1、8 木兰诗11223344D(1)夸张(2)对偶、互文(3)排比、互文(4)反问新知积累基础练提示：点击进入讲评。55C66(1)记功(2)有余(3)同“贴”，粘贴(4)扶持B(1)万里赴戎机(2)将军百战死 壮士十年归(3)朔气传金柝 寒光照铁衣(4)策勋十二转赏赐百千强88991010语言建构能力练提示：点击进入讲评。111112121313141415151616综合实践素养练191917171818771.下列加点字词的注音全部正确的一项是()A可汗(k hn)辔头(pi)金柝(tu)鸣溅溅(jin)B军帖(ti)燕山(yn)十二转(zhun)戎机(rng)C帖花黄(ti)策勋(xn)
2、雄雌(ch)云鬓(bn)D朔气(shu)阿姊(z)鞍鞯(jin)机杼(zh)D【点拨】A项“溅”应读jin，B项“帖”应读ti，C项“雌”应读c。2解释下列句中加点的词。(1)策勋十二转_(2)赏赐百千强_(3)对镜帖花黄_(4)出郭相扶将_记功 有余同“贴”，粘贴扶持3指出下列句子运用的修辞手法。(1)策勋十二转，赏赐百千强。()(2)当窗理云鬓，对镜帖花黄。()(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。()(4)安能辨我是雄雌？()夸张对偶、互文排比、互文反问4.【中考山东烟台】下列各项说法有误的是()A网络时代，究竟该怎样成就更好阅读？一方面，离不开读者的坚守；另一方面，要建
3、构良好的阅读环境。(这句话的标点符号运用是恰当的。)B小杰对张老说：“我能惠存您的墨宝，深感荣幸。希望您保重身体，创作出更多作品以资书法爱好者。”(这句话说得恰当得体，有分寸。)C木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌，与孔雀东南飞合称为“乐府双壁”。(这个文学常识的表述是正确的。)D从保家卫国到见义勇为，从救死扶伤到舍己为人，中国的土地上从来不缺乏英雄。(这个句子的主干是：土地上不缺乏英雄。)【点拨】惠存：敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。不应用于小杰保存张老师书法的语境。此处谦敬不当。【答案】B5.下列对木兰诗赏析有误的一项是()A“东市买骏马北市买长鞭”通过东西南北的
4、铺排，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。B“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”表现了木兰行进的神速和军情的紧迫，使故事更具传奇色彩。C“万里赴戎机壮士十年归”三组对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。D全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，详略描写极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。【点拨】“万里赴戎机，关山度若飞”不是对偶句，而且这几句中并没有表现出“强悍的尚武精神”。【答案】C6.理解性默写。(1)【中考山东聊城改编】诗歌中常流露出厚重的家国情怀。木兰诗中“_，关山度若飞”是木兰奔赴战场的坚定；春望中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是杜甫忧
5、国忧民的感伤。(2)木兰诗中概括写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：_，_。万里赴戎机将军百战死 壮士十年归(3)木兰诗中描写边塞艰苦的军营生活的句子是：_，_。(4)木兰诗中侧面描写木兰战功显赫的句子是：_，_。朔气传金柝 寒光照铁衣策勋十二转赏赐百千强阅读木兰诗，回答问题。7由最后一段引申而来的一个成语是_，它的意思是_。一、课文研读扑朔迷离形容事物错综复杂，难于辨别8木兰奔赴战场途中，从听觉方面刻画“黄河流水”“燕山胡骑”有何作用？写出了征途的遥远、行军的神速和军情的紧急，使人感到紧张的战斗气氛，还衬托了木兰的思亲之情。9.下面的句子属于什么描写？表现了木兰怎样的心情？开我东阁门，坐我
6、西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄动作描写。运用“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”这几个动词，生动形象地写出了木兰回到家恢复女儿打扮后的喜悦和对美的追求。10.请结合全诗内容分析概括一下本诗语言所体现出的民歌特色？【点拨】木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌，此诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色加工的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特点。全诗有七言句和九言句，如“木兰不用尚书郎”“但闻黄河流水鸣溅溅”，但是主要以五言句为主，长短句交错在一起，节奏感强。整个诗歌七节，押韵自然，音律和谐，如第一节“唧唧、叹息”押i韵；再如第四节“戎机、铁衣”也押i韵，整首诗
7、歌韵律的转换很流畅。诗歌中“唧唧复唧唧”“流水鸣溅溅”“胡骑鸣啾啾”等，用象声词描摹声音，短促而有节奏，显得朗朗上口。有问有答，朴素亲切，“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”有问有答，如同口语，朴素自然。结尾设喻赞美木兰，比喻新奇，语带诙谐，使人如同真的感受到同伴的惊奇感叹和木兰的机智幽默。作为长篇叙事诗，本诗有时“泼墨如水”，铺陈事件、渲染气氛时不惜笔墨，如大写特写木兰回家与家人团聚的情景。有时又“惜墨如金”，一笔带过，余味无穷，如写战争生活只有四句“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”，简而又简，但是边塞的苦寒生活和战斗的激烈悲壮却跃然纸上。最后是大量修辞手法的
8、使用，如排比、对偶、夸张、反问等，使诗歌语言灵活多样，生动形象。五言为主，节奏明快；押韵自然，音律和谐；象声词摹声，朗朗上口。有问有答，朴素亲切；比喻新奇，语带诙谐。有时“泼墨如水”，铺陈事件、渲染气氛。有时“惜墨如金”，一笔带过，余味无穷。使用大量修辞，如排比、对偶、夸张、反问等，使诗歌语言灵活多样，生动形象。示例：木兰女扮男装，代父从军，勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱家人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活，表现出淳朴和高洁的情操。故事的传奇色彩和木兰的美好品格，使木兰的女英雄形象历经千百年仍深受人们喜爱。(围绕木兰的品11.千百年来木兰形象深受人们喜爱的原因是什么？从古至
9、今，我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英雄，你还能举出几例吗？行和故事的传奇性回答，言之有理即可)巾帼英雄：梁红玉、秋瑾、冯婉贞等。12.解释下列句中加点的词。(1)旦辞爷娘去_(2)关山度若飞_(3)又为崧书与南中郎将周访请援_(4)率三千人会石览_告别请同学们看点拨训练第28、29页第12-15题。越过写信会合二、对比阅读(一)【山东滨州第一次阶段测试改编】13.用现代汉语翻译下列句子。(1)将军百战死，壮士十年归。(2)贼闻兵至，散走，灌之力也。将士们身经百战，有的英勇战死，有的多年后得胜归来。敌人听说救兵到了，四散逃跑，这都是荀灌出的力。14.时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相
10、关句子说说荀灌“奇”在何处。荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；率领军马，突出重围，勇武过人；见石览请援兵，又代父给周访写信请求援助，智谋过人。15.两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲】文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的看法。【乙】文对荀灌“突围救父”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。【甲】文花木兰代父从军的征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性。三、拓展阅读请同学们看点拨训练第29页第16-18题。16.下面是几位
11、同学的讨论，请你根据文意，将对话补充完整。(二)请你阅读下面的文言文，完成相应任务。小语：文言词汇的积累，可以用课内迁移法。比如文中的“欲以火器困吾也”的“欲”和孙权劝学中“孤岂欲卿治经为博士邪”的“欲”意思是一样的，都是_的意思。小文：我也发现了一处。比如文中“敌乃纷退”的“乃”和孙权劝学中“蒙乃始就学”的“乃”都是_的意思。想要于是小丽：但是古文中很多词是一词多义，比如文中“去村四里有森林”的“去”和木兰诗中“旦辞爷娘去”的“去”，在意思上就有一些区别，前一个应解释为_，而后一个则是_的意思。小明：是啊，学习文言文，并没有想象的那么难，即使遇到没有学过的文言字词，我们还可以把它放在语境中猜
12、测其意思，比如“敌弃炮仓皇遁”的“遁”就可以理解为_。距离离去逃跑17.请用现代汉语翻译下面的句子。婉贞挥刀奋斫，所当无不披靡，敌乃纷退。冯婉贞挥刀奋力砍杀，和她对战的没有不被击败的，敌人于是纷纷败退。18.本文和木兰诗都写了古代女英雄的故事，请你说说两位女英雄的相同点和不同点。相同点：两人都具有爱国精神，都武艺高强，英勇善战。不同点：木兰是替父从军，冯婉贞是主动站出来承担责任。木兰女扮男装，最后恢复女儿身，冯婉贞一直是女儿装扮。19.2022年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利77周年，班里拟开展一次以“战争与和平”为主题的综合性学习活动，请你参与准备活动，完成下列小题。(1)从下表中，你发现了哪些有价值的信息？请写出两条。名称参战国(个)卷入人口(亿)伤亡人员(亿)经济损失(亿美元)第二次世界大战60多超20约1超40 000示例：战争给参战国带来了深重的灾难。战争造成了巨大的人员伤亡和经济损失。(2)“武”与战争密切相关。中国汉代文字学家许慎认为“武”是典型的会意字，他在说文解字中把“武”解释为“止戈为武”。请说说这一解释反映了古人怎样的情感。反映了古人向往和平的美好情感。(意思相近即可)(3)为宣传学习活动的主旨，请你拟写一则宣传标语。示例：珍爱生命，珍视和平。
