1、高考资源网（） 您身边的高考专家姓名 王东 单位 滕州市第五中学 教学设计 教学主题 战后资本主义经济体系的形成 一、教材分析 本课是岳麓版高中历史必修第五单元中第1课： 战后资本主义世界经济体系的形成总领本单元经济全球化趋势，主要想学生讲述了二战后形成了资本主义经济体系世界金融体系和贸易体系。即国际货币基 金组织，世界银行和关贸总协定，这三大组织的出现，标志着世界经济朝着体系化、制度化的方向发展。同时启领后面的区域集团化和经济全球化，在本单元中占有 重要的地位。 教学重点：“布雷顿森林体系” 教学难点：关税与贸易总协定 二、学生分析 本课教学对象是高一学生，学生的好奇心、求知欲较强，但是历史
2、思维能力较薄弱。 因此根据学生心理特点和认知能力决定采用以学生自主学习和小组讨论学习相结合的教学方法。从国际金融的变化入手进行导入，同时借助文字、图片、视频等资料 对重难点进行突破，在此过程中老师适当的点拨和引导，训练学生质疑、探究、合作的能力，让学生学到了知识和能力，同时进行了情感教育。 三、教学目标 （1）知识与能力：分析布雷顿森林体系的建立，了解国际货币基金组织，世界银行，关贸总协定的建立和运行规则。 （2）过程与方法：通过对战后资本主义经济体系形成的探究，学会多角度综合分析和解决历史问题的方法，培养学生讨论、合作、竞学的能力。 （3）情感态度与价值观：正确认识经济发展的全球化趋势，形成
3、开放、公平、合作的意识；理解国家的经济实力决定外交关系中的地位，培养学生为增强国力而努力学习。 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1利用视频2015年国际基金组织和世界银行年会进行导入，切入自然，提升了学生的学习兴趣，进行探究性问题的设置，为本课的开始做好铺垫。 2利用多媒体技术，基于教材内容，把本课的内容进行了有机整合：一、重建体系达共识，二、金融贸易立规范；三、携手合作创共赢。形成清晰的教学知识体系，便于学生的掌握。
4、 3补充大量的文字、图片和视频材料充实了教学内容，优化了教学过程，提升了教学效果。特别是双挂钩原则，通过清晰的演示让学生更直观的接受和理解。课件实用性强，很好的体现了多媒体对教学的辅助作用。 4引导学生小组运用思维导图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 利用视频2015年国际基金组织和世界银行年会进行导入，切入自然 观看视频，提取信息 PPT 视频 自主学习 教师根据基于教材内容，把本课的内容进行了有机整合：一、重建体系达共识
5、，二、金融贸易立规范；三、携手合作创共赢。教师引导学生对本课内容进行梳理和学习。 学生自主学习为主，发现问题和疑难进行标注 PPT 合作探究 教师引导每个小组对疑难进行探讨，组织学生讨论解决疑难问题（重点） 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 PPT 学案 成果展示 教师抽查，鼓励主动展示 学生展示，互评或质疑补充 建构体系，课堂小结 教师展示思维图的基本架构，引导学生建构知识体系 学生自主建构 黑板展示 当堂训练 学案试题 独立完成 学案 历史感悟 引导学生看图片资料，进行思考 学生体会，体验，感受，情感升华 PPT 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.利用图片、视频等资源，提高学生的兴趣。 2.小组合作学习，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 3.注重学习方法的指导和点拨，辩证全面的评价历史事件的能力。 4.讲练结合，组织学生进行知识体系的建构，形成本课的体系化。 5.以史为鉴，发挥历史学科对学生价值观的教育功能，感悟历史，铭记历史- 4 - 版权所有高考资源网
