1、识字2传统节日第二课时一、课时目标1会写9个生字。2背诵课文。3能按照时间顺序排列节日。4了解中国传统节日的风俗习惯。二、重点难点重点1会写9个生字。2背诵课文。难点能按照时间顺序排列节日。三、复习导入1出示生字，玩游戏识字。2出示传统节日图片，猜节日时间。四、走进节日师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。1找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。2同桌对一对，看看自己找完整了没有。3指名回答，教师相机板书。4从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。5了解其他民族的传统节日。(1
2、)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。(3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。五、排列节日1出示节日：端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节2学生用自己的方式排列节日。(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。)3指名回答
3、，说说自己为什么要这样排列。4教师小结：春节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。六、指导背诵1学生自读课文，尝试背诵。2教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。3评选“背书小冠军”，给予红旗奖励。七、指导书写1出示9个生字。2学生自读这9个生字，同桌之间给生字组词。3观察汉字结构，说说这些字书写时分别要注意什么。4观看“电脑小博士”的汉字书写。5学生临摹书写。6评选并展示今天的“书写小达人”，给予红旗奖励。八、梳理板书传统节日春节贴窗花、放鞭炮元宵节看花灯清明节扫墓要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。
4、练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。端午节赛龙舟、吃粽子、插艾叶宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间
5、，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。中秋节吃月饼、赏月重阳节孝敬老人、赏菊、登高九、教学感悟上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。我还设置师生互动环节，师生分享搜集到的资料，将常见的传统节日进行详细介绍，学生在交流中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。我放手让学生通过读、议、评来掌握节日的时间及风俗习惯，培养了学生独立思考的能力。课堂中“背书小冠军”及“书写小达人”的评选，激励着学生参与其中，轻松学习，学有成效。
