1、云南省昆明市寻甸县民族中学2020-2021学年高一语文上学期初升高衔接考试试题（含解析）时间：45分钟，满分：100分一、客观题。（每题3分，共60分）1. 填入下面文段横线处的词语，最恰当的一组是（ ）我们都知道，著名的化学家居里夫人发现了放射性元素镭，这一伟大的发现，完全是 她坚持不懈，努力的精神， 才能发现放射性元素镭， 她有了这个伟大的成就后，她完全可以自己拿着奖金过幸福的生活， ，她不但没有只顾自己享乐， 把奖金全部捐献给了慈善机构。A. 由于 因此 一旦 / 并且B. 因为 所以 / 可是 而且C. 由于 因此 / 尤其 并且D. 因为 所以 一旦 然而 而且【答案】B【解析】试
2、题分析：题干是“填入下面文段横线处的词语，最恰当的一组是”。本题考查语言的简明连贯得体。本题答案涉及关联词语的使用，要弄清句子之间的关系才能选择正确答案。第一、二空前面的句子“著名的化学家居里夫人发现了放射性元素镭”和后面的句子“她坚持不懈，努力的精神”之间是因果关系，所以“因为”可以用在第一个分句开头，也可以用在第二个分句开头。但是“由于”正常情况下只用在第一个分句开头，而此题第一空在“这一伟大的发现”这个短语后面，所以应该选填“因为所以”。第三空，表一般陈述，已经是事实面不是假设条件，所以不填“一旦”，排除A项、D项。第四个空的前面的句子“她完全可以自己拿着奖金过幸福的生活”后后面的句子“
3、她不但没有只顾自己享乐”之间表转折关系，可填“可是”，转折语气更强些。第五个空前面的句子“不但没有只顾自己享乐”和后面的句子“奖金全部捐献给了慈善机构”之间是递进关系，此处“并且”“而且”都可表递进，但是“而且”与前面的“不但”是一组固定搭配。所以选“而且”。所以该题选B项。2. 为了使语言简洁流畅，画线的虚词有些应该去掉，应删去的一组是（ ）尽管我们常常轻视小事情，不屑于做小事情，可是，假如有了一点小小的成就，却又会立刻自满自足。其实虽然改造社会的革命事业是这样伟大而艰巨，但我们个人哪怕有天大的本事，可也只能在这伟大的事业中做好一部分工作。A B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】本题
4、考查语言表达的简洁、连贯和得体。在处，主语被关联词覆盖导致缺少主语，删去，排除CD；在处，“其实”是承上文转折连词，表示所说的是实际情况。“虽然”是表示转折的关联词，根据语境，删去；在处，根据前面句子“其实改造社会的革命事业是这样伟大而艰巨”，承前省略了主语“我们”，所以后句需要有主语“我们”，删去“但”，删去；在处，关联词“哪怕”和“也”搭配，所以删去“可”，删去。故选A。3. 下列诗句中，没有使用借代手法的一项是（ ）A. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。B. 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，C. 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。D. 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。【答案】D【解析】【详解】本题考查判定
5、修辞手法的能力。这道题重点考的是判定借代和借喻手法。A项，对比、借代。把“朱门”借代成王公贵族人家，“冻死骨”借代成死人，把“朱门”家中酒肉太多、享用不尽以致腐烂变质和来同外面路上的“冻死骨”对比。B项，“朱颜改”借代江山易主，物是人非。C项，“凤阙”，汉武帝曾在长安建造凤阙，凤阙成了长安的标志，这里借代指长安。D项，“试问闲愁都几许”是设问，“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”用比喻的修辞手法将“闲愁”形象化。故选D。4. 下列语句中没有使用修辞手法的一项是（ ）A. 春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。B. 命运即使让你错过了夕阳，也必将让你看到满天的彩霞；命运即使让你错过了月
6、亮，也必将让你看到满天的星星。C. 大家都很喜欢他，因为他长得好像是周杰伦。D. 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用修辞手法的能力。A项，比喻，“春月”比喻“青春鸟”。B项，比喻，“夕阳”“彩霞”“月亮”“星星”可以比喻人生的成败。D项，比喻，“麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车”的情景比喻成“海浪涌着一艘艘的舰船”的情景。故选C。5. 下列各句修辞手法与其他三句不相同的一项是（ ）A. 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆。B. 红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳
7、开。C. 家里盘着两条龙是长江与黄河。D. 夕阳是晚开的花，夕阳是陈年的酒，夕阳是迟到的爱，夕阳是未了的情。【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查正确运用修辞手法的能力。A项，比喻，将青花瓷上“牡丹”比作女子精致美好的“妆容”。B项，拟人，用“踩”“何所惧”“丹心”来形容“红梅”，将傲霜而开的红梅当做高洁无畏的人来写。C项，比喻，将“长江与黄河”比作“龙”。D项，比喻、排比，用四个结构相同的句子，将夕阳比作花、酒、爱、情。故选B。6. 下列画横线字的注音完全正确的一项是（ ）A. 簇新（ch） 阔绰（chu） 笔砚（yn） 伤痕累累（li）B. 勒令（l） 淤滩（y） 纤夫（qin） 不屑
8、置辨（xi）C. 间或（jin） 恐吓（h） 盘桓（hun） 如坐针毡（zhn）D. 荤菜（hn） 锱铢（zhzh） 侍候（sh） 天伦之乐（ln）【答案】C【解析】【详解】本题考查汉字字音的辨析和修改。A项，簇新（c）B项，勒令（l）D项，锱铢（z）故选C。7. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A. 妆饰 倾刻 筛子 异想天开B. 荒唐 隐匿 洋溢 无缘无顾C. 通辑 隧洞 翡翠 一气呵成D. 憋闷 苍茫 熏陶 无精打采【答案】D【解析】【分析】【详解】本题主要考查学生对字形的辨识能力。A项，“妆饰”中的“妆”书写错误，应该为“装”。B项，“无缘无顾”中的“顾”书写错误，应该为“故”。C项
9、，“通辑”中的“辑”书写错误，应该为“缉”。D项，正确。故选D。8. 下列画横线的词语使用不正确的一项是（ ）A. “五一”表彰大会上，来自各行各业道德模范济济一堂，共庆劳动者的节日。B. 好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。C. 危机时刻最能看出人的胆识，勇者挺身而出，怯者畏缩不前，我们当做前者。D. 同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。【答案】B【解析】【分析】【详解】本题主要考查成语的正确运用的能力。A项，济济一堂：，形容许多有才能的人聚集在一起。使用正确。B项，妙手回春：医生医术高超，能把垂危的病人治愈。用来形容画作不恰当，用错了对象。C
10、项，畏缩不前：畏惧退缩，不敢前进。使用正确。D项，开卷有益：打开书本看一看，就会有收益，读书总有好处。 使用正确。故选B。9. 下列句子中有语病的一项是（ ）A. 大桥设计、施工、运营的全过程坚持始终最小程度破坏、最大限度保护的建设目标。B. 高铁开进机场，铁路与港口无缝对接，充分发挥了武汉作为中部地区交通枢纽的作用。C. 刚刚结束的武汉高校文化艺术节活动，旨在加强校际深度合作，促进校际文化交流。D. 通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理，人工智能技术开始在实体店中应用。【答案】A【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，语序不当，“始终”应该放在“坚持”的前面。故选A。10
11、. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查句子排序的能力。这段文字选自课文溜索，文段写刚到达怒江边准备过溜索的情景，运用了由远到近的顺序，先写远望看到的洞口的情形，写山口的狭窄。紧接着是对洞口狭小的感受，“不由捏紧了心”紧承上句，写看到山口的感受。接着是，写心中困惑，牛们止步不前，就下马向岸前移去。最后是，写行到岸边看
12、到的情形。故选B。11. 下列说法正确的一项是（ ）A. 海燕的作者是俄国作家高尔基，主要作品有自传体小说童年在人间我的大学B. 统一选自聂鲁达抒情诗选，聂鲁达是挪威诗人，获1971年诺贝尔文学奖。C. 祖国啊，我亲爱的祖国选自舒婷的诗，这是一首朦胧诗歌。D. 变色龙蒲柳人家（节选）的作者分别是法国的契诃夫和中国的刘绍棠。【答案】C【解析】【详解】本题考查识记文学常识的能力。A项，高尔基是前苏联作家，不是俄国作家。B项，聂鲁达是智利诗人，不是挪威诗人。D项，契诃夫是俄国作家，不是法国作家。故选C。12. 下列对该诗赏析不正确的一项是（ ）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大
13、荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。A. 颔联的“随”“入”二字，将群山与平野位置的逐渐变换和江水奔向广阔原野的气势，生动形象地表现出来了。B. 颈联承接上联，变换视角，通过水中映月图和天边云霞图来展现令人陶醉的江上美景。C. 尾联“送”字用得妙，采用拟人化的手法，写出了故乡水因可怜诗人而不辞劳苦送行万里的深情。D. 全诗集叙事、写景、抒情于一体，既写出诗人初次离家的新鲜、欣喜的体验，又含蓄地表达出诗人对故乡的不舍之情。【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C项，“写出了故乡水因可怜诗人而不辞劳苦送行万里的深情”错误，“仍怜故乡水，万
14、里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。由此可知，是我“怜爱故乡的水”，而不是故乡水“可怜”诗人。故选C。阅读下列文段，完成下面小题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生
15、而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自鱼我所欲也）13. 下列加点词解释有误的一项是（ ）A. 故患有所不辟也 患：祸患，灾难。B. 所识穷乏者得我与 得：同“德”，感恩。C. 蹴尔而与之 蹴：踩踏D. 万钟则
16、不辩礼义而受之 辩：同“辨”，争辩14. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A. 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉B. 得之则生，弗得则死 是鸟也，海运则将徙于南冥C. 今为宫室之美为之 以君为长者D. 乡为身死而不受 河曲智叟笑而止之曰15. 下列对选文理解与分析有误的一项是（ ）A. 本文选自孟子告子上。孟子以“善辩”著称，本文起篇以“鱼与熊掌不可得兼”做比，自然引出“舍生取义”的观点。B. 本文第1段最后几句话是对本文论点的补充说明。最后一句“非独贤者有是心也，人皆有之”点明了孟子“性善论”观点的普适性。C. 本文第2段三字短句起始，继而三组对比铺排，反问振聋发聩，气势充沛。结
17、尾句“此之谓失其本心”中的“本心”是指贤者与生俱来的“辞让之心”。D. 孟子文章语言纵横驰骋，气势恢宏，以说理见长，善于运用精美的比喻、精当的对比、精彩的排比，对同一论题进行多角度、多层次论述，极富感染力和鼓动性。【答案】13. D 14. B 15. C【解析】【13题详解】本题考查对文言实词的理解能力。D项，“辩：同辨，争辩”错误，应该“辩：同辨，辨别”。故选D。【14题详解】本题考查文言虚词的意义用法的能力。A项，第一个“于”，介词，译为“比”；第二个“于”，介词，“对”的意思。B项，两个“则”，都是连词，相当于“就”。 C项，第一个“为”，动词，解释为“接受施舍”；第二个“为”，动词，
18、“当作”的意思。D项，第一个“而”，连词，表转折，“却”；第二个“而”，连词，表顺承。故选B。【15题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C项，“本心是指贤者与生俱来的辞让之心”错误，根据文意可知，“本心”指的是“羞恶之心”。故选C。【点睛】文言虚词的语法分析法是根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语；连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。参考译文：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得
19、到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西
20、（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种行
21、为难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。16. 下列各句中，书名号使用正确的是（ ）A. 读是一篇别具一格的读后感。B. 这个故事出自三国志（蜀志诸葛亮传）。C. 读者杂志社矢志不渝地为读者提供精神食粮。D. 以健康秩序、健康生活为主题的中央电视台“315”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查正确使用标点符号的能力。A项，正确。B项，书名与该书中的篇名连用时，先写书名后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。所以应该为三国志蜀志诸葛亮传。C项，“杂志社”不能用书名号，“读者”是报刊名，应该用书名号，应改为读者杂志社。D项，专栏
22、名、专题名、丛书、单位等名称不能用书名号，“健康秩序、健康生活”是专题名，不能用书名号，书名号应改为引号。故选A。17. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A. 中医认为，荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目等祛病养生功效。B. 中关村企业加强技术的自主创新，由“中国制造”向“中国创造”大 踏步迈进。C. 在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是与艺术家“心有灵犀一 点通。 ”D. 对联既有雅的，也有俗的，既有严肃的，也有谐趣的，既有喜庆的， 也有悲怨的。【答案】B【解析】试题分析：题干要求选出“下列句子中标点符号使用正确的一项”，这是考查标点符号的运用。A项，“等”有误，省略号已经有
23、了“等”的意思，故重复。C项，句号应放到双引号的外面，因为句号表示整句话的结束。D项，“也有俗的”“也有谐趣的”这两处后面的逗号都应该改为分号，因为“雅俗”“严肃谐趣”“喜庆悲怨”三者之间是并列关系。18. 下列各句中，问号使用正确的一项是（ ）A. 这件事应该怎么办？我们还不知道。B. 苏东坡写过“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，但日啖三百颗，究竟能有几人呢？C. 清华大学培育出的人才数不胜数，让人不禁要问：是否这方土地养育了这批杰出的人才，是否清华园给予他们灵感、启迪？D. 写什么景？怎样写景？为什么写景？是我们阅读分析散文时应注意的问题。【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查正确使
24、用标点符号的能力。A项，句中有疑问词“怎么办”，但是没有疑问语气，不需要回答，所以就不需要用问号，应把问号改为逗号。B项，使用正确。C项，句子“是否这方土地养育了这批杰出的人才”是询问，疑问语气，所以句子后面逗号应改为问号。D项，“写什么景”“怎样写景”“为什么写景”三句是阅读分析散文时应注意的三个问题，没有疑问语气，不需要用问号，改为逗号。故选B。19. 下列各句中，冒号使用正确的一项是（ ）A. 畅销海外的名贵中药材：三七、天麻、红花、雪莲等，已被抢购一空。B. 洪武二年，朱元璋开始读孟子，发现书中有不少忤触皇权的话，大为恼怒，对人说：“这个老头子要是活到今天，非严办不可”。C. 大量事实
25、证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。D. 11岁时，他给地主老张家放牛；13岁时，用他自己的话来说：“官升了一级”，给老张家放马了。【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查正确使用标点符号的能力。A项，冒号起到解释说明的作用，并且是管到句号，而句中只有三七、天麻、红花、和雪莲是冒号解释的内容，“已被抢购一空”不是冒号解释的内容，所以不用冒号，应该把冒号去掉。B项，冒号使用正确。C项，冒号应改为逗号，因为用冒号，后面的内容就是结果，而这个句中又用了“所以”，两者重复。D项，“用来说”表示插说，不属于直接引用，应该用逗号，不应用冒号。 故选B。20. 下列各句中
26、，标点符号使用正确的一项是A. 几颗弱小的莲子，就在这关注、期盼中慢慢长叶、开花，最后蔓延成片，被朋友喜称为“季荷”。B. 电动汽车能否真正解决汽车污染问题？环保型汽车的发展只有电动车一条出路吗？对于这些问题，目前仍是众说纷纭。C. 诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力相诱。D. 蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适合的地方矮树、篱笆、野草、灌木枝等蜕掉身上的皮。【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查正确使用标点符号的能力。A项，“长叶”“开花”“最后蔓延成片”属于并列谓语，中间用逗号；C项，“你迷信鬼神，他就以鬼神为饵”和“你迷信权力，他就
27、以权力相诱”之间是并列关系，应该用分号；D项，“矮树、篱笆、野草、灌木枝等”属于插入语，两边都应加破折号。故选B。【点睛】破折号用来标明行文中解释说明的语句，或表示语义的转换、递进、中断、延长等。破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文，只是注释。其作用主要有：1、表示注释。如：迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分-中央大厅。2、表示意思的转折及转换。如：到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的-尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。“好香的菜，听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。3、表示意思的递进。如：自然是读着，读着，强
28、记着-而且要背出来。4、用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因。如：他首先指出早恋并不可耻-这是一种十分自然、正常的现象早恋并不可爱-早结的果不甜，早开的花早谢。5、表声音的延长、中断或停顿。6、表分项列举。7、用于副标题前。二、主观题。（共40分）21. 名篇名句默写。（1）文天祥过零丁洋一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是：_，_。（2）王教授已退休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句_，_作为内容就很合适。（3）人们常常引用李商隐无题中的_，_的诗句来赞颂那些献身事业的人。（4）己亥杂诗中表现作者仍愿报效祖国并蕴含哲理的名句是_，_。【答案】
29、 (1). 山河破碎风飘絮 (2). 身世浮沉雨打萍 (3). 老骥伏枥 (4). 志在千里 (5). 春蚕到死丝方尽 (6). 蜡炬成灰泪始干 (7). 落红不是无情物 (8). 化作春泥更护花【解析】【分析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。注意重点字的写法，“絮”“骥”“枥”“炬”。22. 在中国古典诗词中，有许多妙语别解，例如：最开心的事山重水复疑无路，柳暗花明又一村。最难找的人只在此山中，云深不知处。请你利用学过的古诗词填空。（1）最多的愁_（2）最快的船_（3）最深的情_（4）最长头发_（5）最远的朋友_【答案】 (1). 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（只恐双溪舴艋舟，载
30、不动许多愁） (2). 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 (3). 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (4). 白发三千丈，缘愁似个长。 (5). 海内存知己，天涯若比邻【解析】【详解】本题考查仿写句子以及对古诗文的记忆和理解。首先看清横线前所要求写的主要事物是“愁”“船”“情”“头发”“朋友”；然后要分别抓住以上事物的特点是“多”“快”“深”“长”“远”，去思考最合适的诗句，特别要注意要用古典诗词来回答。比如，“最多的愁”这句，首先所想的诗句内容是表现“愁”之“多”的，“愁”情可以多到什么样子呢？可以是像春江水一样多，可以是如满川的烟草、飘飞的风絮、梅子黄时的雨，还可以是船儿都载不动的、酒浇
31、不掉的这样能想到的古诗词句就有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”、“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”、“举杯浇愁愁更愁”等等。23. 根据下面画线句子的特点，再仿写三个句子。课外阅读中外名家名篇是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成的，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义。【答案】示例：读西游记，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读红楼梦，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读水浒，我们感受到什么是义薄云天。【解析】【分析】【详解】本题考查仿写句子的能力。划线句子
32、“读三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成的，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义”，在内容上是通过读名著，我们获得的启示，在结构上是“读，我们可以”。仿写句子也可以选取名著，如西游记红楼梦水浒等，然后写读这些名著获得的有益的启示。24. 把“毒品毁掉了球王马拉多纳的一生”变换成下列句式。把字句：感叹句：被动句：反问句：否定句：【答案】把字句：毒品把球王马拉多纳的一生毁掉了。感叹句：毒品毁掉了球王马拉多纳的一生啊！被动句：球王马拉多纳的一生被毒品毁掉了。反问句：谁说不是毒品毁掉了球王马拉多纳的一生？否定句：毒品不是没有毁掉马拉多纳的一生。【解析】【分析】【详解】本题考查变
33、换句式的能力。（1）变成把字句，主语应该是“毒品”，在加上“把”字，是“毒品”把球王马拉多纳的一生毁掉了。（2）变成感叹句，即感叹语气，需要在句子结尾加上表示感叹的语气词“啊”。（3）变成被动句，主语应该是“球王马拉多纳的一生”，再加上“被”字，被毒品毁掉了。（4）变成反问句，需要加上疑问词“谁”，还要表达肯定的语气，也就是表达是毒品毁掉了球王马拉多纳的一生，所以需要用词语“谁说不是”，句末再加上问号。（5）否定句，需要加否定词，但是还要表达毒品毁掉了球王马拉多纳的一生，不能改变原句的意思，所以需要加词语“不是没有”。25. 阅读下面的文字，请将划线的句子改写成排比句。（要求：不得改变原意。）
34、焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。答：_【答案】为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，为祖国艰苦奋斗创新功的一代人的精神符号。【解析】【详解】本题考查学生语言表达能力。答题时应分析题目要求，并根据所给句子分析中心意思、修辞特点和句式要求，并进行仔细分析要求。本题要求散句变整句的句式转换，此类题目的解题思路一般是先确立其中的一个句子为句式基准句，然后把其它的句子按照此句的句式形式进行改写，最后，有必要的话还要进行合理排序。本题可以选择“是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表”为基准句，而把其他的句子按照这个句式的形式改写即可。
