1、西湖名堤教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”
2、等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。课前:学生交流课文知识,大家提问题,交流心得.一、教学目标：1 能正确认读生字“堤、素、绵、伏、浓、掠、犯、念、宋” ；理解“层层叠叠、硕大、锦带”词意。能在田字格里正确书写“伏、掠、浓、绵、优”。2 能正确朗读课文。通过
3、朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。背诵课文第2节。3 了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。二、教学重点、难点：1通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。2 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。三、教学准备：教师准备：多媒体课件、西湖、苏堤和白堤景色录象。学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。四.教学时间:2课时五、教学过程：（一）谈话引入1出示录像：杭州是我国著名的旅游胜地，杭州西湖举世闻名。今天，让我们一起学习第十二课西湖名堤，走进这美丽的人间仙境。板书课题，“堤”注音，解释
4、：沿湖的防水建筑。齐读课题。2 出示句子：杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。“素”是什么意思？向来、素来（1）指名读。（2）俗话说：上有天堂，下有苏杭”这“杭”就是指“杭州，因此课文里说：杭州素有人间天堂的美称。而杭州最有名的景点就是西湖。（二）初步感知，了解内容。1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：你认为西湖什么景色最美？2 学生交流。（三） 品读课文，学习生字。读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖的美。让我们先来领略西湖的山和水。（1）教师朗读句子：站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青
5、，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。（2）学习生字： die luan you shuo lue （重点学习：硕大、山峦、掠过的含义）（掠过轻轻的拂过或者吹过。/ 层层叠叠 山峦 优美 硕大 掠过 指名读。（3）教师: 是呀，远处是 层层叠叠、连绵起伏的山峦 ，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。（这里是句比喻句，把山峦和西湖比作一幅优美的山水画，这样可以使句子更加生动、形象） 指名读句子。教师边引读边画图：眼前平静的西湖，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。（
6、5）你喜欢哪句话？为什么？（6）自己再读读这句话西湖的山真美啊，犹如一幅优美的山水画。西湖的水真静啊，真象一面硕大的银镜。（7）你对西湖有什么印象？2西湖的山和水另人留恋往返，西湖的名堤也另人回味无穷。西湖的名堤是指白堤和苏堤。（1）自己堵3-5节，你知道哪些和西湖名堤有关的信息？（2）指导朗读引读：春天的早晨，我们在西湖边，你看，那边不是有名的白堤吗？堤上桃红柳绿，如同一条锦带。学习生字：锦jin带。观看图片，锦带和白堤有什么相同地方？（美丽、色彩鲜艳）谁能读好这句句子。指名读。3、引读：我们又来到了苏堤，在苏堤上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，晨雾如同轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻
7、轻地摇摆，真是美妙极了。 一样是桃花，一样是柳树，刚才写了它们的颜色，用了一个词语桃红柳绿，而在这里却写了它们的样子，桃花桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，那景色一样吸引着人们的目光。谁能把这句句子读好？（四）拓展 西湖还有许多名胜古迹，有10个景观，特别引人入胜，人称西湖十景。下面，我一一为大家介绍一下，请看曲院风荷、花港观鱼、三潭印月、苏堤春晓、南屏晚钟、断桥残雪、雷锋夕照等。（五）总结全文板书： 西湖 苏堤苏东坡 白堤白居易三个问题：1、 你能用自己的话来介绍一下白堤和苏堤吗?2、 你能正确流利的朗读课文吗？3、 流利的背诵第2小节。教学反思 这篇课文介绍的是西湖的美景。可以引导学生自己先说说对西湖的印象。然后通过看相关的西湖视频，让学生直观感受西湖的美，最后通过不同形式的朗读，尤其是第2小节的朗读，可以配上音乐，让学生通过两句比喻句的朗读，感受西湖的美景。读景的文章，要引导学生把语速放慢，语音抑扬顿挫的读，会取得好的效果。最后，再拓展西湖的十大景观。让孩子进行拓宽视野。
