1、高考资源网（） 您身边的高考专家上海市吴淞中学2011-2012学年高二上学期期末考试（语文）一、（18分）阅读下文，完成文后各题：史记是一部奇书史记是一部奇书。史记成书之后，西汉朝廷一度把它审慎典藏，秘不示人。汉成帝时，东平王刘宇曾经奏请朝廷颁给太史公书（即史记），朝廷重臣反复讨论后，驳回了东平王的奏请，理由是：此书有战国纵横权谋，以及汉初的谋臣奇策等内容，不宜于扩散给诸侯王。一部史书的典藏与流传，竟成了朝廷议事的“要务”，岂非一大历史奇观？两千年来，围绕一部史记，上至帝王权贵，下及文人黑客，争得纷纷扬扬。尊之者，奉为二十四史之首、“史学双璧”之一；贬之者，则罗织罪名，百般挑剔。更有意思的：
2、褒贬双方都承认，史记有巨大的感染力。它可以控制读者的精神和情感，使你身不由己地喜、怒、哀、乐，甚至于拍案而起！这种亘古仅见的魅力，来自何方？司马迁写人， 涉身世和阅历， 尤为着力表现的 是每个历史人物的性格特征和丰富的内心世界，并且，暗示出性格往往与个人的命运息息相关。这就使史记充满了灵气，绝无一般史书那种千人一面的枯燥感和雷同感。或许这正是两千年来史记备受人们喜爱的原因所在。司马迁著史，绝不甘于做一个客观记述的“述史者”，他以自己的人生阅历和炽热的感情，去解读历史，褒贬人物，去创立自己的“一家之言”。任何时代的史论史评，都容易触发现实政治的某些敏感的神经，司马迁的史记有相当一部分属于“当代史
3、”，发表评论终不能不有所顾忌，所以，对汉代历史或人物的评议，司马迁常用较隐晦的方式 ，这就是后世学者总结出来的“寓论断于叙事”的方法。读史者只要稍微留意，就不难体味出司马迁的感情。司马迁并不满足于这种曲折地宣泄情感的方式，一有可能，他就立即不失时机的将真情实感赤裸裸地表达出来，或慷慨激昂、或扼腕叹惜、或冷嘲热讽，无不入木三分、感人肺腑。譬如，司马迁仰慕齐相晏婴的功业和人品，在其列传的赞语中，直抒胸臆：“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉！”后世著史者，谁曾如此坦诚地表达自己的爱憎？正如李长之先生的评论：“他那更根本一点的内心的宝藏，便是他那浓挚、奔溢、冲决、对一切在同情着人的感情真情流露，并
4、能广泛地引起人们的心灵震撼和共鸣，或许这正是史记独具生命力的原因。历史，实际上存在着若干不同层次：有在历史上真实发生过、后人无法完全洞察的历史；有史学家载入典籍、却不知是否完全“真实”的历史；更有读者心灵所感知的历史。读者的阅历不同、秉性各异，往往对于取舍和判断各异。这其实是读史者和著史者之间的一种心灵交流和撞击。清代史学家赵翼，有读史一诗：“一刹那间便一生，何须恩怨苦分明。老来自笑犹闲气，动为前人抱不平。”说的就是他读史论人的冲动。读史若无所动、无所感，必是感情麻木之人，或是看破红尘的超人。前辈老宿高贤读史都情难自禁，我等读史略有“不平”之气也就不难为自己开脱了。史记时常触发的某些灵感，往往
5、超越具体的历史事件和人物，成为对人生价值、处世方法的体悟。如果说历史对人生有垂鉴、启示作用，这种个人感悟，是其主要内容。所以，我们相信，每位读史者的心中，都有一个“史记的世界”。1、（2分）史记作者的字是 ；“史学双璧”除史记外，另一部作品是 。2、（2分）第段中加点词“神经”和“当代史”具体指什么内容。“神经” “当代史” 3、（3分）结合上下文语境，为下面一句话选词填空，并分析选择的原因。 司马迁写人， 涉身世和阅历， 尤为着力表现的 是每个历史人物的性格特征和丰富的内心世界。A 虽但却 B 不但而且还 C 既又却 D 尽管然而还选项（ ），原因 4、（2分）根据下面两句话，分析议论文语言
6、某方面的特点。（1）或许这正是两千年来史记备受人们喜爱的原因所在。（2）或许这正是史记独具生命力的原因。 5、（3分）作者认为“史记是一部奇书”，这个“奇”体现在哪几个方面？请分条概括。（1） （2） （3） 6、（2分）文章最后一句中“每位读史者的心中，都有一个史记的世界”，这句话的含义是什么。 7、（4分）本册教材中有一篇评论史记的文章无韵之离骚太史公笔法小议，比较这两篇文章，分析两文的评论有何相同点和不同点。相同点： 不同点： 二、阅读下文，回答文后问题（18分）狗狗姓氏晚9点，尹局长下了小车示意司机把车开回去，打着饱嗝进了有小院的屋子。在沙发上坐着的邻居，曾在局里工作过的退休职工老年看
7、见他进来，赶忙站起身来。一直卧在门前警惕地瞪着老年的局长家宠物狗“丹丹”，也一跃而起，在局长脚前撒欢蹦高。“尹局长回来了？”老年的脸上堆着谦恭的笑。“嗯，有啥事？”尹局长边用牙签剔着牙缝，边漫不经心问。“是这么回事。”老年有点忸怩起来，“我是刚搬过来的，有些情况可能你不知道，听说你家狗狗名字叫丹丹，恰好我小孙女的名字也叫丹丹。你给狗狗起名字时，我还没有搬过来，你不知道情况，可现在，你看这狗狗和人一个名字，总觉得那啥。你能不能把狗狗的名字改改？”“有这事？”尹局长往沙发后一横，撩一眼老年，架起了二郎腿，正好小保姆的茶也递到跟前，放好了，诺诺然退去。“可不是！要说这名字吧，也就是个符号，可人和狗总
8、不能一个名字，你看”“这事有点不好说。”尹局长半歪着头，口气很干脆，“要说咱们是邻居，退休前你又在局里工作，没有什么不好说的，可这狗狗的名字是叫顺了的，一下难改口。最关键的，你给它改了名，你叫它肯定不理你，它已经记死了丹丹这个名字。”宠物狗一听主人嘴里出来“丹丹”俩字，很兴奋地人立起来，把两只上蹄搭上沙发，瞪着两只乌溜溜的大眼睛看着局长的脸。“你看你看，它就认这个名，叫它其他肯定没有反应。”老年憨憨地站着，一脸的失望：“你看这事没商量了？”尹局长边摩挲着狗狗的头，任其红红的舌头舔着可以逮住的手腕手心，边撩起一只眼睛来：“不就是个名字吗，那么讲究干啥？我家这小家伙我根本就没有把它当成狗狗，而是当
9、宝贝女儿看。再说了，啊，你家孙女的名字肯定没有申请专利，是不是？”老年脸上一阵红一阵紫，定定神说：“那好吧，局长你歇着，我走了！”说罢不等局长有回应，一扭身出去了。隔了一段时间的又一个晚9点，尹局长又乘车回来，下车刚走到大门口不远地方，听背后有人猛喝了一声：“尹贵生！”这是谁呀，左邻右居可从来都是喊他尹局长的，还没有过谁对他直呼其名。打着饱嗝脸色不悦的尹局长扭过身来。路灯浑浑的巷子口，站着老年，并不看他，扭着脖子左瞅右看，又扯着长腔大喊了一声：“尹贵生！”“你叫我？”尹局长口气不大好听。老年一抬头，脸上又堆上谦恭的笑容：“哟，是尹局长！我哪里敢叫你名字，我在喊我家狗狗呢，前几天刚抱回来，一转身
10、就跑出院子外边，我怕丢了。”“你说啥？你家狗狗叫啥？”“噢，没有说清楚，我家狗狗的名字也叫尹贵生。”“你，你，你怎么能这样呢？”“不就是个名字吗，那么讲究干啥？我家这小家伙我根本就没有把它当成狗狗，而是当宝贝孙子看。再说了，啊，你的名字肯定没有申请专利，是不是？”尹局长脸涨成紫茄子，嘴张了几张，终于没有吐出一个字来。老年仍然不依不饶：“你觉得我这样做很不讲人道很没有人性是不是？你觉得你很丧失人的尊严是不是？忍着点吧，人的尊严算个球？”尹局长有点气急败坏了，可一贯练就的嘴皮功夫尽数散失，只有干张嘴冒热气的份。老年不再理他，又扭头连声喊“尹贵生”，巷子里滚肉球一样跑出一只杂毛小狗，嫩声嫩气“哈儿、
11、哈儿”地叫。8、（3分）文中两次写到“老年脸上堆着谦恭的笑”属于人物描写中的 描写，这两次描写各反映人物怎样的心理？请简要分析。第一次： 第二次： 9、（3分）文中有几处细节描写，请摘录一处并分析其作用。细节描写： 作用： 10、（4分）结合相关情节，比较下面两句意思几乎相同的人物语言，简析各自的言外之意。局长：“不就是个名字吗，那么讲究干啥？我家这小家伙我根本就没有把它当成狗狗，而是当宝贝女儿看。再说了，啊，你家孙女的名字肯定没有申请专利，是不是？”老年：“不就是个名字吗，那么讲究干啥？我家这小家伙我根本就没有把它当成狗狗，而是当宝贝孙子看。再说了，啊，你的名字肯定没有申请专利，是不是？”局
12、长： 老年： 11、（3分）对本文的理解和分析，不正确的一项是：A、这篇小说构思精巧，简单的情节中却反映了较为普遍的社会现象。B、小说在人物描写上综合运用了多种描写方法，尤其是心理描写更为突出。C、小说采取以小见大的表现手法，作为平民百姓的读者读后感觉很痛快。D、老年脸上“一阵红一阵紫”表现了他“请求”不成后的无奈，局长脸“涨成紫茄子”表现他的尴尬。12、（5分）你认为这篇小说的主题是表现什么的，请用简要的语言具体概括并阐述理由。这篇小说的主题是关于 方面的。理由是： 三、名句填空13、任选六句（6分）（1） ，问苍茫大地，谁主沉浮？沁园春 长沙毛泽东（2）争知我，倚栏杆处， 八声甘州柳永（3
13、） ，为谁流下潇湘去？踏莎行 秦观（4）满地黄花堆积， ，如今有谁堪摘！声声慢李清照（5） ， ，两三航未曾着岸。寿阳曲 远浦帆归马致远（6） ， ，伤心秦汉经行处。山坡羊 潼关怀古张养浩（7） ？总是离人泪。长亭送别王实甫（8）更待菊黄家酿熟， 。与梦得沽酒闲饮且约后期白居易四、阅读下面一首元曲，回答问题：（8分）双调水仙子 重观瀑布 元 乔吉 天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。14、（2分）“双调”是这首曲的 ，“水仙子”是这首曲的 。15、（3分）下列对这首曲理解和赏析，不恰当的一项是：A、作者说，远远看去，瀑布
14、就象是由天机织就的一幅白练，垂挂在高高的石壁上。B、作者靠近瀑布时，飞沫就飘落到身上，让人感到有凉气袭来，觉得衣服太单薄了。C、作者写瀑布，由远观转而写近景，声音与色彩兼备，写出了瀑布飞流直下的壮观。D、全曲想象奇特，虽不见“瀑布”二字，但瀑布的奇特韵致却通过词句表现了出来。16、（3分）这首曲子最主要运用了什么手法来写瀑布？请举出两处并分别具体分析其表达效果。手法： 五、阅读下列课文中的文言语句，回答问题：（16分）诸子喻山水：上不天则下不遍覆，心不地则物不必载。上下交朴，以道为舍。故长利积，大功立，名成于前，德垂于后，治之至也。明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。子曰：“知者乐水
15、，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。” 仲尼亟称于水故声闻过情，君子耻之。孔子登东山而小鲁，登太山而小天下江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。秋水：两涘渚崖之间不辩牛马以天下之美为尽在己野语有之曰，闻道百，以为莫己若者，我之谓也且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家井蛙不可以语于海者，拘于虚也吾在天地之间，犹小木小石之在大山也而吾未尝以此自多者方存乎见少，又奚以自多前赤壁赋：客有吹洞箫者，倚歌而和之舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。何为其然也方其破荆州，下江陵，顺流而东也固一世之雄也，而今安在哉况吾与子渔樵于江渚之上是造物者之无尽藏也，而吾
16、与子之所共适相与枕藉乎舟中，不知东方之既白游褒禅山记：唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之余与四人拥火以入既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎余于仆碑，又以悲夫古书之不存17、（2分）下列句中没有通假字的一项是：（ ）A 心不地则物不必载 B 明主不厌人 C 两涘渚崖之间不辩牛马 D 舞幽壑之潜蛟18、（2分）下列句中加点字用法与“始舍于其址”加点字用法相同的一项是： A 故声闻过情，君子耻之 B 以其善下之 C 孔子登东山而小鲁 D 泣孤舟之嫠妇19、（2分）下列加点词古今意义相同的一项是：（
17、）A 江海所以能为百谷王者 B 而世之奇伟、瑰怪、非常之观C 以为莫己若 D 吾长见笑于大方之家20、（2分）下列各句中“而”字用法不同的一项是：（ ）A 下江陵，顺流而东也 B 固一世之雄也，而今安在哉C 不知何时止而不盈 D 尽吾志也而不能至者21、（2分）下列各句中“以”字用法不同的一项是：（ ）A 余与四人拥火以入 B 方存乎见少，又奚以自多C 上下交朴，以道为舍 D 又以悲夫古书之不存22、（2分）下列各句中“之”字用法不同的一项是：（ ）A 犹小木小石之在大山也 B不知东方之既白C 野语有之曰，闻道百，以为莫己若者 D又以悲夫古书之不存23、（2分）下列各句中“于”字意义不同的一项
18、是：（ ）A 名成于前，德垂于后 B 吾长见笑于大方之家 C 唐浮图慧褒始舍于其址 D 况吾与子渔樵于江渚之上24、（2分）指出下列各句句式特点与例句“又奚以自多”相同的一项：（ ）A 以为莫己若 B 客有吹洞箫者C 是造物者之无尽藏也 D 方存乎见少六、阅读下面两篇选自晏子春秋的短文，回答文后各题（16分）晏子治东阿晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许之。 于是明年上计（年终考核地方官的治绩），景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也
19、，属托不行，货赂不至；陂池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并重赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻。景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿。东阿者，子之东阿也。寡人无复与焉。”晏子辞千金晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫，以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣，婴之家不贫
20、也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也；厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也；进取于君，退得罪于士，身死而财迁于他人，是为宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。” 景公谓晏子曰：“昔吾先君桓公，以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？”晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。意者管仲之失，而婴之得者耶？故再拜而不敢受命。”25、（2分）解释下列句中加点字：（1）景公召而数之曰（ ）（2）分食食之（ ）26、（4分）翻译句子：（1）东阿者，子之东阿也。寡人无复与焉。 （2）夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也。 27、（
21、2分）根据文中内容推测：（1）“愿乞骸骨”中“乞骸骨”的意思是： （2）“是为宰藏也”中“为宰藏”的意思是： 28、（2分）根据两篇短文，概括景公的形象特点：景公： 29、（4分）司马迁仰慕齐相晏婴的功业和人品，在其列传的赞语中，直抒胸臆：“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉！”根据上面两篇短文对晏子的记载，分析司马迁“忻慕”晏子的“功业和人品”具体表现在哪些地方。请分条概括并简要分析。 七、作文（70分）30、阅读美国女诗人荻金森的一首小诗篱笆那边，自拟题目，自主立意，写一篇800字左右的作文，文体不限（除诗歌外）。篱笆那边 荻金森篱笆那边/有草莓一棵/我知道，如果我愿/我可以爬过/草莓，
22、真甜！ 可是，脏了围裙/上帝一定要骂我/哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子/他也会爬过去，如果他能爬过！语文期末试题参考答案5（3分）（1）史记成书后竟成了朝廷议事的“要务”（2）史记有巨大的感染力，可以控制读者的精神和情感（3）司马迁在史记中敢于流露真情并能引起人们的心灵共鸣。10（4分）局长：为自己不想给狗狗改名字找出充分的理由，让老年无话可说；深层意思是你的孙女没有我家“丹丹”尊贵，如果要改名字也应你孙子改（我局长家的狗要比你孙女尊贵）。老年：既然你不愿给你的狗狗改名字，我就用你的名字来称呼我家的狗，你把狗看成宝贝女儿，我把狗看成宝贝孙子，看你能奈我何，我已退休不受你管束。11（3分）A
23、12（5分）主题题解（2分）：（1）揭露官僚主义和作风（官民矛盾）（2）表现小人物以牙还牙式的报复（3）表现人性和尊严。（答前两点的可给1分，第3点给2分）理由分析（3分）：能扣住自己的概括并自圆其说，能结合文中的情节和描写来分析。三（6分）（1）东阿，是您的东阿。我不再干涉了。（判断句式、“与”）（2）从君主那里拿来厚赏然后散发给百姓，这就是臣子代替君主统治人民，忠臣是不这样做的。（介后（省略介词“于”）、判断、“是”、第二个“君”）27（2分）（1）古代官吏上书请求告老还乡（请求退休）（2）替家臣蓄积财物（替他人收藏财物）28（2分）景公：虽偏听偏信但知错能改而又关心臣下的君王。（一点一分
24、，两点即可）29（4分）： （学生能答对两个要点（每个要点实含两小点）即可，但要有概括有分析）第一节 恪尽职守，为官清廉：治理东阿竭力成效显著，不受请托，不受贿赂。第二节 忠君惠民，委婉讽谏：身为齐相一心为民，虽受“数之”而无怨言，知道国君偏信不明，以实际行动让景公醒悟；“辞千金”的言辞中也暗含讽谏之意。第三节 生活节俭，拒赏不贪：“分食”而致不饱，反映他食不求奢；对国君的“厚赏”而力辞，反映他的清廉。第四节 善于辞令，为人圆通：拒赏之辩，能从不同角度分析原因；对奸佞之人的谗言也以委婉的方式讽谏。总之，晏子确是一个“忠臣”“仁人”和“智者”，让司马迁“忻慕”。附：文言文译文晏子正在吃饭，齐景公派使臣来到，（晏子）把食物分出来，给使臣吃，（结果） 高考资源网w w 高 考 资源 网- 12 - 版权所有高考资源网
