1、统编版语文七年级下册17 短文两篇 第2课时 爱莲说 周敦颐 CONTENTS 教学目录 学习目标02必备知识03初读课文04课堂小结06积累拓展07精读课文05学情回顾01教材课后习题08同学们，上一节课我们学习了陋室铭，感受了刘禹锡高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。这节课我们一起走进爱莲说，了解“莲”的形象，认识周敦颐不慕名利、洁身自好的生活态度。学情回顾 1.了解作者及作品，了解“说”这种文体，积累文言词语，背诵课文。2.理解文章内容，把握作品主旨，学习托物言志和衬托的写法。3.感受作者不慕名利、洁身自好的生活态度，学习古代仁人志士的高尚品格。学习目标 周敦颐(10171073)，字茂叔，
2、谥 号元公，北宋道州(今湖南道县)人,世称濂溪先生。周敦颐是宋朝儒家理学思想的奠基者之一，文学家、哲学家，著有太极图说通书。走近作者 必备知识 周敦颐创作背景 必备知识 本文是周敦颐在南康郡(今属江西)任职时写的。他曾于府衙东侧挖了一方莲池，在池中建赏莲亭，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。周敦颐凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊，写下了这篇爱莲说。说“说”是古代的一种议论文文体，大多是就一事、一物或一种现象来抒发作者的感想。写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般长短不定，跟现代杂文颇为相似。它可以直接说明事物，阐述事理，也可以托物寓意，借物抒情。
3、代表作有爱莲说马说。必备知识 文学常识 周敦颐（）甚蕃（）淤泥（）濯清涟(）亵玩（）鲜有闻（）噫（）必记字词 yfnxinzhu linxiyy字音字形 古今异义 亭亭净植 (古义：竖立。今义：栽种)宜乎众矣 (古义：应当。今义：合适)必记字词 词义理解 一词多义 鲜 远 陶后鲜有闻 (形容词，少)芳草鲜美 (形容词，鲜艳)香远益清 (动词，远闻)远观而不可亵玩焉 (形容词，距离长)之 予独爱莲之出淤泥而不染 (助词，用于主谓之间，取消 句子的独立性，不译)水陆草木之花 (助词，的)词类活用 不蔓不枝（蔓，名词用作动词，横生枝蔓）（枝，名词用作动词，旁生枝茎）香远益清（形容词作动词，远闻）更多
4、字词详见教材帮 初读课文 自主学习 认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。爱莲说 水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。初读课文 朗读指导 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自
5、李唐来，世人甚爱牡丹。非常，很 多 只 指唐朝 初读课文 疏通文意 1 从 译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世人非常喜爱牡丹。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。我 河沟、池塘里积存的污泥 沾染（污秽）更加 耸立的样子 水波 洗 艳丽 竖立 亲近而不庄重 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。译文：我则唯独喜爱莲花从淤泥中长出来，却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但
6、不显得妖艳，(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立(在那里)，(只)可以从远处观赏却不能靠近赏玩。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。以为，认为 隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳 有道德的人 2 叹词，表示感慨 少 听说 应当 译文：我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，应当人很多了。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之
7、君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1.找出描写莲的形象的语句。作者是从哪些角度写莲的？赋予了莲什么品质？语句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。精读课文 分析讨论 生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境，不随世俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己的品质。外形特点：中通外直,不蔓不枝。“中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立独行、正直不苟、豁达大度。香气姿态：香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。“香远益清，亭亭净植”象征君
8、子的人格力量和高洁形象；“可远观而不可亵玩焉”象征君子志洁行廉，不可轻慢亵渎。爱菊代表的人生态度是隐居避世。爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污。爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。2.文中的爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么？3.作者爱“莲”，仅仅写“莲”不就行了,为什么要写菊和牡丹呢？菊迎寒斗霜，清高避世，品格高洁超凡脱俗；牡丹花色艳丽，雍容华贵，贪慕富贵，追逐名利。用牡丹反衬莲，用菊正衬莲，是为了突出莲的高洁形象。前文将菊、牡丹放在前面，是为了突出莲的品质；篇末将牡丹移到最后，是为了突出作者对当时追名逐利的世态的鄙弃，深化文章主旨。4.为什么在篇末将前文菊、牡丹、莲
9、的写作顺序改为了菊、莲、牡丹?托物言志。委婉批判趋炎附势、追求富贵的世风，表明自己不慕名利、洁身自好的生活态度。5.纵观全文，作者采用了什么写作手法？写这篇文章的意图是什么？无论环境怎样，都要保持高洁的人格，有正确的价值取向，在精神上、人格上保持独立，不随波逐流。6.本文在做人方面给了我们什么启示？课堂小结 课文主旨 本文采用托物言志的手法，通过对莲的形象和品质的描写，表现了作者不慕名利、洁身自好的高洁人格，以及对追名逐利的世风的批判。1.巧用象征，托物言志 文章分别赋予菊、牡丹、莲特定的象征意义，对当时社会上人们不同的处世态度做了精辟的概括。作者托物言志，借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，表现
10、了作者不慕名利、洁身自好的品质，也有对追名逐利、趋炎附势的世风的批判。写作特色 课堂小结 2.巧用衬托，主题鲜明 文章写了三种花，并由花及人，写了三种人。开篇作者以“晋陶渊明独爱菊”“世人甚爱牡丹”来衬托“予独爱莲”；接下来用“花之隐逸者”“花之富贵者”来衬托“花之君子者”，含蓄地表现了文章的主旨。最后，作者以“菊”“莲”“牡丹”的顺序来写世人对这三种花的喜爱情况，一“鲜”一“何”与一“众”，两“褒”一“贬”，以牡丹作反衬，用菊 作陪衬，在读者心中自然地塑造了莲的美好形象。莲 菊隐逸者逃避现实正衬生长环境 外形特点 香气姿态 课堂小结 板书设计 爱莲说 君子（托物言志）牡丹富贵者庸俗逐利反衬不
11、慕名利 洁身自好 关于“莲”的诗 积累拓展 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里小池 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺送林子方 清水出芙蓉，天然去雕饰。李白书怀赠江夏韦太守良宰 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。王昌龄采莲曲 一、朗读课文，说说这两篇文章在语言风格上有什么不同。教材课后习题 陋室铭以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐。爱莲说以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。二、陋室铭 结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？与同学们交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？陋室铭的主旨是从孔子“君子居之，何陋之有”生发而来的，作者
12、以此结束全文，既巧妙地照应了开头“惟吾德馨”，又显得立意高远。“惟吾德馨”是古人淡泊名利、修身养性的最高境界，是古人对道德情操的追求。在物质生活日益丰富的今天，我们不应该忽略美好的品行，要努力提高自身道德修养，追求高尚的精神生活。三、爱莲说中称莲为“花之君子”，根据课文内容，说作者心目中的君子具备的美好品质。和同学们讨论，如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？作者心目中的君子像莲那样身处污浊的环境而不同流合污，不随波逐流，不哗众取宠，也不炫耀自己。他洁身自好、质朴、庄重、清逸、卓然挺立、纯正无邪、端庄严肃、品格高尚，因而声名远扬，被人敬重。“出淤泥而不染”寓意从污浊的环境中走出来，却能保持纯真的
13、品质而不沾染坏习气。周敦颐的这句话寓示了人生的一种境界。在物质生活日益丰富的今天，我们应该始终保持这种操守，即使身处污浊的环境，依然能保持己身。四、背诵并默写这两篇短文。点拨：先熟读，再背诵。朗读课文时，要注意节奏。默写时，字体要工整，并注意易错字。五、“之”有时充当代词，有时相当于助词“的”，有时用于标明前置宾语，有时用在主语和谓语之间，取消句子独立性。辨析下列句子中的“之”字各属于哪种用法。1.何陋之有？2.水陆草木之花，可爱者甚蕃。3.予独爱莲之出淤泥而不染 4.友人惭，下车引之。5.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。助词，宾语前置的标志助词，的用在主语和谓语之间，取消句子独立性代词，“他”，指陈元方代词，“它”，指学问和事业
