1、1966年 1978年 1949年 经济教育第21课 现代中国教育的发展一、历史古代、近代教育的回眸二、新途人民教育的奠基三、动乱人民教育的挫折四、春天人民教育的复兴五、展望人民教育的蓝图课程标准：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。一、历史古代、近代的教育的回眸古代教育：学而优则仕（为政治服务）近代教育：培养近代人才、传播西方思想二、新途人民教育的奠基1949年12月23日-31日，第一次全国教育工作会议在北京举行。会议确定中华人民共和国教育是新民主主义的教育，其主要任务是提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯的思想，发展为人民服务的思想。教
2、育必须为国家服务，学校须向工农开门。中华人民共和国史根据这段史料指出新中国教育与旧中国的教育有何不同？（提示：任务、对象、性质）1、拉开序幕合肥市新建部分中小学校合肥七中1956年合肥八中1956年合肥十中1957年肥西中学1957年合肥四十八中 1957年合肥五十中 前身1957年创办的梅山路小学和平路小学1957年蜀山路小学1957年历史的缩影合肥的教育材料一 1949年初，县城及附近郊区仅有公私立中等学校10所、小学13所，在校中小学生6300余人。材料二 1966年全市共有高等学校9所，在校学生9529人，中等专业学校11所,在校学生2903人，各种类型的中学54所（内含半工半读学校和
3、农业中学），在校学生21188人；小学154所，在校学生74426人，教育部门办幼儿园12所，在园幼儿1325人。依据合肥教育的发展，指出这一时期中国教育事业发展的表现？2、成就：发展迅速、逐步形成教育体系；培养了大批建设人才历史的缩影合肥的教育材料1957年至1966年合肥教育进入建设社会主义教育的新阶段。贯彻执行了毛泽东同志1957年2月提出的“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针，发展了各级各类学校。1962年开始实行两种教育制度，先后办起了4所农垦学校。全日制中学与半工半读学校同步发展，打破了中等教育结构的单一化。结合教材回答
4、为何教育事业得到较快发展？3、成就原因：制定并贯彻了正确的教育方针、实行了合理的教育制度二、动乱人民教育的挫折我的青春岁月（八中校友苗圩国家工信部部长）我是合肥八中1974年毕业生，今年已过知天命之年。50年转瞬即逝，回首往事，感慨颇多，但从1969年到1974年在八中度过的五年，却是难忘的五年。我们是在“文革”的混乱中上了7年小学(实际上文革开始后不久学校就不能正常上课了。当时不谙世事，感觉不要上课，整日疯玩真好)，懵懵懂懂地进入了八中。思考：为什么苗圩“不能正常上课”？原因：“左”倾错误 文革动乱中的教育学校一度停课，学生示威游行example“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”持
5、续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。图为文革中清华校门被砸。70年代初期，大学开始招生，废除高考制度，推荐选拔工农兵学员上大学，学习“以毛主席著作为基本教材的政治课；教学、科研、生产三结合的业务课；以备战为内容的军事体育课”。据统计，十年间中国至少少培养200万中专毕业生和100万大学毕业生。据估算，十年中的中国国民经济损失约5000亿元。二战后，日本教育开始实行9年免费义务教育制度。1957年获理工农医专业博士学位的占博士总数的88。1965-1970年培养出19万工科中级技术人员。刘天纯日本改革史纲二战后日本国内生产总值的增长（单位：亿美元）年份1952196319701976产
6、值17368219695544国外经济统计资料（1949-1976）设问：阅读中日比较材料，你感触最深的是什么？二、动乱人民教育的挫折（1966-1976年）1、原因：“左”倾思想的泛滥。2、表现：（1）学校一度停课。（2）1966年，高考制度被废止。70年代初，招收“工农兵学员”。3、影响：使中国的教育事业受到极大破坏，整个民族文化素质大为下降，中国与发达国家的差距拉大了。三、复兴教育的春天1、春天脚步之恢复高考制度材料一 积压了整整10年的考生拥进考场。这一年全国有570万人报考，当年全国高等学校录取新生27.3万人；半年后，1978年的夏天，610万人报考，录取了40.2万人，同时还有6
7、.35万人报考研究生，1.07万人获得了深造机会。冬夏两季，全国共有约1180万名青年参加了考试，迄今为止，这是世界考试史上人数最多的考试，堪称一项“世界之最”。出自姜瞿慧60年教育纪事:恢复高考 历史制度的变革 “在新中国60年的气候年鉴里，1977年的中国，没有冬天。”77级大学生说的最多的一句话：“高考改变了我一生的命运。”恢复高考制度大家谈：上海大学教授朱学勤：恢复高考意味着制度理性的回归。厦门大学教授刘海峰：恢复高考成为全国思想解放的先导。西北农林科技大学教授樊志民：恢复高考为改革开放奠定了人才基础。对中国教育、科技领域产生了巨大影响；思想解放的先导性作用；直接推动了后来改革开放政策
8、的全面实施；推动了“尊重知识尊重人才”作为社会主流价值观的确立2、春天脚步之战略创新（优先发展、三个面向、科教兴国）科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。中共中央、国务院关于加强科学技术进步的决定（1995年）党和国家为什么要提出“科教兴国”战略？答案提示：科技是第一生产力，是实现社会主义现代化的根本动力。科技的进步，经济的发展取决于劳动者的素质，在于培养人才。教育是培养科技人才
9、的基地。（1）背景20世纪末，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈的国际背景下，只有提高劳动者的素质和培养大批人才，加快社会主义现代化建设，才能迎接国际竞争的挑战。（2）措施坚持“三个面向”，深化教育改革 基础教育：普及九年义务教育，1986年义务教育法 中等教育：普通教育与职业教育并举 高等教育：建立学位制度、实施“211工程”（1993)邓小平同志为“希望工程”题词（1990年9月5日）春天脚步之社会关注、教育均衡在“希望工程”实施后，贫困地区失学儿童重返课堂。邓小平同志为“希望工程”题词偏远贫困地区的小学请多多支持希望工程结合图片反映的内容，请你为“希望工程”作一次宣传演讲。从2006
10、年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。西部20所高校建设，200多个县建立职业教育中心，增加少数民族地区教育经费。2011年4月中国新闻周刊第四期为纪念清华的百年华诞登载了一组清华与国运的文章，清华是中国高等教育的缩影，从1901年至今，清华的百年历程中浓缩着一个民族、一个国家的命运跌宕。清华与两弹元勋、清华与国家政治命运休戚相关。如果我们把视野放大，清华与国运不正说明的是教育与国运之间的关系吗？现代国家的竞争实际上是科技和人才的竞争，而科技和人才的竞争关键在于教育。教育的成败，直接关系到国家的兴旺和
11、民族的前途，从世界来看，哪一个国家重视教育，那么这个国家就兴旺发达。（如战后日本德国）如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义？五、展望人民教育的未来第21课 现代中国教育的发展一、历史古代、近代教育的回眸二、新途人民教育的奠基三、动乱人民教育的挫折四、春天人民教育的复兴五、展望人民教育的未来启示篇：从今天中国经济大国和科技大国的地位，联系现代中国教育的发展你能得到什么启示？教育与经济发展、科技发展息息相关国运兴衰系于教育反思篇：去北大还是去国外名校”从合肥某中学北大校长实名推荐免试题所想到的当我们看到这张2009年的世界前100名大学排名时，一定会有倍感难堪和痛心的感觉，我们梦寐以求的名校北大与清华，竟无一能进入世界前100名，我们不得不思考我国高等教育的问题与现状。1885，普鲁士全部实行免费义务教育1918，英国实行全面免费初等义务教育1918，美国实现普及义务教育1925，法国在全国普及初等义务教育1907，日本实施了6年制免费义务教育1950，日本九年义务教育普及率达到99%根据材料结合上述国家综合国力谈谈义务教育的原则？原则：强制性、免费性、平等性
