1、课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关第十一章 人类与地理环境的协调发展 质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 第一讲人地关系思想的演变一、人地关系的历史回顾 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 二、直面环境问题 1人类与环境的关系：(1)人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取和。(2)人的新陈代谢和人类消费活动的要排放到环境中。2环境问题产生的原因：(1)向环境索取资源的速度超过了资源本身
2、及其替代品的再生速度。(2)人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。物质能量废弃物课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 3环境问题的表现及地域差异：交通、工业活动和人类居住地过分密集，造成污染物集中 利用资源的方式不当或过度开采 过度消耗资源 形成原因 地区、发达国家严重 地区、发展中国家严重 发达国家更突出 差异、水污染、土壤污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等、土地荒漠化、_减少等 水资源、土地资源、矿产资源和等短缺 表现 环境污染 生态破坏 资源短缺 问题 能源水土流失生物多样性大气污染农村城市课前反馈问
3、题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 三、走向人地协调可持续发展 1概念：既满足的需求，而又不危及满足其需求的发展。当代人后代人2内涵：(1)持续发展(基础)。(2)持续发展(条件)。(3)持续发展(目的)。3原则：、持续性、性。生态经济社会公平性共同课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 温馨提示(1)可持续发展三大原则中，“公平性”侧重的是“权利”，“共同性”侧重的是“义务”，“持续性”侧重的是“发展”。(2)理解可持续发展的三个原则时，重点理解公平性原则
4、，不要把公平性原则与共同性原则混为一谈。前者强调全球不同地区之间的公平，而后者强调全球一个整体。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 全析考点一环境问题的成因及表现以人地关系模式图来理解人地关系及环境问题的成因人地关系人类从环境中获取物质和能量资源短缺生态破坏环境问题环境污染人类向环境中排放废弃物人类对环境产生影响环境对人类社会的反作用课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 环境问题的地域差异不同区域所面临的环境问题有所不同，即环境问题表现形式具有地
5、域差异，主要表现为城市地区与乡村地区、发达国家与发展中国家的差异，如下表：课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 利用资源的方式不当或者强度过大 主要表现为生态破坏，如水土流失、荒漠化、土地盐碱化等 乡村地区 由于交通、工业活动与人类居住地的过分集中，造成污染物的集中 主要表现为环境污染，如大气污染、水污染、噪声污染等 城市地区 形成原因 环境问题 地区 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 过度消耗资源 以环境污染为主 发达国家 一般都处在经济发展
6、的初级阶段，而人口增长却很快，环境承受着发展与人口的双重压力。此外，发达国家利用一些发展中国家对经济发展的需要，将污染严重的工业转移到发展中国家 较发达国家严重，以生态破坏为主 发展中国家 形成原因 环境问题 地区 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 1(2011广东高考)读 2007 年我国部分省级行政区人均 GDP 与人均 CO2 排放量散点图，结合所学知识，完成(1)(2)题。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变(1)与全国平均水平相比，人
7、均 GDP 高、人均 CO2 排放量低的是()A上海、天津 B广东、福建C海南、贵州D辽宁、山东(2)山西、内蒙古人均 GDP 不算高，但人均 CO2 排放量高。其主要原因是()A自然资源贫乏B交通设施落后C煤炭消耗量大D第三产业发达课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 解析：第(1)题，从图中可知，与全国平均水平相比较，人均 CO2排放量低于全国平均水平的省级行政区有云南、湖北、重庆、海南、福建和广东，其中人均 GDP 高于全国平均水平的只有福建和广东。因此选 B。第(2)题，山西和内蒙古人均 GDP 不高，但是煤炭消
8、耗量高，人均 CO2 排放量高。因此选 C。答案：(1)B(2)C 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 2低碳经济具有低能耗、低污染、低排放和环境友好的突出特点。读 2013 年中国省域低碳经济发展水平分布图，完成(1)(2)题。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变(1)关于我国低碳经济发展水平的省际差异，下列叙述正确的是()A吉林高于河北 B山西高于河南C青海高于甘肃D安徽高于湖南(2)我国东南沿海低碳区形成的主要原因是()A产业结构轻型化B劳
9、动力资源丰富C森林覆盖率较高D离国际市场较近课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 解析：第(1)题，依据图例可以判断，低碳经济发展水平由低到高依次为高碳区、相对高碳区、相对低碳区和低碳区。甘肃、吉林、河北、河南、安徽属于相对高碳区，青海、湖南属于相对低碳区，山西属于高碳区，因此低碳经济发展水平吉林与河北相当，山西低于河南，青海高于甘肃，安徽低于湖南。第(2)题，我国东南沿海低碳区形成的主要原因是实施产业结构调整，产业结构轻型化，发展低能耗、低污染、低排放的产业。答案：(1)C(2)A 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后
10、演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 环境问题的成因及表现1环境问题产生的主要原因(1)人口压力。世界人口的不断增长，对全球形成较大的人口压力，对物质资料的需求和消耗增多，引发资源和环境问题。(2)资源的不合理利用。对自然资源的开采利用超过了资源本身的再生速度，长期采用损害环境的生产方法，使生态系统遭到破坏。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变(3)片面追求经济增长。采取以损害环境为代价来换取经济增长的发展模式，盲目追求当前经济增长，全球范围内引发严重的环境问题。环境问题虽然主要是由
11、人为原因引起的但自然原因有时也是环境问题形成的重要因素。分析时应注意以下几方面：地形条件：封闭低洼的地形，使污染物不容易向外扩散，容易产生大气污染和酸雨。逆温天气：空气的垂直运动受阻，使污染物停留在地面附近，加剧了大气污染。水域条件：相对封闭的水域，流速缓慢，使水体更新速度减慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体污染。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 2主要环境问题的表现与成因我国东部地区能源短缺 利用率低、资源分布不均 能源短缺 我国人均耕地较少 生态退耕、建设占地等 土地资源短缺 要从“开源”(替代资源的开发、加
12、强储量勘探等)和“节流”(提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等)两方面入手 华北平原水资源紧张 水质污染、工农业生产用水量大及降水少 水资源短缺 资源短缺 措施 典型事例 原因 环境问题 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 大熊猫、华南虎、藏羚羊等数量日益减少 生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等原因 生物多样性减少 治本在于恢复生态，因此，首先要改变和停止不合理的人类活动，其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡调节功能 黄土高原的水土流失，西北地区的荒漠化 滥垦、滥伐、滥牧，自然植被遭破坏 水土流失、土地荒漠化 生
13、态破坏 措施 典型事例 原因 环境问题 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 渤海石油泄漏 各类污染物排入海洋 海洋污染 城市噪声 交通、工厂噪声等 噪声污染 大城市周边地区的垃圾“围城”现象 生产和生活中的大量垃圾任意堆放 固体废弃物污染 根本措施在于减少污染物排放(可通过提高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的)，同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加强国际合作 泰晤士河的悲剧 工业“三废”的大量排放 大气污染、水污染、土壤污染 环境污染 措施 典型事例 原因 环境问题 课前反馈问题自
14、查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 特别提醒 环境污染、生态破坏和资源短缺的区别与联系环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。生态破坏是由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。资源短缺是指资源数量不能满足人类的需求。环境污染往往引起生态破坏和资源短缺；生态破坏往往引起资源短缺；资源短缺也会引起生态破坏。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 3(2012安徽高考节选)根据材料和图，结合所学知识，回答问题。云南苍山洱海地
15、区山清水秀、林茂粮丰，大理古城宛如一颗明珠镶嵌在青山绿水之间，人与自然和谐统一。如果在洱海西岸大规模建设住宅，可能对地理环境产生哪些不利影响？课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 审题答题规范专训从图表中获取信息从此处可知，可能造成减少地质灾害耕地从此处可知，可能引起从此处可知，可能破环，造成生物多样性减少林地从此处可知，可能使湿地面积萎缩从此处可知，可能会对文物古成极大地破坏迹造课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 答案：占用耕地和湿地，影响农业
16、生产，湿地的功能减弱、效益降低。人口增多，林地遭破坏，入湖污水增多，生物多样性减少，自然灾害增多，环境质量下降，不利于大理古城的保护，人地关系恶化。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 4(2013大纲卷)赤潮是某些浮游生物暴发性繁殖引起水色异常和水质恶化的现象。赤潮的出现和人类活动排放的污染物有关。据此完成(1)(3)题。(1)引发赤潮的污染物主要为()A重金属盐 B氮、磷营养物C固体废弃物D泄漏的石油课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变(2)赤
17、潮暴发的海域一般()A水温偏高、风力偏大B水温偏低、风力偏大C水温偏高、风力偏小D水温偏低、风力偏小(3)赤潮多发的海域位于()A赤道附近B大洋中部C中、低纬近海D高纬近海课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 解析：第(1)题，题干显示，赤潮的发生跟浮游生物的暴发性繁殖有关，显然这是由水体的富营养化造成的。第(2)题，水温高，浮游生物生命活动强，繁殖速度快；风力小，利于氮、磷营养物的聚集。第(3)题，由上题解析可知赤潮多发于水温偏高、风力偏小的海域，而中、低纬度近海地区，水温较高，同时该区域受人类活动的影响大。答案：(1
18、)B(2)C(3)C 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 5溶解氧 DO 是指溶解于水中的氧的含量，是衡量水质的重要指标。生化需氧量 BOD 是微生物分解水中的有机物体时需要消耗氧的数量，它用于监测水体有机物的污染状况。下图为某河由 M 河段至 Q 河段中水溶解氧和生化需氧量浓度变化的曲线。据此完成(1)(2)题。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变(1)图中有机污染源在()ABCD(2)最容易导致鱼类死亡的河段是()AM BNCO DP课前反馈
19、问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 解析：第(1)题，由图中信息可以看出在以前BOD浓度很低，而在时BOD的浓度突然增加，因此有机污染源在该处。第(2)题，在O河段水中的溶解氧即DO含量最低，说明水质最差，鱼类最有可能因缺氧而死亡。答案：(1)B(2)C 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 全析考点二可持续发展以示意图来理解可持续发展的内涵课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 1
20、可持续发展的原则人类的发展不应危及其他物种的生存；各国有权根据需要开发本国资源，并确保不对其他国家的环境造成损害；人类需要和子孙后代共享资源和环境 同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平 公平性原则 要求 内容 原则 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 解决全球性环境问题，必须进行国际合作；对于全球共有的资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策 各国共同参与经济发展和环境保护，地方决策和行动应该有助于实现全球整体的协调 共同性原则 人类应做到合理开发和
21、利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好经济与保护环境的关系 地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载力之内 持续性原则 要求 内容 原则 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 2.理解可持续发展观与传统发展观的区别提倡适度消费 提倡高消费 消费模式 低投入、低污染、高产出 高投入、高消耗、低产出 增长方式 以社会全面发展为标准，其终极目标是生态、社会和经济的全面发展 以经济发展为目标，经济的增长就意味着发展 发展目标 可持续发展观 传统发展观 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标
22、冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 从全球利益出发，是一种互补的发展方式 从区域利益出发，采取封闭式、掠夺式和转嫁式的发展方式 空间尺度 强调代际公平 当代人的最大需求 时间尺度 建立物质文明的同时，还要考虑社会文明、精神文明和生态文明 建立的是物质文明，主要考虑经济利益 文明标准 可持续发展观 传统发展观 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 6(2013江苏高考)2013 中国可持续发展战略报告提出可持续发展五大支持系统。报告以1995年全国可持续发展能力指数为100，下图表示2010
23、年五大支持系统的能力指数。读图回答(1)(2)题。(双选)课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变(1)19952010 年发展支持系统发展最快，其代价有()A大量消耗资源 B大量排放污染物C科教投入不足D人口增长缓慢(2)为保障各支持系统协调发展，应大力加强()A社会保障建设B经济基础建设C农业基础建设D生态与环境建设课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 审题答题规范专训1从文字材料中获取信息从文字中可获取1995年全国可持续发展能力指数为100。2
24、从图表中获取信息课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 答案：(1)AB(2)CD从图中可知生存支持系统和环境支持系统能力指数最_，说明今后应加强农业、生态环境建设，促进各支持系统的协调发展 从图中可知发展支持系统能 力指数最_，说明经济发展 最快，可能会大量消耗资，排放大量废弃物 高小课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 7(2010浙江高考)根据材料，完成下列问题。地区 东部地区 中部地区 西部地区 发展支持系统 121.2 113.3 110.
25、2 注：1995年全国为100.0。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变(1)说明中国可持续发展能力的变化趋势，这种趋势主要是由哪些支持系统的变化来驱动的？(2)中国生存支持系统的变化有何特点？试从农业角度简析其原因。(3)中国环境支持系统的变化有何特点？简析其原因。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 解析：第(1)题，读图可知中国可持续发展能力呈上升态势。发展、智力和社会三个支持系统曲线位于可持续发展能力曲线之上，可推知中国可持续发展能力的上升
26、主要是由发展、智力和社会三大支持系统来驱动的。第(2)题，分析生存支持系统曲线较易解答该系统的变化特点。2004年生存支持系统的平稳发展跟农业投入水平增加、资源转化率提高密切相关。第(3)题，中国环境支持系统变化缓慢，基本保持稳定，这跟环境治理和节能减排取得一定成效有关。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 答案：(1)呈上升态势。发展、智力和社会三个支持系统。(2)2003年前徘徊波动，2003年较快上升，2004年后平稳发展。农业投入水平增加、资源转化效率提高，农业政策调控取得成效。(3)变化缓慢，近几年有所下降，但
27、基本保持稳定(或尚未持续恶化)。原因：经济高速增长带来的环境冲击部分得到缓解和遏制(或环境治理和节能减排取得一定的成效)。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 高考常考的24图示之(十八)地理漫画图的判读漫画是一种用简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征等独特的表现方式，寓抽象于形象之中，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺、警示的效果。地理漫画的表现主题多集中在资源、人口、环境、粮食等重点问题上，用以反映人口问题以及由于人类不合理的人类活动导致的环境问题，展示人地关系及其协调途径。课前反馈问题自查课
28、堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 常考图示图 1 小鸟的悲哀图 2 小草的哀求课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 图 3 飞来的山峰课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 判读技巧判读漫画，先抓主题，再分析，找出前因后果，最后有针对性地提出解决问题的方法(或措施、意见)。以上三幅漫画可从以下五个方面来解读：(1)解读标题。漫画不能采用直白的标题，应该用夸张、比喻、象征性的标题。如上面三幅漫
29、画的标题如果用“滥伐森林”“过度放牧”“人口过度增长”，就达不到漫画的效果，甚至就不是漫画了。以上三幅漫画还可命名为：课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变“小鸟的悲哀”可命名为：还我家园、无家可归、难民悲歌等。“小草的哀求”可命名为：争先恐后、明天的早餐在哪里、最后的晚餐等。“飞来的山峰”可命名为：农民的“优惠”、农民要失业等。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变(2)反映的问题。每幅地理漫画都反映了特定的地理问题，一般从画面中的内容可以读出来。如
30、“小鸟的悲哀”反映的是乱砍滥伐森林，动物失去了家园，生物多样性减少。“小草的哀求”反映的是过度放牧。“飞来的山峰”反映的是人口过度增长，耕地不断减少。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变(3)产生的原因。如上图中乱砍滥伐森林、过度放牧、人口过度增长之间就存在因果联系。由于人口过度增长，一些地区为了生存，对森林进行大规模的采伐，通过毁林造田，种植粮食，以满足人口不断增长的需要。由于人口过度增长，一些地区运用落后的耕作方式进行掠夺性种植，或采取粗放型经营手段进行过度放牧，致使绿色植被遭到严重破坏，大量良田土质退化，甚至产生沙
31、漠化或盐碱化，从而导致耕地减少。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变(4)造成的危害。植被具有涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候等生态效益，一旦破坏将会导致水土流失、土地荒漠化、全球气候变暖加剧、物种灭绝等不良后果。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变(5)解决问题的措施。如预防和治理滥伐林木的对策：完善林木保护机制，加大监管力度；建立起打击滥伐林木的长效管理机制；深入开展有关法律法规的宣传，增强人们的法制观念，提高农民的林木保护意识。又如关于
32、人口过度增长的问题，人类必须考虑自身发展与环境之间客观存在的依赖关系，根据自然环境所提供的物质条件，保持和调节人口与环境相适应的比例关系，决不盲目地发展自身，要使人口的适度增长与环境保护处于良性循环之中。在这方面，发展中国家更要注意控制人口过度增长。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 应用体验1(2015东城区模拟)下图为我国规划中的粤赣运河漫画。下列关于粤赣运河叙述正确的是()A连接长江流域的赣江和珠江流域的北江B可发展航运、养殖等，有百利而无一害C穿越武夷山脉，有利于武夷山旅游业的发展D占用沿线大量的土地，延缓当地
33、经济的发展课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 应用五步法读图从图表中获取信息：答案：A运河也会对沿线土壤盐碱化，生物多样性带来不利影响粤赣运河连接了_流域的赣江和珠江流域的北江长江长江流域与珠江流域的分水岭为_南岭运河的建设会带动当地农业、航运、养殖及基础设施建设的发展课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变 2读下面漫画，完成(1)(2)题。课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 地理结束第一讲 人地关系思想的演变(1)该漫画反映的问题是()A死亡率过高 B人口迁移量大C人口过多D劳动力素质低(2)该问题不会导致()A生态环境问题B资源枯竭C土地和粮食问题D国防兵源不足解析：第(1)题，从漫画中可以看出是人口过多问题。第(2)题，人口老龄化才会引起国防兵源不足。答案：(1)C(2)D 课前反馈问题自查课堂提能考点突破课后演练达标冲关质量铸就品牌 品质赢得未来 结束地理第一讲 人地关系思想的演变 “课后演练达标冲关”见“课时跟踪检测(二十九)”(单击进入电子文档)谢 谢 观 看
