1、专题6 两种文明走向西方代议制的建立、发展和社会主义运动 历史 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 主干知识框架 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 核心要旨归纳 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 线索(一)：近代西方
2、代议制民主的发展演变(1)建立：工业革命前，英、美分别建立了君主立宪制和民主共和制，成为西方民主政治的两种基本形式，成为以后世界各国民主化建设的蓝本，推动了世界民主化进程。(2)扩展：工业革命后，民主政治进一步扩展。法国历经艰难曲折的历程，最终确立了民主共和制；德国在 1871 年确立了君主立宪政体。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 线索(二)：马克思主义的诞生与实践随着工业革命的开展，资本主义迅速发展，社会矛盾日益尖锐，马克思主义诞生；19 世纪 70 年代，巴黎公社进行了无产阶级建立政权的第一次伟大尝试
3、，结果失败；一战后期，苏俄建立起世界上第一个社会主义国家，开创了新的民主政治发展模式。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 热考主题突破 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 主题一 西方资产阶级代议制的发展 西方资产阶级代议制的确立和发展历程(1)英、美资产阶级代议制的确立英国君主立宪制的确立a前提：“光荣革命”确立了资产阶级的统治地位。b标志：1689 年，权利法案的颁布，确立了议会主权的地位，君主立宪制在英国确立起来。主干
4、梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 c发展：18 世纪中期，逐步确立责任制内阁。内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责；首相掌握着国家的行政权，又通过议会掌握立法权。君主“统而不治”。美国共和制的确立1787 年宪法：美国独立战争后，制宪会议于 1787 年制定宪法，实行联邦制，确立三权分立的民主共和政体。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(2)资产阶级代议制的完善与扩展1832 年，英国进行了议会改革，工业资产阶级代表大量进入
5、议会下院，君主立宪制趋向成熟。1860 年后，美国形成了两党对垒、交替执政的政党政治新局面，成为美国共和政体的一大特色。1871 年，德意志帝国宪法颁布，德国确立了君主立宪制和联邦制度，促进资本主义迅速发展，使德国跻身于世界强国之列。1875 年，法兰西第三共和国宪法颁布，共和政体最终在法国确立。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 1英国君主立宪制形成过程中的三个转移、四大特点(1)三个转移立法权由国王转移到议会(权利法案颁布)。行政权由国王转移到内阁(责任制内阁形成)。民主权利由贵族转移到工业资产阶级(18
6、32 年议会改革)，并下移到全体公民。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(2)四大特点延续性从大宪章到权利法案，从英国的早期内阁的形成到责任制内阁的完善渐进性1689 年确立议会权力高于王权原则；18 世纪中叶形成责任制内阁；1832 年工业资产阶级分享政治权利；19 世纪中期以后选举权逐步扩大到普选创新性如君主立宪制、责任制内阁、两党制都具有开创性法制化英国政治制度的不断变化与法制化进程密切相关主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专
7、题作业 2英国君主立宪制的四大特点(1)以责任制内阁为核心。(2)国王是“统而不治”的虚君，是礼仪性的国家元首，首相是最高行政首脑。(3)内阁对议会负责，由议会下院选举中取得多数席位的政党组建内阁，并由多数党领袖担任首相。(4)以代议制为基础，议会掌握国家立法权。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 3美国 1787 年宪法体现的原则与妥协艺术(1)原则：联邦制、权力制衡、人民民主(主权在民)。(2)妥协艺术在中央与地方的关系上：在加强中央政府权力的同时，各州在行政上仍保持一定的独立性。在大州和小州的利益冲突上
8、：参议员每州两名，满足小州的利益要求；众议员根据各州人口比例选出，照顾了大州的利益。在南北方关系上：这部宪法没有废除南方的奴隶制度，还把 5 个黑人折合为 3 个白人来计算南方各州的人口总数，兼顾了南北方的利益，协调了南北方之间的矛盾。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 4法国代议制政体确立的长期性、曲折性及原因铲除专制主义，实现政治民主化，以法治取代人治，以民主取代专制是法国共和政体确立的基本特征，但这一过程却具有长期性、曲折性的特点。(1)长期性、曲折性法国共和制和帝制的斗争激烈，政权在两者之间交替频繁、
9、政局动荡。共和派与君主派经过长期的斗争，最终确立了共和制政体。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(2)原因政治原因：法国封建势力强大，专制主义的观念根深蒂固，主张君主专制的传统势力强大。经济原因：法国小农经济长期大量存在并相对发达，这成为君主制存在的经济基础，也导致资本主义经济发展缓慢。阶级原因：法国国内阶级关系错综复杂，派别众多；处于工场手工业时期，工业资产阶级的力量还不够强大。外部原因：欧洲大陆封建君主专制政体的国家及英国武装干涉法国革命。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框
10、架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 519 世纪末 20 世纪初，德国社会发展的特点经济上第二次工业革命中，德国处于领先地位，社会经济快速发展，很快成为欧洲第一经济强国政治上德国的政治体制相对保守，专制主义和军国主义色彩浓厚，国内极端民族主义盛行，最终使德国陷入第一次世界大战的泥潭，德国的民族崛起严重受挫外交上德国周围强国林立，英国、法国、俄国等大国都高度警惕德国的崛起，德国力图突破大国的封锁，开始争夺海外市场科技上德国处于世界的领先地位，物理学方面成就突出文化上哲学成就突出，文学、艺术也得到一定的发展主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热
11、考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 6西方资产阶级代议制的共同特点(1)实行代议制民主。议会是形式上代表民意行使国家权力的机构。议会由议员组成，议员由普选产生。(2)实行三权分立和权力制衡的原则，权力之间相互制约平衡，防止专制独裁和官僚腐败，提高了行政效率，保障了资产阶级的民主制度。(3)实行资产阶级的政党政治，即必须由在议会选举或大选中获胜的政党领袖出任总统或总理、首相，并以本党人员为主组成内阁。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 1(2017全国卷)1800 年，美国总统、联邦党人亚当斯要求
12、政见不同的内阁成员皮克林辞职，遭到皮克林拒绝，于是亚当斯将其免职。皮克林因此成为美国历史上第一位被总统免职的内阁成员。亚当斯此举()A加强了联邦政府的行政权力B体现了总统与内阁之间权限不明C行使了宪法赋予总统的职权D反映了联邦党与其他党派的斗争答案 C主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 材料表明，总统亚当斯免除了皮克林内阁成员的职务，这符合总统有权任免内阁成员的宪法规定，故 C 项正确。总统对内阁成员行使免职权，联邦政府的行政权并未因此扩大，A 项错误；内阁是总统的下属机构，权限明确，B 项错误；材料没
13、有涉及皮克林的党派属性，也未反映其是因党派之争导致被免职，D 项错误。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 主题二 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 近代国际工运的发展历程(1)马克思主义的诞生条件a经济条件：工业革命后，资本主义制度的各种弊病日益暴露。b思想来源：德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学、英法的空想社会主义。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 c阶级基础：欧洲的三大工人运动标志着无产阶级作为独立的政治力量
14、登上历史舞台，是马克思主义诞生的阶级和实践基础。标志：1848 年共产党宣言的发表。意义：无产阶级的斗争有了科学理论的指导，促进了社会主义运动的发展。(2)巴黎公社背景：民族矛盾与阶级矛盾交织，普法战争失败，法国资产阶级临时政府对外屈膝求和，对内敌视人民。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 经过a1871 年 3 月 18 日，巴黎人民推翻了资产阶级临时政府的统治。b3 月 28 日，巴黎公社建立。c5 月下旬，巴黎公社被镇压。意义a是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。b丰富了马克思主义的学说。主干梳理巧点妙
15、拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(3)俄国十月革命历史背景：俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节；俄国无产阶级有革命政党的领导、有成熟的领袖；第一次世界大战激化了国内矛盾。历史进程：二月革命推翻沙皇统治；四月提纲指明正确方向；七月流血事件使列宁抛弃和平过渡的幻想；十月革命建立苏维埃政权。历史影响：建立了世界上第一个社会主义国家；开辟了人类历史的新纪元；鼓舞了国际无产阶级运动和民族解放运动。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 马克思主义诞生与
16、工业革命的关系(1)工业革命推动资本主义迅速发展是马克思主义诞生的社会经济前提。(2)工业革命推动生产力的迅速发展，并导致了资本主义经济危机的爆发，使资本主义社会的各种弊端日益明显地暴露出来，促使空想社会主义思想兴起，为马克思主义的诞生提供了思想理论基础。(3)工业革命使社会分裂为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级，促进了工人运动的兴起和发展，为马克思主义的诞生奠定了阶级基础。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 2(2018全国卷)1847 年 6 月，正义者同盟改名为共产主义者同盟，以“全世界无产者，联
17、合起来”的新口号代替“人人皆兄弟”的旧口号，并规定同盟的目的是：“通过传播财产公有的理论并尽快地求其实现，使人类得到解放。”这一变化说明()A共产主义者同盟接受了马克思的革命理论B马克思主义的诞生推动了无产阶级的斗争C工人运动在欧洲的主要资本主义国家开始兴起D无产阶级与资产阶级的矛盾成为社会主要矛盾答案 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析“全世界无产者，联合起来”这个口号具有两层含义，其一强调联合的重要性；其二强调联合的阶级性，联合是全世界无产者的联合。要通过全世界无产者的联合，使无产者形成为阶级，推
18、翻资产阶级统治，由无产阶级夺取政权。“通过传播财产公有的理论并尽快地求其实现，使人类得到解放”体现了科学共产主义精神。因此这一变化说明了共产主义者同盟接受了马克思的革命理论，故 A 项正确。马克思主义诞生的标志是 1848 年 2 月共产党宣言的发表，故 B 项错误；工人运动在欧洲兴起的标志是 19 世纪三四十年代的欧洲三大工人运动，故 C 项错误；材料体现不出无产阶级与资产阶级的矛盾，排除 D 项。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 高考考法研磨 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干
19、知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 一、选择题研磨考法一 拓展教材的宽度【典例 1】(2017全国卷)雨果在小说九三年中描述 1793 年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是()A三权分立B君主立宪C人民主权D法律至上答案 C主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 命题分析 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳
20、 专题作业 考法二 延展知识的长度【典例 2】(2016全国卷)1875 年以后，法国确立了共和政体，议会处于政治运行的中心，党派林立，内阁更迭频繁。1958 年，戴高乐就任总统，修改宪法，规定总统拥有任命总理、解散议会等权力。这一政治体制的变化()A有利于政局稳定B确立了总统国家元首的地位C剥夺了议会的主要权力D有助于两党制的形成答案 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 命题分析 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 考法
21、三 挖掘认知的深度【典例 3】(2014全国卷)根据美国 1787 年宪法，众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口数“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”。这一规定违背了独立宣言中提倡的()A主权在民原则 B天赋人权原则C各州自治原则 D各州平等原则答案 B主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 命题分析 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业【典例 4】(2013全国卷)19 世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进
22、与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的原因在于()A皇权与贵族结盟掌握政权B国家分裂阻碍政治民主化C经济发展消解政治改革诉求D对外战争影响国内民主进程答案 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 命题分析 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 考法四 转换思维的角度【典例 5】(2016全国卷)1702 年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位。当时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要
23、职，代之以托利党人。这说明在当时英国()A议会无权制约国王 B君主立宪制尚未完善C内阁制已基本确立 D权利法案遭到破坏答案 B主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 命题分析 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 二、必修部分非选择题研磨【典例 1】(2017全国卷)阅读材料，完成下列要求。(25 分)材料一 在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐
24、述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。摘编自李宏图西欧近代民族主义思潮研究主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 材料二 盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业界，苟无民族主义，则列强之经济的压迫
25、，致自国生产永无发展之可能。其在劳动界，苟无民族主义，则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家，足以蚀其生命而有余。故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。中国国民党第一次全国代表大会宣言(1924 年)主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业(1)根据材料一并结合所学知识，说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。(8 分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党“一大”宣言中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因。(17 分)主干梳理巧点妙拨互动
26、探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 规范解答第一步：审思设问，明了方向，确定答题范围主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 第二步：分析材料，联系所学，确保答全要点第(1)问：“促进作用”分析主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 第(2)问：相同
27、点、不同点及原因分析 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 第三步：组织答案提示词化、序号化、段落化、要点化，书写工整(1)作用：启蒙思想的广泛传播；君主专制被推翻；等级制度被废除；人权宣言宣布了天赋人权和公民平等。(2)相同：追求民主与平等。不同：法国民族主义是反对国内专制；国民党“一大”宣言中的民族主义突出反对帝国主义。原因：封建专制与人民大众的矛盾是法国社会主要矛盾，争取主权在民是主要
28、任务。帝国主义与中华民族的矛盾是中国社会的最主要矛盾，争取民族独立是主要任务；中国共产党和苏俄的影响。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业【典例 2】(2013全国卷)阅读材料，完成下列要求。(12 分)材料提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑与政治关系的角度进行中英比较。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 规范解答第一步：细品材料，找答题角度，析背后道理本题以历史上的建筑为命题载体，考查建筑与政治的关系。材料直观简洁，但问
29、题不简单，需要考生进行抽象思维，从图片背后蕴含的历史知识找到答题的切入点。本题实际考查的是唯物史观的具体运用，强调不同国家的建筑体现不同的政治制度。同时又可通过对不同时期建筑发挥作用的思考，从历史解释的角度认识中英政治制度不同的发展趋向。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 第二步：选定角度，摆不同、讲原委，对比作答示例：角度一：从外形上看太和殿高大雄伟，象征皇权至上。白金汉宫工整威严，显示
30、君主立宪制下的国王享有尊贵地位；唐宁街 10 号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。角度二：从建筑的历史传承或变迁上看中英建筑都见证了历史的动荡，但太和殿体现了专制体制的延续和被殖民的政局，白金汉宫、唐宁街 10 号见证的是体制的创新。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 角度三：从建筑的历史归宿或现实影响上看太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制、走上民主道路。白金汉宫、唐宁街 10 号依然是英国治国理政的场所，反映了民主政治的稳定。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后
31、作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 三、备考建议走向资本主义代议制的英、美、法、德及使社会主义由理想变成现实的十月革命是高考热点。备考时既要认识资本主义代议制特点又要认识中俄两国革命的不同特点，并审视中国追求民主的历程，增强制度自信和道路自信。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 专题作业 主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 一、选择题1(2019兰州高三一诊)1688 年，英国资产阶级和新贵
32、族发动了推翻詹姆士二世的统治、防止天主教复辟的非暴力政变，这场革命没有发生流血冲突，因此历史学家将其称为“光荣革命”。新贵族与资产阶级联合的重要原因是()A新贵族的政治地位相对较低B新贵族宗教信仰发生改变C新贵族的生产方式发生变化D恢复斯图亚特王朝的统治答案 C主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 根据材料和所学知识可知，英国资产阶级革命中，新贵族是指从事资本主义性质的经济活动的贵族，新贵族和资产阶级结合，反对詹姆士二世的专制统治，主张发展资本主义经济，故 C 项正确。新贵族拥有贵族头衔，政治地位不低，排
33、除 A 项；新贵族大都是清教徒，宗教信仰没有改变，排除B 项；新贵族和资产阶级结合，反对以詹姆士二世为首的斯图亚特王朝的统治，排除 D 项。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 2有学者称，在近代英国民主政治发展的历程中，18 世纪在一种不温不火的状态中，解决了一个很多国家都容易忽视的问题，即社会从革命向平稳的和平发展过渡时的权力再分配问题，以及大众如何被和平地纳入新的体制的问题。能够反映这种观点的事件是()A光荣革命B代议制的建立C责任内阁制的形成D议会改革答案 C主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握
34、考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 18 世纪早期，由下院多数党领袖沃波尔主持内阁会议，行政权和平地由国王转移到内阁，后形成了一种政治惯例，英国的责任内阁制开始形成，故选 C 项。光荣革命发生在 1688 年，英国代议制建立的标志是 1689年权利法案的颁布，议会改革最早是在 1832 年，故从时间上排除 A、B、D 三项。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 3(2019湖北荆门四校高三模拟)美国宪法起草过程有两大程序性规定：一是部分表决，即达成一项共识便记录下
35、来，作为整体的一部分，而不是草拟完全部法案再强行表决。二是不全面规定，即对于争议很大的内容，尽管确有规定的必要，也暂时不规定，留待以后再对宪法补充。这表明美国宪法()A实行分权制衡原则B具有实用主义精神C体现民主共和观念D保证各州权力平衡答案 B主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 结合所学可知，该宪法起草时美国仍是邦联制国家，不同代表的利益诉求不同，为保证制宪顺利，宪法起草过程中实行部分表决和不全面规定，体现了实用主义精神，故选 B 项。材料并未体现权力分配，排除 A 项；材料并未体现主权在民，排除 C
36、 项；立宪的目的是维护社会稳定更好治理国家，保证各州权力平衡不是首要考虑因素，且材料并无体现，故排除 D 项。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 4(2019河南中原名校五联)美国宪法的起草人汉密尔顿和詹姆士麦迪逊分别代表北部资产阶级利益和南部种植园奴隶主利益，两人在很多问题上存在分歧，但以他俩为首的代表们在经历了长期激烈争论之后，最终却通过了一部联邦宪法，决定实行联邦制。这表明()A宪法起草人不同立场引起会议争论B宪法代表了美国人民的根本利益C双方都主张建立强有力的中央政府D美国南北方经济矛盾被彻底根除答案
37、 C主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 根据材料可知，汉密尔顿和詹姆士麦迪逊两人在很多问题上存在分歧，但都主张实行联邦制，这说明建立一个强有力的中央政府是二者的共识，故 C 项正确。材料强调的是最终达成的结果而非争论，排除 A 项；B项材料未体现，排除；美国南北方经济矛盾被彻底根除的说法不符合史实，排除 D 项。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 5(2019福建厦门高三 5 月质检)美国制宪会议期间，北方资产阶级虽反
38、对奴隶贸易，却支持在宪法中写入引渡逃奴的内容；联邦主义者和州权主义者在国家权力分配上争吵不休，却对禁止各州发行纸币和破坏契约义务的条款毫无争议。这充分说明美国()A制宪目的之一是保护私有财产B联邦与各州达成妥协C对保留黑人奴隶制度形成共识D两大政党的主张趋同答案 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 根据材料可知，美国制宪进程中，北方资产阶级反对奴隶制度却支持“引渡逃奴”，在国家政体上有分歧的人一致要求统一发行纸币和强调“契约义务”。这说明参与制宪的代表们都主张保护私有财产，A 项正确。此时联邦政府还未
39、成立，B 项错误；C 项说法不符合史实，且没有从整体和立宪原则上分析；美国两党制形成于 19 世纪中期，D 项不符合史实。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 6(2019郑州高三质检)18 世纪下半叶，法国国王提出征收廿一税，尽管高等法院不愿登记新税法令，但是未能阻止。这种强权做法激起贵族及其他特权者的抵制，他们将君主行为斥之为“专制”，并通过公共舆论对政府施压，由此侵蚀了王权的合法基础。材料反映了()A法国贵族成为反封建的先驱B法国传统秩序蕴含了民主趋势C征税激起了法国大革命爆发D贵族要求限制国王的税收权力
40、答案 B主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 据材料“18 世纪下半叶，法国国王提出征收廿一税，尽管高等法院不愿登记新税法令，但是未能阻止”等信息可知，法国国王提出征税，须经高等法院登记，这体现了对国王权力的“制约”，故 B 项正确。材料并未体现法国贵族成为反封建的先驱，A 项错误；据所学可知，三级会议的召开导致法国大革命爆发，而不是征税，C 项错误；据材料“这种强权做法激起贵族及其他特权者的抵制”可知，是国王的“强权做法”激起贵族抵制，而不是贵族要求限制国王的税收权力，D 项错误。主干梳理巧点妙拨互动探
41、究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 7(2019陕西咸阳高三模拟)1793 年法国遭到外国入侵时，法国女性在医院里卷绷带，为士兵们制作衬衫、长裤、帽子、袜子、手套。一些人甚至自愿参加了革命军队的战斗。共和政府为表示感谢，通过了一系列法律：使离婚合法化，使婚姻成为公民的契约，承认妻子拥有一部分家庭财产等等。这表明当时法国女性()A取得了和男性对等的政治权利B是共和政府的坚定支持力量C是反抗外国军队入侵的主力D因参与革命促成政治地位提高答案 D主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法
42、研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 根据材料可知，法国女性在抵抗外敌入侵的过程中作出了重要贡献，因而在战后获得一些政治权利，政治地位提高，故 D 项正确。材料并没有体现女性取得与男性对等的政治权利，故 A 项错误；材料没有反映妇女支持共和政府，故 B 项错误；从材料可知，法国女性主要是提供后勤保障，并不是反抗外国军队入侵的主力，故 C 项错误。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 8(2019河北名校二诊)马克思说：“他们还在梦想用试验的办法实现自己的社会空想而为了建造这一切空中楼阁，他们就不得不去央求资产阶级
43、放软心肠，解囊施舍所以，他们就愤怒地反对工人的一切政治运动。”马克思意在强调()A资产阶级的残暴性B阶级调和的必要性C阶级斗争的必然性D工人运动的阶段性答案 C主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 据材料“他们还在梦想用试验的办法实现自己的社会空想而为了建造这一切空中楼阁，他们就不得不去央求资产阶级放软心肠，解囊施舍”等信息可知，这是空想社会主义者企图与资产阶级合作来实现自己的理想，而马克思提出应该与资产阶级斗争，不是妥协，C 项正确，B 项错误。材料没有体现资产阶级的残暴性，A 项错误；材料没有体现工人
44、运动的阶段性，D 项错误。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 9(2019甘肃高三月考)1848 年，马克思、恩格斯在共产党宣言中写道：“(共产党人)的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。”1895 年，恩格斯却指出：“1848 年的斗争方法，今天在一切方面都已经陈旧了资产阶级和政府害怕选举成就更甚于害怕起义成就。”这表明()A恩格斯主张放弃暴力斗争的形式B资产阶级的政治民主化逐步完善C19 世纪末社会主义运动走向低潮D议会斗争得到各国工人政党赞同答案 B主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握
45、考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 材料反映出工人阶级可以通过选举的方式来进行斗争，这是一种合法的斗争手段，反映了资产阶级民主政治的进一步发展，故答案为 B 项。A、C、D 三项材料均未体现，排除。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 10(2019邯郸高三摸底)巴黎公社废除了资产阶级的常备军和庞大的官僚军事机构，代之以人民武装和机构精简、议行合一的公社委员会，从而建立了人类有史以来最廉洁的工人政府。这说明巴黎公社()A建立了稳固的工农联盟B加深了人民群众与政府的
46、联系C以马克思主义为指导D践行了主权在民的政治理念答案 B主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 巴黎公社代表工人阶级利益，材料“代之以人民武装和机构精简、议行合一的公社委员会”“工人政府”说明巴黎公社与人民的联系加深，故 B 项正确。巴黎公社未建立稳固的工农联盟，故 A 项错误；巴黎公社不是以马克思主义思想为指导，故 C 项错误；巴黎公社并未践行主权在民的政治理念，故 D 项错误。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 11
47、(2019湖北高三四调)列宁说：“7 月 34 日的运动是用游行的方式促使苏维埃掌握政权的最后一次尝试。从那时起，也就是在苏维埃中占统治地位的社会革命党人和孟什维克实际上把政权交给了反革命。”这表明当时的俄国()A改变斗争的策略势在必行B革命对象主要是妥协主义者C武装起义的方针已经确定D社会主义革命条件开始具备答案 A主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 从材料可以看出，和平夺权的目标已经不能实现，改变斗争策略势在必行，故 A 项正确。当时俄国革命的主要对象是资产阶级临时政府，不是妥协主义者，故排除 B
48、项；确定武装起义的方针政策是在七月流血事件以后，材料没有体现，故排除 C 项；材料未体现社会主义革命的条件开始具备，而是强调革命手段要改变，故排除 D 项。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 12(2019山东高三五调)十月革命后，一些资本主义国家提高了工人的地位，开始承认工会的地位和工会活动的合法化，并禁止雇用童工；左翼政治力量快速发展，甚至上台执政并推行某些带有社会主义性质的政策。这些改变说明()A工人地位发生了根本性变化B资本主义制度面临严重威胁C西方国家借鉴苏俄实行改革D十月革命推动人类文明发展答案
49、D主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 根据材料“十月革命后，一些资本主义国家提高了工人的地位，开始承认工会的地位和工会活动的合法化”可知，十月革命推动了人类文明发展，故 D 项正确。工人阶级仍是被统治阶级，地位并未发生根本变化，故A 项错误；材料未体现资本主义制度面临严重威胁，故排除 B 项；材料反映的是资本主义国家从俄国革命中吸取教训，故排除 C 项。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 二、非选择题13阅读下列材料，
50、回答问题。材料一 在北美殖民地，议会是在殖民过程中由各个殖民点(城镇)选出的代表组成的，代表名额一般是公平分配的，因此，人们普遍相信，议会议员首先是他那个地区的人民选到议会里的“代理人”，而不是代表某种更广泛利益的独自思考的“政治家”。因此，人民是现实地选举了代表，代表也是现实地代表当地选民的观点。这就是所谓“现实代表制”。摘编自谭君久当代各国政治体制美国主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 材料二 第二条 帝国依据本宪法规定在联邦领土内行使立法权，帝国法律应高于各邦法律。第十一条 联邦的主席职位属于普鲁士国王
51、，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝。第十五条 联邦议会的主席职务及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国宰相。第二十条 帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生。摘编自蒋相泽世界通史资料选辑近代部分主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 材料三 共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会依绝对多数票选出。总统任期七年，连选得连任。共和国总统与参众两院议员共有创议法律之权。总统公布两院所通过之法律，监督并保证其施行。总统统率武装部队。总统任命全体文武官员
52、。摘编自法兰西第三共和国宪法(1875 年)(1)根据材料一，概括北美殖民地议会组成的特点。材料中的“现实代表制”反映了什么问题？(2)分析材料二，归纳 1871 年德意志帝国宪法的特点及意义。(3)根据材料二、三并结合所学知识，比较法国共和制与德国君主立宪制在选举形式上的不同。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 答案(1)特点：代表的名额分配比较公平；代表要对选民负责。反映的问题：殖民地人民力图保障自身的利益。(其他表述言之成理亦可)(2)特点：实行君主立宪制，但民主立宪是虚，君主专制是实；实行联邦制；普鲁
53、士在联邦中享有特殊地位。意义：巩固了德国统一；促进了德国资本主义经济的发展。(其他答案言之有理亦可)(3)不同：德国君主立宪制下君主由世袭产生；法国共和制下国家元首由选举产生。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 第(1)问，第一小问，提取材料信息概括回答；第二小问结合所学知识回答。第(2)问，分析材料内容，归纳德意志帝国宪法的特点；结合所学知识说明该宪法对德国统一和经济发展的意义。第(3)问，根据材料及所学知识概括回答。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破
54、高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 14(2019甘肃青海宁夏高三联考)阅读材料，完成下列要求。材料 2012 年，徐蓝主编的世界近现代史 15002007出版。该书以马克思主义的世界历史理论为指导，通过宏观的视角和微观的论述，将 15世纪末 16 世纪初直至 21 世纪初的世界历史合为一体。全书以近代早期的世界全貌为开篇，然后以时间顺序为经线，以资本主义的发展历程、社会主义从理论到实践的发展、殖民体系的瓦解和发展中国家的发展、国家关系的发展演变、西方文化的发展与社会生活的变化等五个方面为纬线，进行整体论述，注重历史事实和发展趋势，长时段地勾勒人类历史不断走向现代化、走向全球化、走向多极化、
55、走向进步的过程。摘编自徐蓝主编世界近现代史 15002007序言根据材料中书籍的编写思路，选取其中一或两条线索自拟具体论题并结合所学知识予以阐述。(要求：论题明确，说明须史论结合。)主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 答案 示例：论题：社会主义从理论到实践的发展推动了人类历史的进步。阐述：近代以来，随着资本主义的发展，无产阶级与资产阶级之间的矛盾激化，社会主义理论应运而生。1848 年，马克思、恩格斯共同起草的共产党宣言发表，标志着科学社会主义理论的诞生。此后，国际工人运动蓬勃发展，巴黎公社运动是无产阶级建立
56、政权的第一次伟大尝试，丰富了社会主义理论的内涵；俄国十月革命胜利，建立起世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家，开创了人类历史的新纪元。此后，社会主义由一国发展到世界多国，发展模式更加丰富多元，极大地改变了世界的面貌和人类文明发展的进程。(“示例”仅供参考，不作为唯一标准答案)主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 解析 根据材料“以资本主义的发展历程、社会主义从理论到实践的发展社会生活的变化等五个方面为纬线”即可选取其中一或两条线索自拟具体论题。例如：社会主义从理论到实践的发展推动了人类历史的进步。再结合所学知识从科学社会主义理论、国际工人运动、巴黎公社、十月革命、社会主义由一国到多国的发展等方面予以阐述。主干梳理巧点妙拨互动探究史料研读高考研析把握考向课后作业主干知识框架 热考主题突破 高考考法研磨 核心要旨归纳 专题作业 本课结束 历史
