1、第2课 诗 两 首 课前自主学习【基础自测】一、文学常识 戴望舒,现代派象征主义诗人,_是戴望舒的成名作和前期的代表作,他因此赢得了“_”的雅号。徐志摩,现代诗人、散文家,_派代表诗人。代表作品有再别康桥 _等。雨巷 雨巷诗人 新月 翡冷翠的一夜 二、音形识记 1.下列词语中加点的字读音全都正确的一项是()A.荡漾(yng)河畔(pn)颓圮(p)B.寂寥(lio)彷徨(png)长篙(go)C.斑斓(ln)笙箫(shng)漫溯(shu)D.满载(zi)浮藻(zo)青荇(xng)【点拨】选A。B项,“寥”应读lio;C项,“溯”应读s;D项,“载”应读zi。2.下列各组词语中,没有错别字的一组是(
2、)A.芬芳 忧愁 彳亍 谜茫 B.凄清 冷漠 哀怨 清潭 C.星辉 离墙 打扰 惆怅 D.榆阴 沉绽 愁怨 凄婉【点拨】选B。A项,谜迷;C项,离篱;D项,绽淀。三、词语运用 1.他埋首于书海之中,在万物_的雪夜,笔尖与纸张的摩擦声是唯一的旋律,桌上一盏昏暗的灯,像在为书海中的他引航。(寂寥寂寞)2.支队民警巡逻时,发现一位老人满脸愁容,在路边_,立刻上前耐心询问,将老人送回家中。(彷徨徘徊)3.第八届广州国际灯光节正式亮灯。广州塔色彩_,吸引众多市民和游客观 看。(斑斓斑驳)寂寥 徘徊 斑斓【初读感悟】1.下列对雨巷的赏析不正确的一项是()A.诗人在雨巷中创造了“一个丁香一样的/结着愁怨的姑
3、娘”。这受中国 古代诗词的启发,用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。B.雨巷运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活 的具体写照,而是充满了象征意味的抒情形象。C.诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗;“我”在黑暗中迷失了方向,找不到出路,充满了迷惘和绝望。D.雨巷运用了复沓重唱手法,造成了回环往复的旋律,强化了音乐效果,替 新诗的音节开了一个新纪元。2.下列对再别康桥这首诗的解说,不恰当的一项是 ()A.开头一节点明“再别”,连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律,把读者 带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。B.第二至四节,诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆阴下的一潭”“彩虹
4、似 的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景,抒发眷恋之情。C.第五、六两节,诗人的情绪由舒缓转向激昂,想“在星辉斑斓里放歌”;但接 着跌落回离别的现实,两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。D.最末一节,以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”,而且与首节遥 相呼应,但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。课堂合作探究【激趣导入】导入语一:雨巷 一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤,但这种微妙的情绪又很难准确把握,用语言传神地表达,“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点,下面,就让我们共同走进雨
5、巷。再别康桥 “轻轻的我走了,正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩,他就这样悄悄地来,又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人志摩到底是怎样的一个人呢?这节课让我们和志摩一起再别康桥,走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。导入语二:雨巷 细雨如丝的江南,悠长寂寞的小巷,一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息,撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。今天就让我们一起走近戴望舒,与诗人一道去领略雨巷的风景,去追寻丁香姑娘的芬芳。再别康桥 古人云“黯然销魂者,唯别而已矣”。所以在古人的诗文中,既有“西出阳关无故人”的无奈,又有“天下谁人不识君”的豪迈,更有“相见时难别
6、亦难”的苦涩。那么,现代人又是如何体悟和理解离别的呢?今天我们来学习徐志摩的再别康桥,领略现代诗人笔下的离别之情【文本研读】目标一:分析诗中的意象,把握作者感情 1.雨巷中“雨巷”“油纸伞”“丁香”三个意象各有怎样的特点?分别营造了怎样的意境?试简要分析,并完成下面的表格。意象特点意境雨巷_ _凄楚美、朦胧美油纸伞古旧、沧桑_丁香_ _ 迷蒙、凄美蒙蒙细雨中阴沉潮 湿、幽深、寂静 神秘、迷蒙、凄清、冷漠 美丽、高洁、柔弱、愁怨 2.雨巷表达了怎样的情感?请结合诗句简要分析。【点拨】迷惘、哀怨、惆怅。诗人在描写“我”时,用了“彷徨”“彳亍”“冷漠”“凄清”“惆怅”等词语来表现自己的孤寂、迷惘的心
7、情;在描写“姑娘”时,用了“结着愁怨”“哀怨又彷徨”“凄婉迷茫”表现了姑娘像“我”一样的迷惘、彷徨。3.再别康桥中的意象有何特点?蕴含着作者怎样的感情?请简要分析,并完成下面的表格。【点拨】意象特点思想感情云彩、金柳、波光、软泥、青荇、柔波、清泉、浮藻、星辉、夏虫_ _ _ _ _ _色彩鲜艳明 丽,温润妩媚 可人 表现了诗人身处康桥美丽自 然景色之中的无限欣喜之情,表达了对康桥的热爱和眷恋 4.下面对再别康桥思想感情的理解与分析,不正确一项是()A.诗中“轻轻的”“悄悄的”等词语,表达了诗人来到和离开康桥时的忐忑和 自卑。B.诗人将“河畔的金柳”比作新娘,将“榆阴下的一潭”比作天上虹,表现出
8、诗 人对康桥的热爱之情。C.“在康河的柔波里,我甘心做一条水草”表达出诗人对康桥的热爱和眷恋之 情。D.“但我不能放歌”是因康河的美丽与宁静,也是诗人以此向康桥做理性的分 别。目标二:鉴赏诗歌的形式之美 5.再别康桥一诗的第一节用了“轻轻的”,结尾一节换成“悄悄的”,这一 变化有什么作用?【点拨】“轻轻的”显得节奏轻快,旋律柔和,既抒发了诗人对康桥依依不舍的 淡淡忧伤,又奠定了全诗哀而不伤的感情基调。结尾一节“悄悄的”与第一节“轻轻的”首尾呼应,既避免了单调感,又表达了诗人生怕打扰了康桥宁静的细 腻感情,再次强化了诗人对康桥依依不舍的感情。6.闻一多主张新格律诗要“三美”:音乐美、绘画美、建筑
9、美。再别康桥就体现了“三美”,试简要分析,并完成下面的图表。【点拨】7.雨巷在运用不同意象时,体现了怎样的绘画美?试简要分析。【点拨】雨巷全诗运用雨巷、丁香、颓墙等意象,其色彩都是低沉喑哑的,如一幅朦胧的水墨画,虽然没有缤纷的颜色,却独有一番淡雅、哀怨的韵味。是一幅淡雅的中国写意画。目标三:探究诗中意象的象征意义 8.雨巷中“丁香一样的姑娘”这一意象的象征意义历来有不同的认识,有人认为是“我”的经历,有人认为是“我”心中的理想,请谈谈你自己的看法。【点拨】这首诗写于1927年夏,作者避难躲在友人家中,陷入幻灭痛苦迷茫之中,这时期诗人又爱上了朋友的妹妹。由此可见,诗中“丁香一样的姑娘”既有追求爱
10、情的影子,同时又象征着自己美好的理想和追求。这一意象笼罩着迷惘的情绪和朦胧的希望,交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。目标四:探究雨巷再别康桥艺术特点之异同 9.分析雨巷再别康桥二诗在诗歌结构方面有何异同,各有怎样的艺术效果,并完成下面的表格。【备选要点】再别康桥第六节说“但我不能放歌”,为什么不能放歌?请联系全诗,简要分析。【点拨】因为康河的美,宁静而和谐,星辉、金柳、水草、深潭里的清泉、彩虹揉成的梦。此时此刻的静默与无言,正是一曲深情的别离歌,是对康桥最美的告别。诗人的心境已与康桥合为一体,形成一种特有的意境,作者不愿打破这种特有的氛围,所以“不能放歌”。【课堂小结】一、结构图解 1.
11、雨巷 2.再别康桥 二、思想启迪 (文化传承)学习雨巷一诗后,你从雨巷、姑娘和丁香等意象和优美的诗 句中,获得了哪些感受?答:_ _ _ 三、技法借鉴 含蓄抒情的象征手法 雨巷一诗运用了象征的抒情手法,诗中那撑着油纸伞的诗人,那寂寥悠长的雨巷,那像梦一般地飘过有着丁香一般忧愁的姑娘,都是充满象征意味的抒情形象。运用象征手法,既含蓄地暗示出作者的情怀,又给人一种朦朦胧胧的美感。【运用点拨】妙用象征,巧以传情(1)表达难以言传或不便言明的情感。如雨巷中,戴望舒希望逢着丁香一样的姑娘而久久期待与彷徨的身影,可以理解为象征着诗人希望与幻灭两种矛盾交织的痛苦和顽强以及执着奋斗追求的精神,是心理和心灵状态
12、的形象化。(2)使感情表达更含蓄。如陆游的卜算子咏梅:“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更 着风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”全 词以梅自喻,借梅花的悲惨遭遇,寄托作者报国无门、屡受排挤与打击的不平心 境。(3)启发读者的联想。如雨巷中悠长又寂寥的雨巷,像梦中飘过的丁香一样的姑娘,撑着油纸伞孤 独惆怅而执着地彷徨期待的抒情主人公等,这些象征物使人认识到的绝不仅仅 是停留在表面现象的东西,而是让人展开由这一事物到那一事物的联想。(4)深化诗歌主题。如于谦的石灰吟:“千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。”诗人运用象征手法,表面上是写
13、石灰,实际上石灰只是个象征体。诗人以石灰自喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。【即学即练】阅读下面这首诗歌,完成后面的问题。印 象 戴望舒 是飘落深谷去的 幽微的铃声吧,是航到烟水去的 小小的渔船吧,如果是青色的珍珠;它已堕到古井的暗水里。林梢闪着的颓唐的残阳,它轻轻地敛去了 跟着脸上浅浅的微笑。从一个寂寞的地方起来的,迢遥的,寂寞的呜咽,又徐徐回到寂寞的地方,寂寞地。诗歌多处使用了象征手法,请任选两处简要分析。答:_ _ _ 阅读鉴赏延伸【核心素养】精 神 家 园 徐志摩的精神家园是他的康桥,康桥时期是徐志摩一生的转折点。康河的水,开 启了诗人的性灵,唤醒了久蛰在他心中
14、的诗人的天命。可以说,“康桥情结”贯 穿在徐志摩一生的诗文中,而再别康桥无疑是其中最有名的一篇。文化传承 1.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。陶渊明 2.明月松间照,清泉石上流。王维 3.我是东西南北人,平生自号风波民。百年过半洲游四,留得家园五十春。黄遵宪 知行启迪:家园如厚厚的棉袄,等待着每一个孤苦伶仃的流浪者去穿;家园如一把雨伞,永远为风雨兼程的流浪者撑起一片蓝天;家园如加油站,一次又一次给流浪者补充着能量;家园如一根扯不断的线,线的末端总是系着流浪者的大风筝。每个人的生活都是不一样的,你想过一种什么样的生活?诗意的生活,屈膝的生活,百无聊赖的生活由你选择,生活由你决定,不是由它本身来决定。记住
15、:栖息于精神的家园,过诗意的生活。践行楷模 “魔芋大王”何家庆:把“生命的唯一”留给山村 2019年10月19日晚,“魔芋大王”、安徽大学生命科学学院教授何家庆在 合肥去世,享年70岁。何家庆曾步行12 684公里,足迹遍布鄂豫皖三省19个县,先后攀登千米以上 的山峰357座,采集植物标本3 117种,近万份,成为有史以来第一个全面考察大 别山的人,他的考察报告为中央实施山区星火计划提供依据;他曾跨越八省区、行程三万多公里,为农民推广魔芋栽培技术;他还曾以65岁高龄再次走进山区,开展“瓜蒌扶贫”“他把生命的唯一留给了贫困山村。”何家庆的得意门生、安徽农业大 学博士生王强说,“因为他从百姓的目光
16、中,看到了老百姓对科学种植知识的渴 求。”获知身患绝症后,何家庆提出,要把眼角膜捐献给山区贫困孩子。何家庆去世 后,安徽省红十字眼角膜库工作人员办理了相关角膜捐献手续。医生说,他们提 取了他的两枚眼角膜,非常透明 何家庆走了,一个纯粹的人就这么走了。但他的声音仍在人间,鼓舞着无数奋 斗在扶贫一线的干部:“我可能多做一些事,尽早尽快为更多百姓改善经济状 况。位卑未敢忘忧国,我是教师,必须这样做!”【范文借鉴】家 园 家园,充满温馨,能始终给人以温暖,拥有家园的人是幸福的。无论什么样的家 园,都是上天的恩赐,都是生我育我的故土,难道不值得好好地珍惜和守护吗?_ 一、春来江水绿如蓝 四月的江南,草长
17、莺飞,绿染江堤。在那小桥流水人家中,有莺儿低吟,有燕儿双 飞,这样的风景是否也曾在梦中出现?梦中的江南确有着蔚蓝的天空,明媚的阳 光。在梦中还会出现一个温婉的江南女子,有着江南春水般白皙的皮肤,有着 江南四月天空般明朗清澈的眼眸,在江南四月微微的细雨中,撑着一把油纸伞,嘴角带着笑意,在长着青苔的石路上,低眉悄声走过,只给人留下清秀的背影和无限美好的遐想江南的风景和江南的人,都是我心中挥之不去的美丽神话。江南,我美丽的家园啊,教我怎不忆江南?二、大漠孤烟直 和秀美湿润的江南相比,秋天的塞北别有一番奇异的景色。这里没有小桥 流水,没有漫山遍野的花草,只有平沙茫茫黄入天。然而,它依旧是我的家园,是
18、我魂牵梦萦难以割舍的家园。塞北这豪迈粗犷的地方,这荒凉孤寂的地方,在秋 空下,竟也显得这样的壮阔和美丽。塞北的风吹过,吹走了空中的尘埃,天空依 然那么明亮、纯净、高爽,像一汪秋水,波纹不起,清澈得能照出下面的山,下面 的人。于是整个的心也跟着陶醉,沉浸在这豪放而辽阔的塞北中,遐想在这壮阔 的风景所孕育出的许多杰出的英雄人物的回忆里。塞北,我英雄辈出的家园啊,教我怎不把你深情缅怀?三、古道西风瘦马 夕阳下,古道边,芳草碧连天。这里也许是山峦重叠,到处悬崖绝壁,弯弯曲曲 的山间小道,难以攀缘,真是难于上青天。这里也许是北风呼啸,沙漠连绵,到处 是残垣断壁。这里往往人迹罕至,苍凉,荒芜,冷寂。难道这
19、里就不是我的家园?是,这也是我们赖以生存的家园,这也是大自然的杰作。在这人迹罕至的地方,那浸透着汗与泪的足迹似乎仍依稀可见。张骞的西域之行,玄奘的西行之 旅都在这里留下了深深的足迹。历史的车轮滚滚,但却磨灭不了我们的祖 先在这里艰辛奋斗的痕迹,这里虽然很贫瘠,却是他们不舍不弃挚爱的家园,也 是让我感怀的家园啊!江南,塞北,西部是我们赖以生存和发展的家园,是大自然的恩赐,承载着祖先的汗水和热情。想起过去经历的风风雨雨,遥想未来的漫漫征程,我会热泪盈眶,因为我爱这个家园,且爱得这么深沉。(有删改)鉴赏体验 文章开篇运用怎样的修辞手法?请结合内容分析。明确:_ _ 文章运用三个小标题,其作用是什么?明确:_ _ 文章灵活化用诗句,巧妙地写出了塞北风光的特色,让人耳目一新。文章结尾总结全文,对前文所写的江南、塞北、西部进行小结,彰显文章主旨 并表达对家园的热爱之情。文章开篇运用反问的修辞手法。用反问句的形式表示明确的观点,发人 深思,引起读者的共鸣,增强文章的气势和说服力。文章所运用的小标题,提纲挈领,条分缕析,可以减少一些过渡性文字的 铺张,便于突出重点。还可以使文章疏密有致,具有形式上的美。
