1、2.认识气温计【教学目标】1.认识温度是观察和记录天气的重要内容。了解温度单位“”。2.观察和研究气温计的主要构造。识读气温计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3.了解其他温度计，并讨论研究他们的不同。【教学重难点】通过探究，让学生了解气温计及会识读气温计上的读数，难点是零下读数的理解。【教学准备】教学课件、温度计模型等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师提问：同学们每天都穿着漂亮的衣服，有谁知道除了漂亮，衣服还有什么作用呢？引导学生思考衣服可以保暖。2.教师继续提问：那有谁知道为什么有时候妈妈让我们穿很厚的衣服，有时候又让我们穿很薄的衣服呢？引导学生
2、回答环境的冷热程度不同。3.教师继续导入：这位同学真聪明，夏天天气太热，我们需要穿薄的衣服，冬天天气太冷，我们就需要穿厚的衣服，那么如果只是昨天和今天，我们又怎么来比较天气温度的冷热程度呢？4.板书：认识气温计二、学单导学，自主实验1.认识气温计。（1）教师出示课件，展示气温计图片。（2）向学生讲解气温计的构造及各部件的名称以及温度单位“”。（3）完成随堂学第1题巩固知识，教师从旁指导纠错。2.带领学生利用模型，练习读数。（1）教师出示课件，展示气温计模型。（2）引导学生一起读课件上三个气温计的读数。（3）学生完成随堂学第2题，总结读数的方法，教师从旁纠正错误。3.观察其他温度计。（1）教师展
3、示不同温度计模型（或教学课件上其他温度计的图片）。（2）学生进行观察并讨论它们的不同。三、深入研讨，建构认识1.气温计的使用注意。（1）教师提问：同学们都已经认识了新的朋友气温计。那现在同学们总结一下我们在使用气温计时需要注意哪些地方呢？（2）学生自由交流讨论，并汇报结果。（3）教师展示教学课件，总结气温计使用注意事项。2.温度是观察和记录天气的重要内容。（1）教师提问：上节课我们学习了制作天气日历，今天我们认识了气温计，同学们能想到更加完善天气日历的方法吗？（2）学生交流讨论，并回答。（3）气温计可以测量温度，可以更准确的描述天气情况。对于分析天气变化具有重要的作用。四、拓展应用，深化认识阅读资料：区分气温计、体温计、水温计的不同。【板书设计】认识气温计太阳（热量）地球气温计温度单位 读作：摄氏度 写作：“”气温计 体温计 水温计【教学反思】通过学生对温度计的观察及动手体验，能够很快的知道温度计应该怎样读数，如果液柱上升，那么温度是升高，液柱下降那么温度是变低的。但是有部分同学依然不是特别能理解对于温度计的读数和写数，对于这一个单元来说这也是一个难点，需要在后面的实践中多锻炼。另实验课上学生在观察温度计的时候不能很好的管好自己，容易把注意力从讲解中跳跃到玩耍材料上去，需要多次提醒。所以需要在后期把握好时间的分配，并且以合理的方式让学生进行观察。
