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2014-2015学年高中语文苏教版《唐宋八大家散文选读》学案:第六专题 第19课 送董邵南序.docx

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1、第 19 课 送董邵南序青年毛泽东特别喜欢“燕赵多悲歌慷慨之士”一语,出自韩愈送董邵南序开篇第一句:“燕、赵古称多感慨悲歌之士。”其中的“感慨”二字,后人改为“慷慨”,如明人沈榜宛署杂记民风:“燕赵多慷慨悲歌之士。”宋人苏东坡也说过类似的话:“幽燕之地,自古多豪杰,名于国史者往往而是。”清人孙承泽天府广记中也写道:“自古言勇侠者皆推幽并。”的确,古燕赵之地,产生过一批享大名于中国历史的豪杰侠士,如豫让、燕丹、荆轲、高渐离,就是其中的代表人物。“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,其悲歌慷慨之气,成为燕赵豪侠急人之困、视死如归性格的写照。青年毛泽东引出韩愈的话,实际上表明了他对燕赵慷慨悲歌之士的

2、倾慕,对燕赵古风中的豪侠之气的喜爱。这是一篇赠序。赠序就是临别赠言。董邵南在京城不得志,正要离开京城,去投奔河北藩镇寻找机遇,而河北三镇违抗君命,董邵南是否应当前往,韩愈赠序送别中不便明说,遂委婉致意。文章开口不言今日之河北,而只谈昔日之燕赵;不言燕赵得意之人,只谈不得志的慷慨悲歌之士。对于董生将赴河北,韩愈深恐其助纣为虐,故连用“董生勉乎哉”,略示微词,以嘱董邵南警惕。末段希望董生招徕燕赵之士为朝廷效力。这样,董生是否当往河北,其意已自明。序文表现了韩愈主张统一、反对割据的思想,有着积极的现实针对性。1读准字音(1)矧(shn)(2)慕义强仁(qin)(3)吾恶(w)知其今不异于古所云邪(y

3、,同“耶”)2解释下列句中加点字的意思(1)郁郁适兹土:到(2)为我吊望诸君之墓:凭吊(3)矧燕、赵之士出乎其性者哉:况且(4)为我谢曰:明天子在上,可以出而仕矣:做官(5)然吾尝闻风俗与化移易:改变3解释下列多义词的意思(1)举董生举进士:被推举举国上下:全部、整个纲举目张:举起(2)谢为我谢曰:告诉旦日不可不蚤自来谢项王:谢罪哙拜谢,起,立而饮之:感谢当亦谢官去,岂令心事违:辞去广不谢大将军而起行:告辞、告别4说出下面古今异义词的古义和今义怀抱利器古义:比喻杰出的才能。今义:锋利的武器。5说出下列文言句式的类型(1)董生举进士:被动句(2)连不得志于有司:介词结构后置句(3)而观于其市:介

4、词结构后置句送董邵南序以“燕、赵”之地多感慨悲歌之士来勉励朋友 第1段“燕、赵”风俗有变,担心此行未必“有合”第2段结尾名送实留第3段1本文最大的特色是名义上送董邵南实则是想挽留他。试结合文意分析这一特色。答:答案 全文表面上一直在“送”他:第 1 段就“燕赵古称多感慨悲歌之士”立论,预言“其必有合也”,是送他;第 2 段要“以吾子之行卜之也”还是送他;结尾委托他“吊望诸君之墓”,劝“屠狗者”出仕朝廷,仍是送他。总之,本文确是一篇送行文字,但作者名“送”实“留”,“送”之正是为了“留”之,微情妙旨,全寄于笔墨之外。第 1 段虽有“燕赵古称多感慨悲歌之士”,但第 2 段用“然”字作为转折,用“风

5、俗与化移易”来暗示今“异于古”,实际上否定了“今”之藩镇割据的“河北”,故在第 2 段再用“董生勉乎哉”作结,暗含一份担忧、一份提醒。第 3 段初看起来是真希望他去“河北”,实则是用几个典故挽留他。“望诸君”先佐燕国,后回赵国,作者以此暗示他应处理好自己和唐王朝的关系。“屠狗者”指隐于集市暂不得志的侠义之士,连这些人都可以劝其入朝,都“可以出而仕”,则作者对他投奔藩镇持什么态度,也就不言自明了。2本文的中心是反对董邵南游“河北”,但是内容远不止此,试从多角度加以解析。答:答案(1)向往古燕赵的感慨悲歌之士,从而指斥了当时割据河北的藩镇。(2)肯定了董生是“怀抱利器”的,“怀抱利器”却“连不得志

6、于有司”,责备了有司的“为渊驱鱼”。(3)对天子的婉讽,所谓“明天子”其实不明。作者赞河北“燕、赵古称多感慨悲歌之士”,此句中的“古称”二字能否省略?为什么?答:答案 不能省略。“古称”云云,即历史上如何如何。历史上说“燕、赵多感慨悲歌之士”,那现在呢?那就不一定了。后文用一个“然”字突转,“然吾尝闻风俗与化移易”,将笔锋从“古称”移向现实,由此可见,写“古”正是为了衬“今”,是为下文写“今”蓄势。燕、赵 古 称 多 感慨悲歌 之士。董生自古就说燕、赵一带有很多慷慨激昂的豪侠义士。董生举进士,连 不 得 志于有司,怀抱 利 器,郁 郁考进士,接连几次未被主考官录取,怀抱杰出的才能,心情抑郁地适

7、 兹 土,吾知 其 必 有 合 也。董生勉乎哉!要到那个地方去,我知道董生此行一定会有所遇合。董生,努力吧!夫以子之不遇时,苟 慕 义 强 仁 者像你这样不遇于时,如果是仰慕而勉力实行仁义的人,皆 爱 惜 焉,矧 燕、赵 之 士 出乎都会同情怜惜你的,况且燕、赵一带的豪侠之士奉行仁义是出于其 性 者哉?他们的本性呢?矧:况且。然 吾尝 闻 风俗 与 化然而,我曾听说风俗是随着教化而移易,吾 恶 知其今 不 异 于 古 所 云 邪?改变的,我哪里知道现在比起古时候所说的有没有什么两样呢?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!姑且以你此行去判断吧。董生,努力吧!吾因 子 有 所 感 矣,为我吊望诸君我因

8、为你的此行而产生了一些感想,请你为我到望诸君之 墓,而 观 于 其 市,复有昔时乐毅的墓上去凭吊一番,并且到那里的街市上看看,还有过去的屠狗者 乎?为 我 谢 曰:明天子屠狗者一类的豪侠义士吗?替我向他们殷勤致意:圣明天子在 上,可以出 而仕 矣!在上执政,可以出来任职效忠了!关于韩愈宋代的学者文人,几乎异口同声地对“文人之雄”的韩愈表示一致的推崇。如宋代的理学家石介就曾说:“孔子为圣人之至,韩吏部为贤人之至。不知更几千万亿年复有孔子,不知更几千百年复有吏部。孔子之易春秋,圣人以来未有也。吏部原道原人原毁佛骨表,自诸子以来未有也。呜呼,至矣。”(徂徕集尊韩)又如宋代的苏轼,平生自视颇高,但在其

9、所作的潮州韩文公庙碑中,独推尊韩愈“匹夫而为百世师,一言而为天下法”。并指出从东汉以来,圣道沦丧,文风败坏,佛老的邪说都流行起来。虽经唐朝贞观、开元的盛世,有房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟等名臣的辅佐,也不能挽救;唯独平民出身的韩文公,在谈笑里领导了大众,天下的人就跟随了他,重归正路,到现在已经三百年了。他的文章,振起八代衰颓的文风;他的道理,拯救了天下人的沉溺;他的忠心,不怕触怒皇帝;他的勇气,能制伏三军的统帅。这难道不就是能参与天地造化,关系天下盛衰机运,表现了浩然正气吗?对韩愈真是推崇备至。再由于当时在政治上学术上都具有崇高地位的欧阳修出来鼓吹,尹师鲁、梅尧臣、王安石、曾巩等的推动,韩文遂大

10、行于世,达到“天下学者非韩不学”的盛况。从宋儒的著作中,我们到处可以看到韩愈对他们的重要影响。正如新唐书韩愈传中所说:学者敬仰他,好像群山仰望泰山,众星围绕北斗星一样。韩愈因为读书多,所以见事多,理足而识见有主,下笔为文,遂能浅深反正,四通八达。韩愈为学作文,更注重养气;胸怀浩然,则能行乎其不得不行,言乎其不得不言,言行完全出乎真诚。不徒托之以空言,且能见之于行事。持身立朝,乃能表现高风亮节,直言敢谏。新唐书说他“操行坚正,鲠言无所忌”。人家讲他的坏话,毁谤他,也不惧怕,好几次得罪了执政,触怒了皇帝,被贬官、被放逐至蛮荒远地亦不懊悔。韩愈就是这种不仅能知“道”,而且能真切实行“道”的人。唐德宗

11、贞元八年(792),韩愈考取了进士,时年二十五岁。因为生性耿直,不善奔竞,直到三十一岁才得到入仕的机会。在做监察御史、职方员外郎、中书舍人的时候,前后三次贬官,都是因为上疏奏陈政事,与朝廷议论不合而获罪。在宪宗朝,上表论佛骨,出言亢直,气势磅礴,忘一己之利害,置生死于度外,义之所在,则强立而不回,这是因为他平日集义养气,所蓄深厚,才能达到此一境地。韩愈在答李翊书中又说:气像水,言论就像漂在水上的东西。水大了,那么能漂的东西不论大小都会漂起来。气和言论的关系也是这样气要是盛,那么言论不论长短,声音不论高低,都会恰当。虽是这样,他自己还不敢说已接近圆满成功的地步;即使接近成功,为人所用,又有什么可

12、取的地方呢?不过,希求别人拔用,则必须迎合人的喜恶,自己好像是被动的器物,用与不用,完全操控在别人手里。君子却不是这样,君子居心有一定道理,行为有一定规矩;用他,就把“大道”推行给世人;不用他,就把“道”传给学生,或著书立说,留为后人的模范。韩愈指出:当世学古文的人很少;立志学古文,就必须遗弃于今世。他真喜欢这种人的志愿,而悲哀这种人的遭遇。他所以常称赞这种人,是劝勉他、鼓励他的意思。(见答李翊书)韩愈在另一篇文章进学解中指出,从前孟轲长于雄辩,孔子的道因此昌明,可是他游遍天下,奔走到老也没有人用他。荀卿守着正道,发挥伟大的议论,为了逃避谗言到楚国去,最后丢了官死在兰陵。这两位大儒,说出话来就

13、是经典,一举一动都可以让人效法,且超过常人,达到圣人的境界,可是他们一生的遭遇却是如此。一、基础巩固1下列句子中加点词的解释,不恰当的一项是()A燕、赵古称多感慨悲歌之士 感慨:有所感而激愤B吾知其必有合也有合:有志同道合的人C为我吊望诸君之墓吊:凭吊D可以出而仕矣仕:做官答案 B解析 有合:有所遇合,指受到赏识。2下列各组句子中,加点的虚词意义和用法不同的一组是()A.燕、赵古称多感慨悲歌之士为我吊望诸君之墓B.连不得志于有司吾恶知其今不异于古所云邪C.矧燕、赵之士出乎其性者哉吾恶知其今不异于古所云邪D.为我吊望诸君之墓,而观于其市可以出而仕矣答案 B解析 B 项介词,在/介词,跟。A 项均

14、为助词,的。C 项均为第三人称代词。D 项均为表示承接的连词。3下列各项中,停顿不恰当的一项是()A燕、赵/古称/多/感慨悲歌之士B连不得志/于有司C然/吾尝闻/风俗与化移易D为我/吊望/诸君之墓答案 D解析“望诸君”是战国时乐毅的封号,不能点断。二、课内阅读阅读下面的文言文,完成 46 题。燕、赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士,连不得志于有司,怀抱利器,郁郁适兹土,吾知其必有合也。董生勉乎哉!夫以子之不遇时,苟慕义强仁者皆爱惜焉,矧燕、赵之士出乎其性者哉?然吾尝闻风俗与化移易,吾恶知其今不异于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!吾因子有所感矣,为我吊望诸君之墓,而观于其市,复有昔时屠狗

15、者乎?为我谢曰:明天子在上,可以出而仕矣!4第一句“燕、赵古称多感慨悲歌之士”在全文中有什么作用?答:答案 统摄全篇的作用,是本文立论的根据。5本文表达了作者怎样的见解和主张?答:答案 表达了对董邵南处境的同情,反对他去河北;表达了作者维护国家统一,反对分裂割据的主张。6下列对本文的理解和分析,错误的一项是()A文章两次出现“董生勉乎哉”语气和意思是一样的,都是说:“你就要找到出路了,努力争取吧!”B预言董生与仁义“出乎其性”的“合”,表面上是赞扬他,其实是为了先扬后抑,他与藩镇“合”只能说明他丧失了仁义。C“为我吊望诸君之墓”一句是提醒董生应当处理好他与唐王朝的关系。D文章寥寥一百五十字,层

16、层转折,意在言外,词约而意丰,文短而气长,确是千古传诵的名篇。答案 A三、延伸阅读阅读下面的文言文,完成 711 题。送秦少章赴临安簿序张 耒诗不云乎:“蒹葭苍苍,白露为霜。”夫物不受变,则材不成,人不涉难,则智不明。季秋之月,天地始肃,寒气欲至。方是时,天地之间,凡植物出于春夏雨露之余,华泽充溢,支节美茂。及繁霜夜零,旦起而视之,如战败之军,卷旗弃鼓,裹创而驰,吏士无人色,岂特如是而已。于是天地闭塞而成冬,则摧败拉毁之者过半,其为变亦酷矣。然自是弱者坚,虚者实,津者燥,皆敛藏其英于腹心,而各效其成。深山之木,上挠青云,下庇千人者,莫不病焉,况所谓蒹葭者乎?然匠石操斧以游于林,一举而尽之,以充

17、栋梁、桷杙、轮舆、辐,巨细强弱,无一不胜其任者,此之谓损之而益,败之而成,虐之而乐者是也。吾党有秦少章者,自予为太学官时,以其文章示予,愀然告我曰:“惟家贫,奉命于大人而勉为科举之文也。”异时率其意为诗章古文,往往清丽奇伟,工于举业百倍。元祐六年及第,调临安主簿。举子中第可少乐矣,而秦子每见予辄不乐。予问其故,秦子曰:“予世之介士也,性所不乐不能为,言所不合不能交,饮食起居、动静百为,不能勉以随人。今一为吏,皆失己而惟物之应,少自偃蹇,祸悔随至。异时一身资养于父母,今则妇子仰食于我,欲不为吏,亦不可得。自今以往,如沐漆而求解矣。”予解之曰:“子之前日,春夏之草木也。今日之病子者,蒹葭之霜也。凡

18、人性惟安之求,夫安者天下之大患也。迁之为贵,重耳不十九年于外,则归不能霸,子胥不奔,则不能入郢。二子者,方其羁穷忧患之时,阴益其所短而进其所不能者,非如学于口耳者之浅浅也。自今吾子思前之所为,其可悔者众矣,其所知益加多矣。反身而安之,则行于天下无可惮者矣。能推食与人者,尝饥者也;赐之车马而辞者,不畏步者也。苟畏饥而恶步,则将有苟得之心,为害不既多乎!故陨霜不杀者,物之灾也;逸乐终身者,非人之福也。”(选自张耒集,中华书局 1990 年版)7对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()A季秋之月,天地始肃 季:季节,季候B及繁霜夜零,旦起而视之零:降落,落下C予世之介士也介:独特,不合群D子胥

19、不奔,则不能入郢奔:逃亡,出走答案 A解析“季”是“第三”的意思,古代用“孟、仲、季”指代每季的三个月。8下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是()A.其为变亦酷矣吾其还也B.往往清丽奇伟,工于举业百倍亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也C.饮食起居、动静百为,不能勉以随人木欣欣以向荣,泉涓涓而始流D.能推食与人者,尝饥者也齐谐者,志怪者也答案 C解析 A 项句首语气词,表感叹;句中语气词,“还是”。B 项介词,“比”;介词,“对,对于”。C 项连词,表示修饰。D 项代词,“的人”;表提顿。9下列各句对文章的阐述,不正确的一项是()A本文先以诗经蒹葭之句,引出物不受变材不成、人不涉难智

20、不明的观点,再对草木虽遭受严霜摧损却敛英自成的现象加以描述,并抒发感慨。B文章叙述秦少章与作者交往,遵奉长辈之命勉为科举之文,科考中第及任职等情况后,再引述他不得已为官的苦闷之言,然后对秦少章加以开导。C文章所述秦少章中第后不快乐的原因之一,是他认为一旦为官,就将疲于应对官吏事务而无暇顾及自己,如果稍一显露傲气,祸患就会随之到来。D本文为送人赴任的赠序,文章设喻用典,劝勉对方正确看待人事迁变,行文情理皆具而语言平实,体现了苏轼评张耒之文所称“汪洋淡泊”的特点。答案 C解析 是说自己的性格及家境情况不适宜做官。10把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)人不涉难,则智不明。译文:(2

21、)今则妇子仰食于我,欲不为吏,亦不可得。译文:(3)赐之车马而辞者,不畏步者也。译文:答案(1)人不经历磨难,智慧就不明达。(2)如今却是妻子儿女靠我养活,想不做官,也办不到。(3)赏赐给他车辆马匹却推辞的人,是不害怕步行的人。解析 翻译句子以直译为主,做到准确流畅。11简要说明文章后半部分是如何阐述“迁之为贵”的道理的。答:答案 引用重耳流亡、子胥出奔的故事,说明遭遇困境、忧患等变迁,能使人弥补不足,增进能力,学到更为丰富的东西。解析 文中相关的语段首先提出观点“迁之为贵”,再列举事例加以证明,最后阐明要论述的道理,增强说服力。参考译文诗经中不是说:“蒹葭苍苍,白露为霜。”万物不经受自然界的

22、变化,就不能成材,人不经历磨难,智慧就不明达。暮秋时节,天地刚开始萧肃,寒气将要到来。在这时,天地之间,那些植物生长在春夏雨露之际,花香飘逸,枝节繁茂。等到多次霜雪之后夜晚凋谢落下,早上起来观看,就好像战败的军队,卷起军旗,抛弃战鼓,裹着创伤而逃离,将士脸上没有血色,难道不是这样吗?于是天地闭合一起就成了冬天,那些衰败毁灭的万物超过了一半,这就是自然变化的残酷呀,然而从此那些软弱者更坚强,空虚者更充实,湿润者更干燥,都把自己的荣华收藏于心中,收获成功。深山的树木,上和青云相接,下面庇护千人,没有不经历磨难的,何况那些蒹葭呢?然而石匠带着斧子在山林中游走,一斧子就把它们砍光了,用来制作屋梁、椽子

23、、木桩、车轮、车箱、辐条、车,大小强弱,没有不能胜任的,这就是所说的损害它是让它发挥作用,毁坏它是让它成功,虐待它是让它快乐。我的同乡有个叫秦少章的,自从我在太学做官时,把他的文章拿给我看,神情严肃地对我说:“只是家中贫穷,遵奉长辈之命勉强作科举文章。”先前他率性地表述心意作诗歌写古文,往往清丽奇伟,比参加科举的文章精巧百倍。元祐六年考中科举,调任临安主簿。考中举子的人应该比较快乐,而秦少章每次见到我都显出不高兴的样子。我问他其中的缘故,秦少章说:“我是个不合世俗的读书人,本性不喜欢的事不想做,言语不合的人不愿交往,饮食起居、一举一动,不能勉强随和他人。今天一旦做了官,就都失去了自己的本性而只

24、能适应官场事务的需求,稍有差错,后悔和灾祸随着就到。以前被父母资助抚养,如今却是妻子儿女靠我养活,想不做官,也办不到。从今以后,就像用油漆洗头而希望头发分得开一样。”我安慰他说:“以前的你,就好像春夏之草木。今日忧虑的你,就像蒹葭之霜一样。人的本性只企求安逸,企求安逸是天下的大灾难。忧患变迁是可贵的,重耳如果不是在外漂泊十九年,就不能归来称霸,子胥不外逃,就不能进入郢地封王。这两人,当他们困窘忧患的时候,暗中补足了他们的短处而增强了他们所不能具备的才干,并非像那些只是说说听听的浅尝辄止的人。今天你思考以前的行为,可后悔的事很多,你的收获也应该增加很多了。反过来安心处世,那么行走天下就没有可害怕的了。能把食物送给别人的人,是曾经受过饥饿折磨的人;赏赐给他车辆马匹却推辞的人,是不害怕步行的人。如果畏惧饥饿害怕步行,那么就会有苟且偷生的心理,这样酿成灾祸的因素不就很多了吗?所以降下寒霜却不能使植物凋谢的,是万物的灾害;贪图享乐一生的,不是人的福分。”

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