君难地险，诱客易山行。”在会稽亦多徒众。（宋书谢灵运传）下列各组加点的字与例句加点的字字义相同的一项是1例句：灵运因父祖之资A廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪B蒙故业，因遗策，南取汉中C今人有大功，击之不义也，不如因善遇之D因为长句，歌以赠之2例句：必造幽峻
7、A怀王使屈原造为宪令B造化钟神秀，阴阳割昏晓C史公治兵 ，往来桐城，必躬造左公第D顾民国肇造，变乱相乘3例句：又要琇更进A虽与府吏要，渠会永无缘B要之，治平之久，天地不能不生人C便要还家，设酒杀鸡作食D惟大辟无可要，然犹质其首4例句：旅客易山行A缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤B由是贼险易远近虚实尽知之C二月草已芽，八月苗未枯，采掇者易辨别耳D愿以十五城请易璧5例句：徐知是灵运乃安A今其智乃反不能及，其可怪也欤B寻其方面，乃知震之所在C乃骇而图之，岂将有及乎D尔其无忘乃父之志6例句：上山则去前齿A夫夷以近，则游者众B此则岳阳楼之大观也C君如逃，则谁守D入则与王图议国事，以出号令（六）阅读
8、下列一段文字，完成文后各题。张范，字公仪，河内修武人也。太傅袁隗欲以女妻范，范辞不受。性恬静乐道，忽于荣利，征命无所就。弟承，字公先，亦知名，以方正征，拜议郎，迁伊阙都尉，董卓作乱，承欲合徒众与天下共诛卓。承弟昭时为议郎，适从长安来，谓承曰：“今欲诛卓，众寡不敌，且起一 朝之谋，战阡陌之民，士不素抚，兵不练习，难以成功。卓阻兵而无义，固不能久；不若择所归附，待时而动，然后可以如志。”承然之，乃解印绶间行归家，与范避地扬州。袁术备礼招请，范称疾不往，术不强屈也。遣承与相见，术问曰：“昔周室陵迟，则有桓、文之霸；秦失其政，汉接而用之。今孤以土地之广，士民之众，欲徼福齐桓，拟迹高祖，何如？”承对曰：
9、“在德不在强。夫能用德以同天下之欲，虽由匹夫之资，而兴霸王之功，不足为难。若苟僭拟，干时而动，众之所弃，谁能兴之？”术不悦。是时，太祖将征冀州，术复问曰：“今曹公欲以弊兵数千，敌十万之从，可谓不量力矣！子以为何如？”承乃曰：“汉德虽衰，天命未改，今曹公挟天子以令天下，虽敌百万之众可也。”术作色不怿，承去之。太祖平冀州，遣使迎范。范以疾留彭城，遣承诣太祖，太祖表以为谏议大夫。范子陵及承子戬为山东贼所得，范直诣贼请二子，贼以陵还范。范谢曰：“诸君相还儿厚矣。夫人情虽爱其子，然吾怜戬之小，请以陵易之。”贼义其言，悉以还范。太祖自荆州还，范得见于陈，以为议郎，参丞相军事，甚见敬重。太祖征伐，常令范及邴
10、原留，与世子居守。太祖谓文帝：“举动必谘此二人。”世子执子孙礼。救恤穷乏，家无所余，中外孤寡皆归焉。赠遗无所逆，亦终不用，及去，皆以还之。建安十七年卒选自三国志魏书有删节1对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（ ）A乃解印绶间行归家 间：（得）机会B欲徼福齐桓，拟迹高祖 拟：比，比拟。C若苟僭拟，干时而动 干：冒犯，冲犯。此处可译为“背离”。D赠遗无所逆，亦终不用 逆：迎，迎接。2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A且起一朝之谋且立石于其墓之门B昔周室陵迟，则有桓、文之霸于其身也，则耻师焉C今曹公挟天子以令天下，虽敌百万之众可也虽大风浪不能鸣也，而况石乎D太祖自荆州还，
11、范得见于陈赵氏求救于齐3下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A子以为何如B范子陵及承子戬为山东贼所得C夫人情虽爱其子D中外孤寡皆归焉参考答案理解常见虚词的含义（一） （一）1E（胜，能承受，“中人”，普通人） 2B（辟，征召）3C（伐，功业）（二）1B、D（这两个“信”都是名词，都是指送信的人。C项“信臣”，忠臣；E项 “信”副词，确实） 2A、D（都是动词，求取之意。B项“干”，冲犯，D项读gn，才干）3B、C（都是拜访之意。A项，超过；D项，经过；E项，动词，责怪）（三）1A、E（都是助词，取消句子独立性；B项“之”，结构助词；C项“之”，适用为第一人称代词“我”；
12、D项“之”，提宾的标志）2A、B（都是转折连词，却。C项“而如同；D项表顺承）3B、C（都是介词，表被动。A项介词，替；D项“汝为见”是“见汝为”的倒置，“为”，表疑问的语气词，相当于“呢”）（四）C （句“死生”偏于“死”，句“作息”偏于“作”，句“公姥”偏于“姥”，句“异同”偏于“异”。其他各句不存在偏于一方的问题）（五）1B（都是动词因袭、继承之意。A项，介词，通过；C项，介词，趁机；D项连词，于是） 2C（都是造访之意）。B项“造化”是一个词，D项“造”，建）3C（都同“邀”。A项，约；B项“要”，扼要地说，概括地说；D项，要挟）4A（都是改变之意。B项“易”与“险”相对，平；C项“易”，容易；D项“易”，交换）5C（都是副词，才。A项“乃”，却，竟；B项“乃”就；D项“乃”，人称代词，你）6D（都是连词，就）（六）1C（A秘密地、悄悄地；间行，从小路行走。B项“拟”，效法；D项“逆”，违背）2C（A项前句“且”，连词，而且；后句“且”，副词，姑且；B项前句“则”为连词，才，后句“则”为“却”；D项前句“于”，在，后句“于”，向）3A（以为，认为。B项“山东”为“山之东”；C项“夫”是发语词，“夫人”是“夫”与“人”的连用；D项“中外”即“内外”）
