1、让细节照亮你的文章本节课环节解决教学重点这一环节是本节课的一大亮点。教学中，屈老师运用两个板块，循循善诱，娓娓道来，让学生轻松地学到了细节描写的两招。说轻松，是因为屈老师教得轻松。主要表现在课上无需滔滔讲述，只引导学生看一看，听一听，比较比较，感受感受，议一议，再点拨点拨便达到了目的。再有，学生学得也轻松，学生得到知识不是从教师的讲述中被动的接受的，而是通过看、听、比较、感受和议主动获取的。更重要的是，学生在获取知识的过程中，思维受到了训练。思维受到锻炼的价值要远远高于获取知识本身。方法掌握与否是要在实践中检验的。本节课小试牛刀环节中，屈老师让学生任选一句话，要求学生能恰当运用细节描写。从课堂
2、上学生分享的片断，如人的神态、动作、语言和自己的感受等描写比较生动形象。可见学生学以致用有所得，同时也激发了学生产生进一步完成习作的强烈要求。我们明白，即使教师满腹经纶，口若悬河，但如果没有学生主动积极的参与，这种课堂不能成为真正的素质教学的学堂，仅为枯燥的讲经堂而已。因此，在以学生发展为本的理念指导下，调动学生积极参与教学的教学方法是语文课堂教学的核心问题。上课伊始，通过小故事，创设情境，引导学生生活关注细节，同时激发学生的写作兴趣。课中回顾经典片段和展示学生习作中的细节描写等，通过比较欣赏和经典文本的回顾加之入情入境的朗读，这些灵活多样的教学方法来实施本堂课的教学重点，让学生在润物细无声的课堂教学中，拿到了细节描写还原生活的金钥匙，真正落实了教学目标。总之，整个教学环节和方法的设计，本着一个宗旨：学生中来，学生中去。实践体会远比一味地教师主观灌输僵化的教条要生动、有效地多。本节课上，教师的指导就像一星火种，点燃学生心中的言语创造的欲望和企盼。不仅激活了学生的创作思维，还为践行本色作文开创了宝贵的经验。
