1、第三节鉴赏诗歌的表达技巧“两船并行”与“八音齐奏”明朝永乐年间的兵部尚书陈洽，自幼聪明过人。据说他八岁那年，一次随父亲到河边散步，看见两船驶来，有帆的一只比摇橹的一只行驶得快，父亲即景出联：两船并行，橹速不如帆快；陈洽正思索下联时，忽然传来了悠扬动听的牧笛声，于是高声念道：八音齐奏，笛清莫若箫和。上下联各涉及哪几个历史人物？各有什么含意？答案：此联构思奇巧，巧妙地用了谐音手法，使历史名人在联语中出现。上联：“橹速”谐“鲁肃”，“帆快”谐“樊哙”，下联：“笛清”谐“狄青”，“箫和”谐“萧何”。1从近年的高考来看，对鉴赏古代诗歌表达技巧的考查重点是什么？考查重点是诗歌的修辞手法技巧、表达方式技巧和
2、表现手法技巧，结构手法技巧涉及得较少。从近三年的高考来看，新课标全国卷在2015年、2014年考查了表达方式技巧，2013年考查了表现手法技巧，其他省份的高考对诗歌的修辞手法技巧、表达方式技巧和表现手法技巧涉及了很多。2高考对古代诗歌表达技巧的考查主要有哪几个角度？其中常考角度有：鉴赏古代诗歌的修辞手法技巧、鉴赏古代诗歌的表达方式技巧、鉴赏古代诗歌的表现手法技巧、鉴赏古代诗歌的结构手法技巧。3复习鉴赏古代诗歌的表达技巧可从哪些方面入手？(1)仔细审题，看清题干要求。看清题目设置的鉴赏角度，是修辞手法、表达方式、表现手法、结构手法中的哪一个角度。(2)熟记常见的表达技巧术语。将鉴赏表达技巧的常用
3、术语熟记于心，做到表达规范。(3)掌握常见表达技巧的特点及效果。(4)规范基本的答题步骤。注意结合诗句分析。1(2015江苏卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案【注】无余地，认得诗人在此间。【注】 堆案，堆积案头，谓文书甚多。简要赏析颔联、颈联的写景艺术。答：解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。既然是写景艺术，那就要先将所写景物找出来；再思考所用手法，回忆类题解答时所用术语(也可结合写景散文的相关知识)，这样可以推测有铺陈描写、移步换景等；最后考虑艺术手法，联想(想
4、象)或虚实结合等。答案：选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景，富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还)。2阅读下面这首宋词，回答问题。鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】 这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。洲烟雨：指长满草、烟雨空蒙的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。答：解析：本题考查鉴赏古代诗歌表达
5、技巧的能力。此处用贺知章的典故，表明镜湖不需君赐，本属闲散之人。词人壮志未酬，自然心生对统治者的不满之情，词人借贺知章求皇帝让他回家乡当道士的典故，寄寓对皇帝的不满之情。答案：此处用贺知章的典故，用来含蓄地表现对统治者不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！重点突破诗歌表达技巧的三种手法借景抒情、虚实结合和托物言志是诗歌表达技巧中常用的三种手法，理解这三种手法对解答诗歌表达技巧类题目起着重要作用，下面就着重结合教材相关内容，对这三种手法做重点讲解，希望能对这一节的复习有所助益。一、借景
6、抒情1. 触景生情(景情)作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。此类诗一般先写景后抒情。如：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”(高适的别董大)【析】诗的前两句写景，写天气的骤变：“千里黄云”，北风狂舞，大雪纷纷，象征董大处境的恶劣。后两句是诗人安慰董大的话，意思是说不要为前途发愁，天下认识您的人多得很呢！安慰之语看似平常，其实表达了诗人与董大的深厚情谊。2寓情于景(有景无情)只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。此类诗看似句句写景，却是句句抒情，情蕴涵于景，情景融为一体。如：“千里莺啼绿映红
7、，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”(杜牧江南春绝句)【析】诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是写景，也全是抒情。全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和向往。3情景交融诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。 如：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”(杜甫春望)【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。4写景与哀乐之情(1)以乐景写乐情：如“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。(杜甫江畔独步寻花)写草堂附近的邻居黄四娘家的春天美好的景象，抒发了诗人对和平宁静
8、生活的热爱，以及抒发了久经离乱后得以安居的喜悦心情。(2)以哀景写哀情：如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。(张继枫桥夜泊)勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等凄凉景象，抒发作者羁旅之思、家国之忧。(3)以乐景衬哀情：如“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”。(谢浑谢亭送别)上联以“红叶青山”这样亮丽的景色，反衬诗人离愁别恨。(4)以哀景写乐情：如“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途”。(杜甫江汉)以漂泊流离的哀景反衬诗人老而弥坚、壮心不已的心理状态。二、虚实结合
9、“实写”：写客观世界中存在的实象、实事、实境。“虚写”：(1)写神仙鬼怪世界和梦境。例如梦游天姥吟留别诗句里的仙境就是一个虚象。(2)写已逝之境。作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现实却不在眼前。例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。(3)写想象的未来之境。例如柳永雨霖铃中云：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”这是设想的离别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。“虚实相生”或“虚实结合”的表达效果：虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从
10、而大大丰富了诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供了广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。三、托物言志托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为描写对象，抒发作者思想感情，寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。所托之物：诗人常借助于某物的一些特性，既是作者的理想、志趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。例如明朝著名爱国诗人于谦的石灰吟：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。初看，这首诗
11、写的是石灰从采掘、冶炼到被使用的整个过程。再细体会，诗中每一句既是在写“物(石灰)”，实际上也是在写人，写作者自己不怕“千锤万凿”、“烈火焚烧”甚至“粉身碎骨”也在所不惜的大无畏革命英雄主义气概。诗中流露出的凛然正气和豪迈情怀，鼓舞和激励后人为真理和正义事业奋斗不息。1阅读下面这首唐诗，回答问题。春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。【注】 那：同“哪”。渺然：广阔辽远的样子。从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。答：解析：本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。审题干，题干中“情景关系的角度”，提示我们应该选择
12、抒情技巧中的借景抒情(情景交融)。明确之后，再结合前两联诗句进行分析，进一步确定描写了什么样的景，是何意境，表达了怎样的情。答案：两联景中有情，情中有景，情景交融。本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，景象清新，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。2阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。试分析一下这首词运用的主要艺术手法。答：解析：本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。这首词虽是咏梅，但目的并不在此，而是借梅花来表达
13、自己的节操。因此解答此题时，一方面要先答出手法，另一方面要具体分析。答案：托物言志。词人借不与群芳争春，虽然粉身碎骨而芳香如故的梅花来表达自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操，以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。一、判断下列诗句所用的表达技巧。1想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。2知否、知否？应是绿肥红瘦。3战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。4湖月照我影，送我至剡溪。5青山遮不住，毕竟东流去。6名岂文章著，官应老病休。7念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。8总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。9遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。10东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。11蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。1
14、2桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。13朱门酒肉臭，路有冻死骨。14凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？15秦时明月汉时关，万里长征人未还。16休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？17过春风十里，尽荠麦青青。18星垂平野阔，月涌大江流。19淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。20昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。答案：1.虚写(想象)、夸张2.设问、借代3.对偶、对比4.拟人5.象征6.反语7.虚写(想象)8.象征、比喻9.对比10.侧面描写11.对偶、反衬12.衬托13.对比、借代14.反问、用典15.互文16.用典17.用典、虚实对比18.动静结合、反衬19.借古讽今20.反衬二、(2014天津卷)阅
15、读下面两首诗，回答后面的2122题。暮春宋黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春山间宋黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。21暮春一诗，春之“暮”体现在何处？答：解析：分析“暮”字的字面意思，它体现了晚春的特征，回答时应结合诗句把晚春的景物表现出来，如抓住“落花”“柳绵飘白”“叫子规”等意象。答案：花瓣飘落柳絮飘飞春风将尽子规啼叫22两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？答：解析：结合这两首诗对比分析诗的意境，可以看出，暮春描写的是三月的景色，春意阑珊，花儿凋落，心情不禁悲凉起来，诗人伤悲失落，可以看出诗人的伤春之情。而暮
16、春山间中，诗人似乎非常闲适，一个人静静地在山间闲走，山中的一景一物都会给他以感慨，桃花飘落小溪中，随春水而去，诗人不禁驻足观赏，并津津乐道，可以看出他的闲适情怀。答案：暮春一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情；暮春山间一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之情。三、(2014浙江卷)阅读下面两首诗，完成2324题。溪行逢雨与柳中庸唐李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟南宋徐照山水七百里，上有青枫林【注】。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】 上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”一句。23这两首诗都以_来写愁。解析：本题考查的是对诗歌形象的分析概括能力。
17、两首诗放在一起考查时，往往要找共同的意象。我们先从两首诗中找到其共同采用的形象，不难发现李诗中有“那堪两处宿，共听一声猿”的诗句，徐诗中有“啼猿不自愁，愁落行人心”的诗句，可以看出两首都写到了猿猴的啼鸣。而且要注意题干的隐性要求，即用一个名词性的词语或短语来回答。答案：猿声24简要分析这两首诗抒情手法的差异。答：解析：本题考查的是对古典诗词表达技巧的鉴赏能力。题干中明确要求分析抒情手法的差异。首先要了解抒情分直接抒情和间接抒情，最主要的是间接抒情，间接抒情的手法主要有寓情于景、借景抒情、托物言志、借古讽今、用典等。其次结合注释通读全诗，注意比较。答案：第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；
18、第二首景不显愁，借典故写愁。第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。四、(2014湖南卷)阅读下面的古诗，回答2526题。桃夭(诗经)桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。【注】 归：出嫁。蕡(fn)：草木果实繁盛硕大的样子。蓁(zhn)蓁：草木茂盛的样子。25本诗在章法结构上采用了_的形式。解析：乐曲演奏一遍为一章，诗经中的诗是和乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。答案：重章叠句26请
19、从比兴手法运用的角度赏析全诗。答：解析：本题考查鉴赏诗歌中表现手法的能力。这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。答案：以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；(阐释运用)联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。(分析效果)五、阅读下面这首清诗，回答2728题。山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看
20、霜天。谁见无家客，山中独不眠。27三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？答：解析：本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。三、四两句抓住“烟色如云白”使用比喻，以及“流”字的妙处展开回答。答案：三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。28结合全诗分析诗人“不眠”的原因。答：解析：诗人“不眠”的原因明显集中在诗歌最后两句，因此比较好找，但题干要求“结合全诗”，故答题时要对全诗的整体做分析说明。答案：诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五
21、句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。六、阅读下面的诗歌，回答3930题。送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。(选自宋诗精华录)【注】 杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。29请简要分析首句中“绿”字的妙处。答：解析：本题考查对诗歌语言的赏析能力。“绿”本为形容词，但在第一句中“绿”字却展现出在春风吹拂下草木生发、万物复苏的动态过程，有化静为动之效。答案：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天
22、的生机，增强了诗的韵味。30三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。答：解析：本题考查对诗歌表现手法赏析评价的能力。本诗三、四两联采用虚写手法，我们可以从虚写的具体内容、产生的艺术效果角度来分析。答案：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。七、阅读下面两首诗，然后回答3132题。人日【注】思归隋薛道衡入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。蜀道后期唐张悦客心争日月，来往预期程。秋风不相待，先至洛阳城。【注】 人日：正月初七。31人日思归的第一
23、、二句中，哪两个字最能表达作者的思想感情？试作简要赏析。答：答案：“才”“已”。“才”突出七日时间之短，“已”强调两年时间之长，以入春时间之短反衬离家时间之长，表达了题目中“思归”的心情。32薛诗的三、四句与张诗的三、四句在写法上有何异同？试作比较分析。答：答案：相同点：都使用了对比(反衬)的手法，薛诗以人与雁对比，张诗以人与秋风对比，都突出了游子归家之晚，抒发了对家乡、亲人的思念之情。不同点：张诗还用拟人手法把无情的秋风人格化，借抱怨秋风先至，含蓄委婉地抒发不能及时回家的烦恼之情。八、阅读下面首唐诗，完成3334题。青溪王维言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。声喧乱石中，色静深松
24、里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川澹如此。请留盘石上，垂钓将已矣。【注】逐：循、沿。趣：通“趋”。澹：安静。33王维在诗中是用什么手法来表现对青溪的感情的？请简要分析。答：答案：借景抒情。青溪流过乱石时水声喧腾，而流经松林时却没有声息，与松林相映，色调优美。水波荡漾，浮着菱角和荇菜，清澈的溪水倒映着芦苇。诗人通过对青溪幽美景色的描写，抒发了自己对青溪的热爱赞美之情。直抒胸臆。最后四句直接抒情：我的心平素已习惯闲静，淡泊的青溪更使我忘忧。让我留在这盘石上好了，终日垂钓一直到生命尽头。(答出两种手法，赏析具体，精准到位)34请分别对三、四句中的“随”“趣”两个字作简要赏析。答：答案：“随
25、”是“依随”的意思，水随着山势千回万转，生动形象地写出了青溪的蜿蜒曲折，引人入胜。“趣”通“趋”，是“经过、走过”的意思，把走过的路途不过百里却曲曲幽幽的景色特点凸显了出来。九、阅读下面一首宋诗，然后回答3536题。谒荆公不遇方惟深春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。35诗歌在写景时使用“渺渺”和“茸茸”，请分析它们的作用。答：答案：“渺渺”写出了春江水面的辽阔，“茸茸”写出了花草的柔密茂盛，水面愈宽阔，花草愈繁茂，愈透露出作者的孤寂、忧愁之感。另外，这两个叠音词使整首诗音韵和谐，增强了表达效果。36请从情景关系的角度鉴赏此诗。答：解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，题目已限定了鉴赏的角度，即“情景关系”。那么，解答此题时，考生首先要分析诗中写了什么景，通过对“景”的描写抒发了什么“情”。最后再说诗中“景”和“情”的关系，如“以景写情”“情景交融”等。答案：通过春江、烟草、柳花、春旗、落日等景物描写渲染苍茫迷离的氛围，表达了作者访友不遇的怅惘之情。本诗采用以景写情的手法，情景交融，浑然一体。1诗歌中常用的表达方式
