1、专题十一精准突破文言翻译中的重难点1阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。耿秉字伯初，有伟体，腰带八围。博通书记，能说司马兵法，尤好将帅之略。以父任为郎，教上言兵事。常以中国虚费，边陲不宁，其患专在匈奴。以战去战，盛王之道。显宗既有志北伐，阴然其言。永平中，召诣省闼，问前后所上便宜方略，遂见亲幸。每公卿会议，常引秉上殿，访以边事，多简帝心。十五年，拜驸马都尉。建元初年，拜度辽将军。章和二年，复拜征西将军，副车骑将军窦宪击北匈奴，大破之。封秉美阳侯，食邑三千户。永元二年，代桓虞为光禄勋。明年夏卒，时年五十余。长子冲嗣。及窦宪败，以秉窦氏党，国除。(选自后汉书耿秉传)(1)永平中，召诣省闼，问前后所
2、上便宜方略，遂见亲幸。译文：_答案永平年间，(皇帝)征召耿秉到宫中，询问他前前后后上奏的对国家有利的谋略，于是耿秉被皇帝亲近宠幸。解析“诣”“便宜”“见”“幸”，大意对，其中要把“省闼”译出。(2)每公卿会议，常引秉上殿，访以边事，多简帝心。译文：_答案每次公卿集会议事，(皇帝)常常带耿秉上殿，拿边疆之事询问他，他的回答多能符合皇帝心意。解析“引”“访”“简”；“访以边事”句式，补出省略的主语。(3)长子冲嗣。及窦宪败，以秉窦氏党，国除。译文：_答案(耿秉的)长子耿冲继承爵位。等到窦宪事败，因为(或“认为”)耿秉是窦氏的同党，封地被剥夺。解析“嗣”“以”“国”“除”。参考译文耿秉字伯初，高大雄
3、壮，腰带八围。博通书籍，能够解说司马兵法，尤其喜好将帅用兵之道。因为父亲的功勋而被任用为郎官，屡次上书谈论军事。他常常认为中原空虚消耗，边疆不安定，问题就出在匈奴。用战争消灭战争，是有盛德的君王的做法。当时显宗已经有心北伐，暗中很赞同他的意见。永平年间，(皇帝)征召耿秉到宫中，询问他前前后后上奏的对国家有利的谋略，于是耿秉被皇帝亲近宠幸。每次公卿集会议事，(皇帝)常常带耿秉上殿，拿边疆之事询问他，他的回答多能符合皇帝心意。永平十五年，(皇帝)任命耿秉为驸马都尉。建元初年，任命耿秉为度辽将军。章和二年，又任命耿秉为征西将军，作为车骑将军窦宪的副手征讨北匈奴，大败他们。皇帝封耿秉为美阳侯，食邑三千
4、户。永元二年，耿秉代替桓虞担任光禄勋。第二年夏天耿秉去世，时年五十多岁。(耿秉的)长子耿冲继承爵位。等到窦宪事败，因为(或“认为”)耿秉是窦氏的同党，封地被剥夺。2阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。杨存中，本名沂中，字正甫，绍兴间赐名存中，代州崞县人。绍兴元年，从俊讨李成。整军至豫章，存中率兵数千，贼骁将以众十万来援，夹河而营。存中谓俊曰：“彼众我寡，击之当用奇，愿以骑见属，公以步兵居前。”俊从之。存中夜衔枚出西山，驰下击贼，俊以步兵夹攻，俘八千人。十一年，兀术耻顺昌之败，复谋来侵。金人以拐子马翼进，存中曰：“敌恃弓矢，吾有以屈之。”使万人操长斧，如墙而进，诸军鼓噪奋击，金人大败，退屯紫金山
5、。(选自宋史卷三百六十七，有删改)(1)彼众我寡，击之当用奇，愿以骑见属，公以步兵居前。译文：_答案敌众我寡，攻击敌人应使用奇兵，希望率骑兵隶属你，听你指挥，你率步兵居前。解析“奇”“愿”“以”“见属”，句意对。(2)金人以拐子马翼进，存中曰：“敌恃弓矢，吾有以屈之。”译文：_答案金军用拐子马在两翼掩护前进，杨存中说：“敌军依仗弓矢，我有使他们屈服的办法。”解析“以”“翼”“有以”“屈”，句意对。参考译文杨存中，本名沂中，字正甫，绍兴年间高宗赐名存中，代州崞县人。绍兴元年(1131)，随从张俊讨伐李成。整军到豫章，杨存中率兵数千人，敌人骁将率众十万前来支援，夹河而列阵。杨存中对张俊说：“敌众我
6、寡，攻击敌人应使用奇兵，希望率骑兵隶属你，听你指挥，你率步兵居前。”张俊听从了他的意见。杨存中夜里衔枚出西山，急驰而下攻击敌人，张俊以步兵夹攻，俘敌八千人。绍兴十一年(1141)，兀术耻于顺昌之败，又谋南侵。金军用拐子马在两翼掩护前进，杨存中说：“敌军依仗弓矢，我有使他们屈服的办法。”让万人手持长斧，如城墙而进，各军敲鼓呐喊，奋力出击，金军大败，退屯紫金山。3阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。尹焞字彦明。靖康初，种师道荐焞德行可备劝讲，召至京师，不欲留，赐号和靖处士。户部尚书梅执礼等人合奏：“河南布衣尹焞学穷根本，德备中和，近世招延之士无出其右者。朝廷特召，而命处士以归，使焞韬藏国器，不为时
7、用，未副陛下侧席求贤之意。望特加识擢，以慰士大夫之望。”不报。高宗渡江，赵鼎去位，张浚独相，上章荐焞，诏以秘书郎兼说书，趣起之，焞始入见就职。时金人遣张通古、萧哲来议和，焞上疏曰：“臣伏见本朝有辽、金之祸，亘古未闻，中国无人，致其猾乱。今又为此议，则人心日去。不识陛下未尝深谋而熟虑乎，抑在廷之臣不以告也？”(选自宋史列传一百八十七)(1)使焞韬藏国器，不为时用，未副陛下侧席求贤之意。译文：_答案致使尹焞隐藏了治国才能，不能被当时的朝廷任用，不符合陛下急切求贤的本意。解析“韬藏”，隐藏；“国器”，治国才能；“为”，表被动；“副”，动词，符合；“侧席”，急切，指坐不安稳，形容求贤心切。(2)不识陛
8、下未尝深谋而熟虑乎，抑在廷之臣不以告也？译文：_答案不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告诉您呢？解析“不识”，不知道；“尝”，副词，曾经；“抑”，连词，或者、还是；“以”，介词，把；“以”的宾语省略。参考译文尹焞字彦明。靖康初年，种师道推荐尹焞，说他德行高尚可以安置在皇帝身边以备劝勉讲论，皇帝将他召到京城，但他不想留下，皇帝赐号“和靖处士”。户部尚书梅执礼等人联合上奏：“河南平民人士尹焞学问可以穷究事物的根源本质，品德具备中正平和的特点，近年招募延揽的士人没有能够超过他的。朝廷特意征召，却只是赐号处士让他回去，致使尹焞隐藏了治国才能，不能被当时的朝廷任用，不符合
9、陛下急切求贤的本意。祈望皇上对他特别加以赏识提拔，来抚慰士大夫的愿望。”皇上没有回复。宋高宗赵构渡江南迁，这时赵鼎已经离任，张浚独自做宰相，递上奏章举荐尹焞，皇上下诏让他做秘书郎兼说书，催促他启程，尹焞才入朝进见就职。这时金国派遣张通古、萧哲来与宋朝议和，尹焞上奏章说：“我看到本朝遭遇辽、金战祸，自古以来未曾听闻，中原地区没有能人，导致他们侵扰我国。如今又要进行和议，那么人心将一天天远离。不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告诉您呢？”问题直击经过一轮复习，考生大都具有较强的得分点意识，且不少能把得分点翻译到位，获得不错的分数。可是一旦涉及一些关键得分点或者说翻译
10、中的重难点，如多义实词、活用实词、陌生疑难实词及省略句等，还是不尽如人意。因此，二轮复习必须把训练重点锁定在翻译的重难点的精准突破上。一、突破翻译重难点的前提：全面把握语境1必须强化语境意识语境即言语环境，分为内部语境(上下文)和外部语境(社会背景、知识积累、情理事理等)。文言文中所说的语境主要是内部语境，主要是文段语境和句子语境，很少涉及像现代文阅读那样的全篇语境。文言语境在翻译中的作用，不仅仅是激活、锁定学生已有的文言文知识积累，更在于：(1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无判断标志的判断句和意念被动句)，推测疑难词语含义。(2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代
11、的对象。(3)保证文意通顺，避免“见字生义”“刻意硬译”等常见问题。语境对于翻译来说如此重要，可是在平时学习乃至考试中，学生的语境意识非常淡薄乃至没有。这其中有个客观因素，就是在考试时被翻译的语句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对分开了，于是考生只盯着这个句子想，即使明知翻译不通也还是硬译，就是不知道把这个句子代入原文中去读、去思考。这可能是考生普遍存在的一个坏习惯吧！因此，必须改掉这个坏习惯，真正做到让“字回到词中、词回到句中、句回到段中、段回到篇中”。2把握语境的要点：外看段境，内看句境(1)外看段境文言文翻译所需的语境不像现代文那么大，大多数情况下只看译句所在的段落，尤其是译句的上下
12、文。这时，把握译句所在的段落语境的要点在于：如是记叙性段落，重点看：事件经过，人物身份、性格和人物间相互关系。如是议论性段落，先要区分观点与材料，理清段内层次关系；再要注意前后句子间的逻辑关系，如并列、因果、转折、总分等。必要时要与前或后的叙事结合起来。(2)内看句境关注句子内部语境，要充分注意其内容和形式两方面。内容是指句子的内涵意义，要抓住句子主干成分(主谓宾)来确定；形式指句子的形式特征，如前后词语的搭配、结构是否对称等等。另外，特别关注从人物对话中抽取出的译句的语境。从人物对话中截取语句翻译，是命题者较通行的做法，考生对这类语句的语境关注远远不够，以致出现译不准、改变原意的情况。如何关
13、注这类语句的语境呢？了解说话人对话的前后语境，如是在什么样的情境下说这番话的，是对谁说的，对话之后的结果如何，等等。关注该语句所在“说话”中的语境，如它的前面是什么内容，后面是什么内容，说话的目的是什么。尤其是句中人称代词和省略内容，避免把说话者的人称搞错，如句中代词“之”本该译为“我”却译成了“他”等。1阅读下面的文段，试结合语境翻译文中画线的句子。杨沛字孔渠，冯翊万年人也。初平中，为公府令史，以牒(根据簿册)除为新郑长。兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有余以补不足，如此积得千余斛，藏在小仓。会太祖为兖州刺史，西迎天子，所将千余人皆无粮。过新郑，沛谒见，乃皆进干椹。太祖甚喜。黄初中，儒
14、雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。(选自三国志卷十五，有删改)(1)兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有余以补不足。译文：_答案兴平末年，百姓多饥饿穷困，杨沛督促百姓多蓄积干椹，让百姓卖掉多余的干椹给官府来补充官仓的不足。解析“课”“益”“阅”，大意对。(2)黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。译文：_答案黄初年间，儒雅之士都能得到升迁和重用，而杨沛本来就是凭借做事能力强而被重用，这时他竟然只以议郎一类的闲职赋闲在里巷中。解析“进”“见用”“冗散”，大意对。2阅读下面的文段，试结合语境翻译文中画线的句子。灵邱之丈人善养蜂，岁收蜜数百斛，蜡(指蜂蜡)称之，于是其富
15、比封建君焉。丈人卒，其子继之，未期月，蜂有举族去者，弗恤也。岁余去且半，又岁余尽去。其家遂贫。(选自刘基灵邱丈人)译文：_答案不满一月，有的蜜蜂就整个族群离开了，他没有对此忧虑不安。解析“期”“举族”“恤”；省略句，补出主语。二、精细突破重难点的方法1疑难实词善于推断在翻译过程中总是会碰到一些“拦路虎”，它们主要是一些疑难实词。这些实词主要有两类：一类是较难确定的多义实词，另一类是很陌生的实词。(1)对于多义实词，唯一的办法就是在语境中推断，即联系上下文准确理解。请看下例：翻译文段中画线的句子。封注大夫方君讳祈宜，字亦桓，歙县人也。方氏自君之曾祖、祖、父皆业贾于楚中。君年十八，其祖年老家居，父
16、不欲远离，而君之兄祈昌方入郡庠为弟子。君虽天资颖异，而以远业需经理甚急，不得已而之楚游。(选自刘大櫆封大夫方君传)注封，即诰封，对五品以上官员及其先代和妻室以皇帝的诰命赠予爵位名号。画线句中“远业”“经理”“游”是得分点，最关键的是“游”字。“游”字在文言文中经常出现，有“游玩”“游学”“交往”等义项，此句中不少考生会不假思索地译为“游学”或“游玩”，这是不看语境之故。从上文看，方君上三辈都在楚中“业贾”(做生意)，而父亲、哥哥又不能到楚地打理生意，方君没有办法才到楚地“游”(游历)，确切地讲不是“游学”，而是“游贾”。接下来就可以得知“远业”是“远方的生意”，而不是考生误译的“远大的事业”或
17、“遥远的家业”了。多义实词所需语境一般不会太远(指跨段落的语境)，只在所在译句的上下几行文字中。在结合语境确定该义项后还可以把该义项代入原句中，看是否合乎上下文的情理和事理等。3阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。阅岁，(赵公抃，传主赵抃)徙通判宜州。卒有杀人当死者，方系狱，病瘫未溃。公使医疗之，得不瘐死。会赦以免。(选自苏轼赵清献公神道碑)译文：_答案有个杀人被判死罪的士卒，正关押在牢狱里，生病瘫痪了，身体还未溃烂。解析“当”，判罪；“系狱”；“溃”；定语后置句。4阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。刘玄佐，滑州匡城人。玄佐贵，母尚在，贤妇人也。常月织纯一端，示不忘本。数教敕玄佐尽臣节。见县
18、令走廷中白事，退，戒曰：“长吏恐惧卑甚，吾思而父吏于县，亦当尔。而居高当之，可安乎？”玄佐感悟，故待下益加礼。(选自新唐书列传第一百三十九)译文：_答案长吏恐惧而十分谦卑，我想到你父亲在县里做官，也应当是这个样子。你高高在上地面对下属，心里能够安宁吗？解析“而”“吏”“尔”“当”“安”，大意对。(2)对于陌生实词，要借助字形推断、邻字推断、对称推断、联想推断、语境推断等多种方法推断其义。请看下例：刘承规本名承珪，以久疾羸瘵，上(皇上)为取道家易名度厄之义，改珪为规。(选自宋史卷四六六)如要翻译上句，“羸瘵”一词极其陌生，是“拦路虎”。这时可用字形推断法，“瘵”是形声字，从“疒”旁，可推知与“病
19、”有关；也可用邻字推断，如“羸”是“衰弱”义，“瘵”紧随其后，应为“积久成病”意。因此，“瘵”是“病”义，在句中译为“多病”。需要注意的是：几乎每道翻译题，都有这样极其陌生的实词，对此，千万不要慌张，要坚信借助学过的多种推断方法一定能推断出来。5阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。(赵子潚)擢敷文阁直学士，移知明州、沿海制置使。初，海寇以赂通郡胥吏，吏反为之用，匿其踪迹，贼遂大炽，商舶不通。子潚以礼延土豪，俾率郡胥分道入海，告之曰：“用命者有厚赏，不则杀无贷。”胥众震恐，争指贼处，悉禽获。凡豪猾为贼囊橐者，穷治之，海道遂平。(选自宋史赵子潚传)译文：_答案群吏震惊恐慌，抢着指明海盗所在，海盗都
20、被擒获。对于强横狡诈窝藏海盗的人，赵子潚都加以彻底查办，海道最终得以畅通。解析“禽”“囊橐”“穷治”，句意对。6阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。壬申，余游北，见良乡题壁诗，风格清美，末署“篁村”二字，心钦迟之，不知何许人，和韵墨其后。忽忽十余稔，两诗俱忘。丙戌秋，扬州太守劳公来，诵壁间句琅琅然，曰：“宗发宰大兴时，供张良乡，见店家翁方塓馆，篁村原倡与子诗将次就圬。宗发爱之，苦禁之。店翁诡谢曰：公命勿圬是也。第少顷制府过，见之，保无嗔否？宗发窃意制府方公故诗人，盍抄呈之，探其意。制府果喜曰：好诗也，勿塓。今宗发离北路又四年，两诗之存亡未可知。”予感劳公意，稽首祝延之。不意方公以尊官大府而爱才
21、若是，亟录所诵存集中，夸于人，道失物复得。然卒不知篁村为何许人。(选自袁枚篁村题壁记)译文：_答案我在大兴做县宰的时候，在良乡供设帷帐迎接上官，看见店家老人正在粉刷客馆，篁村的原诗和你的和诗将依次被涂抹掉。解析“宰”“供张”“塓”“将次”“就圬”。2活用实词语法语境双重把握文言文中词类活用很普遍，在高考翻译中“现身率”也越来越高。准确识别活用实词是翻译中的一个难点。过去，我们一直强调要依据语法分析准确判断，如名词活用为动词，有多种语法特征：两个名词连用，其一必活用为动词；“而”前或后的名词必活用为动词；等等。语法分析固然需要，但现在更强调在语境中判断，即更多的是从语义角度判断，要结合人物关系及
22、前后的内容判断。请看过秦论“外连衡而斗诸侯”中的“斗”字，是作使动词呢，还是作一般动词(同诸侯争斗)？这其中不单单是从语法上判断(把“斗”看作不及物动词)，更要从语义上确定。“外连衡”是说秦国采取的一种离间六国从而各个击破的策略，所以“斗”字自然是“使诸侯国间相互争斗”了。因此，判断实词是否活用，一要依据语法分析，二要结合语境联系语意。7阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。将为穹谷、嵁岩注、渊池于郊邑之中，则必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力，乃可以有为也。而求天作地生之状，咸无得焉。逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在。永州实惟九疑之麓，其始度土者，环山为城。有石焉，翳于奥草；有泉
23、焉，伏于土涂。蛇虺之所蟠，狸鼠之所游，茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟。韦公之来既逾月，理甚无事，望其地，且异之。乃作栋宇，以为观游。(选自柳宗元永州韦使君新堂记)注嵁岩：峭壁。(1)则必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力，乃可以有为也。译文：_答案就必须用车子运来山石，开凿山涧沟壑，跨越险峻的地方，使老百姓耗尽人力财力，才能够建造出来。解析“辇”“沟”，名词活用为动词；“疲”，使动用法；“险阻”，形容词活用为名词。(2)逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在。译文：_答案既要使百姓过得安逸舒适，又可顺应地形，且能保持天然之态，这种在过去很难办到的事情，现在在这里出现了。解析“逸
24、”“因”“全”“于是”。(3)有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂。译文：_答案这里有山石，却被茂密的草丛遮蔽着；有清泉，却为污泥所埋没。解析“翳”“土涂”，被动句式。参考译文如果想要在城郊或者城中建造出像幽谷、峭壁、深渊等自然景致，就必须用车子运来山石，开凿山涧沟壑，跨越险峻的地方，使老百姓耗尽人力财力，才能够建造出来。但如要追求那自然生成的风貌，最终是无法办到的。既要使百姓过得安逸舒适，又可顺应地形，且能保持天然之态，这种在过去很难办到的事情，现在在这里出现了。永州实际是九嶷山的余脉，那些最初在这里测量规划的人，围着山头修筑了永州城。这里有山石，却被茂密的草丛遮蔽着；有清泉，却为污泥所埋没。
25、成了毒蛇盘伏，狸鼠出没的地方。嘉树和恶木，鲜花和毒草，混杂一处，竞相疯长。因此永州被称为荒凉秽废的地方。韦公到永州做刺史，已过一个月，政事治理得很出色，社会平安无事。他望着这块土地，感到它很不平常。于是在那里修筑房屋厅堂，作为参观游览的地方。8阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。边归谠，字安正，幽州蓟人。初，历礼部、刑部二侍郎。时史弘肇怙权专杀，闾里告讦成风。归谠言曰：“迩来有匿名书及言风闻事，构害善良，有伤风化，遂使贪吏得以报复私怨，谗夫得以肆其虚诞。请明行条制，禁遏诬罔。凡有披论，具陈姓名。其匿名书及风闻事者并望止绝。”论者韪之。归谠虽号廉直，而性刚介，言多忤物。显德三年冬，大宴广德殿，归
26、谠酒酣，扬袂言曰：“至于一杯而已。”世宗命黄门扶出之。归谠回顾曰：“陛下何不决杀赵守微。”守微者，本村民，因献策擢拾遗，有妻复娶，又言涉指斥，坐决杖配流，故归谠语及之。翌日，伏阁请罪，诏释之，仍于阁门复饮数爵，以愧其心。(选自宋史卷二十一)(1)请明行条制，禁遏诬罔。凡有披论，具陈姓名。译文：_答案请皇上明确地实行法令条例，禁止诬告造谣的行为。凡是有揭发议论的，要详细地说明姓名。解析“诬罔”，动词活用为名词；“披”，揭发；“具”，详细；句意对。(2)翌日，伏阁请罪，诏释之，仍于阁门复饮数爵，以愧其心。译文：_答案第二天，边归谠伏在皇帝的阁前请罪，皇上下诏原谅了他，让他在阁门前又喝了好几杯酒，来
27、使他内心感到惭愧。解析“翌日”，第二日；“释”，原谅、宽恕；“饮”，使饮；“愧”，使惭愧；句意对。参考译文边归谠，字安正，幽州蓟人。后汉初年，担任礼部、刑部二侍郎。当时史弘肇依仗权势独自掌握生杀大权，乡里盛行揭发诬告的风气。边归谠上书说：“近来有人匿名写传闻和道听途说的事，这样做陷害了善良温厚的人，有损风俗教化，会让贪官污吏得以报复私人的积怨，陷害他人的人得以任意夸大虚无荒诞的事情。请皇上明确地实行法令条例，禁止诬告造谣的行为。凡是有揭发议论的，要详细地说明姓名。那些通过匿名写传闻的(行为)希望您能阻止杜绝。”议论的人都认为他说得对。边归谠虽然廉洁耿直，但是性格刚烈狷介，说话常常冒犯他人。显德
28、三年冬天，皇上在广德殿大摆筵席，边归谠喝酒喝醉了，挥着衣袖说：“只是喝了一杯而已。”世宗叫宦官扶他出去。边归谠回头说：“陛下您为什么不杀了赵守微？”守微，本来只是一个村民，因为为世宗献策而被提拔为拾遗，他有妻子又再娶妻，说话又涉嫌指斥朝士，被判处了杖刑并被流放，因此边归谠说到了他。第二天，边归谠伏在皇帝的阁前请罪，皇上下诏原谅了他，让他在阁门前又喝了好几杯酒，来使他内心感到惭愧。3省略句联系语境，增加成分文言特殊句式有多种，在近年的高考中，省略句成为考查最多的特殊句式。可是不少考生对此重视不够，在翻译中只是满足于字字落实，对省略成分缺少足够的分析，导致译出的语句不通不顺，自然难以得到满意的分数
29、。要解决这一难点，需要做好以下三点：(1)强化联系语境的意识要知道句子省略了哪些成分，必须联系前后语境，不仅要做好语法分析，还应推及逻辑事理层面，推及文章的写作目的层面。译句大多和主人公的行为或作者的想法相关，翻译时，要想一想译出的句意是否符合生活逻辑，是否符合写作目的。(2)强化增加成分的意识只要符合主谓宾的语法规范，符合前后语境，翻译时就可以适度增加一些成分使句意更加顺畅。这应成为翻译的原则。文言省略最常见的是主语、宾语和介词省略。尤其是主语省略，几乎句句皆有，故要强化增加成分的意识。在补充省略成分时，一定要根据动作行为的发出者补充主语，再根据动作行为的受事者补充省略的宾语。(3)建立清晰
30、的思维步骤确定谓语动词后，理清句子的主谓宾结构；联系前后语境揣摩句意，找出动作行为的发出者和受事者；补出省略的成分；联系语境验证，思考是否符合语法规范，是否符合逻辑常识。9阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。吕诲，字献可，开封人。进士登第，由屯田员外郎为殿中侍御史。帝疾小愈，屡言乞亲万几。太后归政，诲言于帝曰：“后辅佐先帝历年，阅天下事多矣。事之大者，宜咨访然后行，示弗敢专。”(选自宋史卷三百二十一，列传第八十)译文：_答案大的事情，(陛下)应当(向太后)咨询后再去做，表示自己不敢专权擅断。解析“事之大者”为定语后置句；“咨访”，咨询，征求意见；“专”，专权擅断；“宜咨访然后行”为省略句。10
31、阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。庞籍，字醇之，单州成武人。为开封府判官，尚美人遣内侍称教旨免工人市租。籍言：“祖宗以来，未有美人称教旨下府者，当杖内侍。”诏有司：“自今宫中传命，毋得辄受。”数劾范讽罪，讽善李迪，皆寝不报，反坐言宫禁事不得实，以祠部员外郎罢为广南东路转运使。又言范讽事有不尽如奏，讽坐贬，籍亦降太常博士。寻复官，徙福建转运使。(选自宋史庞籍传)译文：_答案(庞籍)多次因犯罪之事弹劾范讽，范讽与李迪要好，李迪都扣留下来没有上报朝廷。解析“范讽”和“李迪”是两个人名；“数”，多次、屡次；“善”，与交好；“寝”，停止、平息；“皆寝不报”前加主语“李迪”。参考译文庞籍，字醇之，单州成
32、武人。任开封府判官时，尚美人派遣内侍声称教旨(上对下的告谕)免除工人市租。庞籍说：“宋朝建朝以来，还没有美人声称教旨下达州府的，应当杖打内侍。”命令有司说：“从今以后宫中传命，不要马上接受。”(庞籍)多次因犯罪之事弹劾范讽，范讽与李迪要好，李迪都扣留下来没有上报朝廷，反而说(庞籍上奏)宫禁之事不实，庞籍因此从祠部员外郎被罢免为广南东路转运使。(庞籍)又说范讽没有将事情全部上奏，范讽因此而贬官，庞籍也被降为太常博士。不久又官复原职，调任福建转运使。11阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。公(指传主韩宗伯)乡试出昆山徐司寇门，而傅腊塔节制两江，承意兴大狱构徐，凡素居门下者争避匿。公适在籍，独盛舆从，朝夕至门，且为别白于在事者。(选自方苞记长洲韩宗伯逸事)译文：_答案韩公当时恰好在当地，只有他乘车带领随从隆重前往，早晚都到徐府，并且向当权的人为徐司寇辩白。解析“适”“盛”“从”，“为”后省略宾语。
