1、11古诗二首（第二课时）题临安邸教学目标、 学习古诗题临安邸，学习并掌握本诗的生字新词。、 理解古诗意思。、 正确流利朗读古诗，背诵古诗。重点，难点想象古诗所描绘的画面，体会诗人流露诗中的思想感情教具准备清明上河图教学过程一、 介绍诗人，导入新课。二、 初读古诗，掌握生字、 学生自由诵读古诗。、 教师出示生字。、 教师导：杭州我们都很熟悉了，汴洲是什么地方呢？、 教师展示清明上河图。、 设置悬念：这里为什么把杭州当作汴州呢？三、 理解诗意，体会感情、 引导学生以小组为单位，结合注释理解古诗的意思。、 集体交流反馈、 教师导读：、 师：想到这些，人们怎能不担忧呢？、 师：想到这些，人们又怎能不愤
2、怒？、 教师小结。四、 品悟字词，深化主题。、 教师出示下面的诗句，指名读一读。、 引导学生结合当时的时代背景说说“暖风”“游人”在诗句中的意思。、 引导学生自由品悟这两句诗，教师适当点拨。、 教师小结。五、 课堂小结。六、 布置作业。板书设计 题临安邸（林升）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。临安：南宋的都城，今浙江省杭州市。金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。邸（d）：旅店。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析
3、课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。西湖：在浙江杭州城西。汉时称明圣湖、唐后始称西湖，为著名游览胜地。几时休：什么时候停
4、止。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。熏（xn）：吹，用于温暖馥郁的风。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。直：简直。汴州：即汴京，北宋的都城，今河南省开封市。
