1、归一、归总应用题归一、归总应用题归一应用题教学内容教科书第107108页的例3、例4及“做一做”，练习二十四的第1、2题。教学目的1、使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键。2、初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培养学生分析和解决实际问题的能力。教学重点使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。教学难点1、线段图的画法2、检验方法教具准备投影片或教学课件教学过程一、创设情境，自主探索1、学习例3（1）出示图片（画有5个书架，下面有一个问号），教师说：“学校想买5个书架，你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？”（学生产生疑问或说出需要先知道每个
2、书架多少钱。）（2）教师及时根据学生的回答出示图片（画有3 个书架，标出一共75元），教师说：“我告诉你买3个书架一共用了75元钱。现在你能解决了吗？”（3）个人试做，小组交流并汇报小组的想法。思路：要想求5个书架多少钱？先求每个书架多少钱？再求5个一共多少钱？（教师根据学生的回答及时进行点拨，并做主要的板书。）（4）练习：教科书第107页“做一做”。让学生独立解答，指名说一说自己的想法。2、学习例4（1）出示例4：学校买了3个书架，一共用75元。照这样计算，200元可以买多少个书架？（2）小组先讨论研究，再试着把它完成。（3）小组间交流讨论，教师根据学生的回答完成板书。（4）“做一做”中的题
3、目，让学生独立分析题目，并解答完成。3、比较例3和例4，你觉得有什么相同和不同的地方？（学生各抒已见）教师根据学生的回答做出小结：“遇到应用题，一定要根据题目的已知条件和问题来分析数量关系，然后再解答。”二、运用知识，解决问题出示图片（练习二十四的第1、2题），让学生独立解答。2、老师用IC卡给家里打电话，时间用了4分，正好花了2元8角钱。想一想，如果打电话时间用了6分，又会用去多少钱呢？（学生独立思考）“老师的IC卡里现在只有3元5角钱了，我必须在几分内把话讲完呢？板书设计：两步应用题（1）先求每个书架多少钱？ （2）先求每个书架多少钱？753=25（元） 753=25（元）5个书架多少钱？
4、 200元能买几个书架？255=125（元） 20025=8（个）答：买5个要用不着125元。 答：200元可以买8个书架。归总应用题教学内容教科书第112页的例5及“做一做”中的题目和练习二十五的第14题。教学目的1、使学生初步了解归总应用题的基本结构和数量关系，能够正确地解答这种应用题。2、进一步提高学生分析问题和解决实际问题的能力。教学重点使学生掌握乘、除应用题的数量关系，结构特征和解答方法。教学难点学画线段图，并借助线段图分析题中数量关系。教具准备投影片或教学课件。教学过程一、自主探索、领悟方法1、学习例5（为了贴近学生生活，便于学生理解、计算，将例题进行了改编）。（1）教师说：“小华
5、读一本书，如果每天读9页，几天可以读完？”（学生各抒已见）。（2）教师根据学生的回答告诉他们：“知道每天读12页，6天可以读完。现在你能解决这个问题了吗？”（3）小组展开讨论，并独立列式试做。（教师注意巡视，及时发现学生出现的问题。）（4）小组汇报自己的想法，教师点拨，小组间相互质疑问难。（5）教师根据小组的汇报情况，边小结边进行必要的板书：先求这本书一共多少页？ 126=72（页）再求几天能读完？ 729=8（天）（6）让学生根据分步算式，独立列出综合算式。2、改编例题，引出题目：（如果小华8天读完，他每天读几页？）（1）学生独立思考，并试着列式解答出来。（2）请一名学生汇报。通过学生之间的
6、质疑问难，教师根据出现的情况，及时进行小结：要求每天读几页？首先知道这本书一共有多少页？遇到问题，一定要分析清楚先求什么、再求什么。（3）学生独立列出综合算式。3、比较例题和改编的问题有什么相同点和不同点？让学生说一说自己的想法，教师根据学生的回答，小结。相同点：都是先求这本书的总页数。不同点：例题是求几天读完，改编后的问题是求每天读几页。4、教科书第112页“做一做的第2题和例5，让学生独立完成。二、应用知识，解决问题1、做练习二十五的第1题。让学生认真读题，独立完成，并找出两个小题的异同点。2、教师：小林从家往学校走，每分走100米，需要用8分走到学校。如果每分走80米，你知道需要用几分走
7、到吗？让学生说一说想法，然后独立列式解答。3、做练习二十五的第3、4题。让学生独立列式解答。做完后，集体订正。三、课堂小结通过师生交流，突出两步应用题的数量关系。板书设计：两步应用题（1）先求这本书一共多少页？ （2）先求这本书一共多少页？126=72（页） 126=72（页）再求几天能读完？ 再求每天读几页？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。729=8（天） 728=9（页）答：8天可以读完。 答：每天读9页。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第 6 页
