1、第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 第2课时 受精作用()第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 课程定位重点难点1.理解配子中染色体组合的多样性。2.举例说明受精过程。3.模拟减数分裂中染色体的变化。4.阐明减数分裂和受精作用对遗传和变异的重要性。1.理解配子中染色体组合的多样性(重点)2.掌握减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。(重点)3.理解配子中染色体组合的多样性。(难点)第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必
2、修2 一、配子中染色体组合的多样性的原因课前预习教材研读 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 时期染色体行为减数第一次分裂前期同源染色体c和d联会后，四分体中的非姐妹染色单体和之间发生_减数第一次分裂后期同源染色体a、b分离的同时，非同源染色体a与_、b与_表现为自由组合交叉互换c或dd或c第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 二、受精作用1概念：卵细胞与精子相互_、_成为受精卵的过程。识别融合第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升
3、生物必修2 2过程图示说明精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面卵细胞的_发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入精子的_与卵细胞的_相融合，使彼此的染色体会合在一起细胞膜细胞核细胞核第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 3.结果(1)受精卵中的_数目恢复为体细胞中染色体的数目。(2)受精卵中的染色体一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。染色体第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 4意义(1)后代呈现多样性，有利于生物在_中进化，体现了有性生殖的优越性。(2)对于维持每种生物
4、(有性生殖的生物)前后代体细胞中_的恒定，对于生物的_都具有重要意义。自然选择染色体数目遗传和变异第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1配子的多样性除了与非同源染色体的自由组合有关外，还与四分体中的非姐妹染色单体交叉互换有关。()2人类的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223。()3受精时，精子全部进入卵细胞中。()4受精的实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合。()5受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。()提示 1.2.3.4.5.预习小测 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破
5、综合训练能力提升生物必修2 1含1对同源染色体的精(卵)原细胞形成的配子(不考虑交叉互换)：新知探究核心突破 知识点一 配子中染色体组合的多样性 核心提炼 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 图示配子个数配子种类1个精原细胞42种(A和a)1个卵原细胞11种(A或a)1个生物体2种(A和a)第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2.含n对同源染色体的精(卵)原细胞形成的配子(不考虑交叉互换)：图示配子个数配子种类1个精原细胞42种(多种情况)1个卵原细胞11种(多种情况)1个生
6、物体2n第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 特别提醒判断配子种类数的两点提醒(1)分清是一个生物还是一个细胞。当强调精原细胞或卵原细胞数为1个时，则要按以下实际情况来考虑：精子为4个、2种类型，卵细胞为1个、1种类型。当强调为一个生物，有足够多的精原细胞或卵原细胞时，则根据同源染色体的对数判断。(2)是否考虑交叉互换。交叉互换会增加配子的种类，如一个含n对同源染色体的生物在考虑交叉互换时产生配子种类会大于2n种。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1一雄性生物体，其体细胞有3
7、对同源染色体。在不进行交叉互换的情况下，此生物体可产生精原细胞的种类、次级精母细胞的种类以及精子的种类是A1、8、8 B2、8、8C8、8、8D8、64、64 对点训练 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 解析 精原细胞经有丝分裂产生，所以只产生一种精原细胞。在不考虑交叉互换的情况下，一种次级精母细胞产生一种精子。此生物体可产生238种精子，所以对应次级精母细胞有238种。答案 A第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2图甲是某生物的一个精细胞，根据染色体的类型和数目，判断图乙
8、中与其来自同一个精原细胞的有A B C D第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 解析 减数第一次分裂的特点：同源染色体分离；减数第二次分裂的特点：次级精母细胞内由同一着丝点相连的两条姐妹染色单体分开成为两条子染色体分别进入两个精细胞中，所以由同一精原细胞最终分裂形成的精细胞中，染色体组成基本相同或恰好“互补”。根据图乙中各细胞内染色体特点分析，图与图甲的染色体组成互补，图与图甲的染色体组成基本相同，由此可判断出与图甲精细胞可能来自同一个精原细胞。答案 C第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升
9、生物必修2 方法技巧据染色体组成判断配子来源的方法1若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能来 自 同 一 个 次 级 精 母 细 胞。简 记 为“同 为 同 一次”。2若两个精细胞中染色体恰好“互补”，则它们可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。简记为“补为同一初”。3若两个精细胞中的染色体有的相同，有的“互补”，只能判定可能来自同一个生物不同精原细胞的减数分裂过程。简记为“同、补同一体”。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 减数分裂和受精作用过程分析：知识点二 受精作用 核心提炼 第2章 基因和染色体的关系 菜 单
10、 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1减数分裂结果分析：经减数分裂形成的生殖细胞(精子或卵细胞)的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。图示中配子的染色体数目只有体细胞的一半，并且没有同源染色体。2受精作用结果分析：经受精作用形成的受精卵中的染色体一半来自精子(父方)、一半来自卵细胞(母方)。图中受精卵的染色体数目恢复为体细胞染色体数，且出现同源染色体。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 3同一双亲的子代遗传呈现多样性的原因：配子的多样性非同源染色体的自由组合同源染色体中非姐妹染色单体的交叉互换受精时雌雄配子的
11、随机结合第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1下列有关高等动物减数分裂和受精作用的叙述，正确的是A每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中1/2的遗传物质B整个精子进入卵细胞内，完成受精作用C减数分裂产生的配子是多种多样的，受精时雌雄配子的结合是随机的，因此，有性生殖产生的后代可有多种表现型D受精卵中的遗传物质，来自父母双方的各占一半 对点训练 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 解析 初级卵母细胞已经完成了遗传物质的复制，再经过两次连续分裂产生4个子细胞，其中之一是卵细胞，因此，每
12、个卵细胞只继承了初级卵母细胞核中1/4的遗传物质；完成受精作用时，精子的头部进入卵细胞，而尾部留在了外面；减数分裂形成的配子，染色体组成具有多样性。加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，必然导致产生后代的多样性；受精卵的细胞核内的遗传物质一半来自父方，一半来自母方，但是细胞质内的遗传物质几乎全部来自母方。答案 C第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2下面是对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述，其中正确的是A受精卵中的遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子B等位基因进入卵的机会并不相等，因为一次减数分裂只形成一个卵
13、C染色体的自由组合不是配子多样性的唯一原因D雌雄配子彼此结合的机会相等，因为它们的数量相等第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 解析 由于受精卵的细胞质几乎都来自卵细胞，因此受精卵中的核遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子，而细胞质遗传物质几乎都来自卵细胞，A错误；等位基因进入卵的机会相等，B错误；配子具有多样的原因主要是：同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换和非同源染色体的自由组合，因此染色体的自由组合不是配子多样性的唯一原因，C正确；一般地，雄配子的数量要比雌配子的数量多，D错误。答案 C第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 课堂小结 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 综合训练能力提升 本讲结束请按ESC键返回
