1、德阳五中学高2017年级高二上12月考试高二语文科试题（考试时间120分钟总分150分）第1卷（共26+43=69分） 一、现代文阅读（9+17=26分） （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题（13题）（9分） 用文学滋养心灵高闰青文学对作为万物之灵长的人类的心理现象，有许多细腻和深刻的描写。它既能够印证意识形态各领域之间相互影响、制约的关系，也能够滋养我们的心灵。 想象对于作家具有神奇的魔力，它能够突破时间和空间的限制，借助语言和文字的描述，创造一个又一个声色并茂、引人入胜的艺术境界，以实现我们成长过程中的心理跨越：化平凡为神奇，变抽象为具体，将不存在的事物塑造成纤毫毕现的艺术
2、形象。因此，只要我们拥有一颗能感受天地万物的自由心灵，就可以“思接千载，视通万里”，可以将那“数千年往事，注上心头”，可以在“吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之间，卷舒风云之色。”让想象展翅腾飞，让艺术构思的诸多材料在刹那间被灵感照耀，进而启迪和告诉我们什么是生活、如何认识生活，以及怎样经营生活等，有效提高我们生活的幸福指数，让我们保有健康的心灵。 文学由情感酝酿而生。在文学创作过程中，情感至强烈处，可以让作者不能自己，甚至陷入癫狂状态。如郭沫若创作女神后半部分，是在晚上就寝之时，意趣袭来。于是他就伏在枕上用铅笔火速地写，但全身却有种寒冷的感觉，连牙关都在打寒战。至于文学作品对读者和作者之间的心灵
3、共鸣，特别是一部具有伟大意义的文学作品，作品本身产生的情感互动会感染到大部分人，甚至能够改变我们对社会和人生的认识。因此阅读文学作品，如果能够被其间文字所感染，体会到作品内在的品格与风骨，那么我们就能够以诗性的方式来理解生活，体悟生命。 人有各自内在的品格、美好的精神境界与丰富的心灵财富，需要通过借助文学作品，更快地把它们变成我们生命世界里的一部分。每当我们在台灯下，拿起一本陶渊明的诗集，吟诵着他“结庐在人境，而无车马喧”的诗句时，就会远离外面喧嚣的世界。而苏轼赤壁怀古中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，又是一种喷薄而出的力量。一个可以感受作品之境的人，他内心深处本就积蓄着某种与作家相类似
4、的气慨，本就具有某种可欣赏、可感受这种作品品韵的心灵境界与个性气质。 将人生中的种种矛盾与困境用悲剧揭示出来是文学的一大功能，也是文学最能打动人的地方。同时，文学还通过在平凡世界里发现美、追求美，给人一种追寻自我尊严的无限力量和一片超越自我的广袤天地。它可以鼓励一个时代、一个民族的斗志，给生活带来无穷的精神力量。 可以说，文学作品的阅读就是心灵的涤荡、人性的完善、性情的陶冶，它塑造了我们的生命和思想，使我们能告别昨日之我而成为今日之我，闪耀出“养天地正气，法古今完人”的精神魅力。而对文学的谙熟，可以使我们掌握烛照人性隐秘的最明明亮的火把，揭开一道道理性刻意织就的幔纱，一览人性那最奇妙多姿的形态
5、，在人生的道路上“关照好自己的心灵世界”，自信从容地前行。 （有删改） 1.下列有关“文学对人类滋养功能”的表述，不符合原文意思的一项是 A.文学能够激发人类的潜能。 B.文学能够滋润人们的情感。 C.文学能够培养人们的气质。 D.文学能够强化人们的意志。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.文学可以通过想象来突破时空的限制，借助语言和文字的描述，将平凡的事物神奇化，将抽象的事物具体化。 B.文学史情感的产物，文学创作需要激情，郭沫若在创作女神后半部时，意趣袭来，情不能已，思如泉涌。 C.伟大的文学作品不仅能够给个人的生活带来无穷的精神力量，它还能够鼓励一个时代、一个民族的斗志。
6、D.人的个性气质与作品的品韵往往一致，就如陶渊明写不出苏东坡的壮美，苏东坡写不出陶渊明的淡泊一样。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.文学通过其内在的品质与风骨、涤荡人们的心灵，陶冶人们的性情，影响人们的生活和思想，使人自信而且从容。 B.一部伟大的文学作品本身产生的情感互动能极大地感染人，引起读者的共鸣，甚至改变人们对人生的认识。 C.文学之所以能够打动人，就在于文学能够用悲剧的方式，将人生中的种种矛盾与困境揭示出来，照亮前路。 D.文学能够在平凡的世界里发现美、追求美，能够照亮人性的隐秘，揭开遮掩的面纱，展现人性的多姿形态。 二、现代文学作品阅读 阅读下面的文字，完成46题。（
7、17分） 鞋刘庆邦有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。 媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。” “谁要他的东西，我不要!” “不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。” 妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。 家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上
8、，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。 “合适吗？” 那个人说合适是合适，就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。” 那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。 “你疼我也疼。” 那个人问她哪里疼。 “我心疼。” 那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧!” 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火
9、辣辣的。 瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。 第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的 有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，
10、我是舍不得离开您！” 媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此-去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个人念着地，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。 那个外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭，母亲要送她到桥头去，她不让。守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么。临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上诚试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试
11、试那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。怎么会是母亲呢!在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。 后记： 我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。
12、那个姑娘很精心地给我做了一双鞋参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。 4、下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分） A小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。 B小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。 C小说擅长在
13、平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。 D小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。 E小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。 5、小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6分） 6、文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（6分） 三、古诗文阅读（22
14、+11+10=43分） （一）阅读下面的文言文，完成811题。（22分） 孔颖达，字仲达，冀州衡水人。八岁就学，诵记日千余言，暗记三礼义宗。及长，明服氏春秋传、郑氏尚书、诗、礼记、王氏易，善属文，通步历。尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服。 隋大业初，举明经高第，授河内郡博士。炀帝召天下儒官集东都，诏国子秘书学士与论议，颖达为冠，又年最少，老师宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免。补太学助教。隋乱，避地虎牢。 太宗平洛，授文学馆学士，迁国子博士。贞观初，封曲阜县男，转给事中。时帝新即位，颖达数以忠言进。帝问：“孔子称以能问于不能，以多问于寡，有若无，实若虚，何谓也？”
15、对曰：“此圣人教人谦耳。己虽能，仍就不能之人以咨所未能；己虽多，仍就寡少之人更资其多。内有道，外若无；中虽实，容若虚。非特匹夫，君德亦然。故易称蒙以养正，明夷以莅众。若其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，则上下不通，君臣道乖。自古灭亡，莫不由此。”帝称善。除国子司业，岁余，以太子右庶子兼司业。与诸儒议历及明堂事，多从其说。以论撰劳，加散骑常侍，爵为子。 皇太子令颖达撰孝经章句，因文以尽箴讽。帝知数争太子失，赐黄金一斤、绢百匹。久之，拜祭酒，侍讲东宫。帝幸太学观释菜，命颖达讲经，毕，上释奠颂，有诏褒美。后太子稍不法，颖达争不已，乳夫人曰：“太子既长，不宜数面折之。”对曰：“蒙国厚恩，虽死不恨。”剀
16、切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，赠太常卿，谥曰宪。 初，颖达与颜师古、司马才章、王恭、王琰受诏撰五经义训，凡百余篇，号义赞，诏改为正义云。虽包贯异家为详博，然其中不能无谬冗，博士马嘉运驳正其失，至相讥诋。有诏更令裁定，功未就。永徽二年，诏中书门下与国子三馆博士、弘文馆学士考正之，于是尚书左仆射于志宁、右仆射张行成、侍中高季辅就加增损，书始布下。（新唐书卷一百二十三全文节选） 释菜：古代入学时祭祀先圣先师的一种典礼。 7、下列句子中“其”的意义和用法判断正确的一项是（3分） 1、与诸儒议历及明堂事，多从其说2、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富3、攻之不克，围之不继，吾其还也。 4、天之苍苍，其正色邪？
17、其远而无所至极邪？ A与相同，与相同 B与相同，与不同 C与不同，与相同D与不同，与不同 8.下列对加点字在文中的意思解释不正确的一项是（3分） A. 老师宿儒耻出其下 耻：以为耻 B. 举明经高第，授河内郡博士 举：考中 C. 己虽多，仍就寡少之人更资其多 资：资助 D. 非特匹夫，君德亦然 特：只是 9、下列各组句子中，分别直接表明孔颖达“博学”和“忠直”的一组是（3分） A. 与诸儒议历及明堂事，多从其说 帝知数争太子失，赐黄金一斤、绢百匹 B. 诏国子秘书学士与论议，颖达为冠，又年最少 时帝新即位，颖达数以忠言进 C. 八岁就学，诵记日千余言 皇太子令颖达撰孝经章句，因文以尽箴讽 D.
18、 就加增损，书始布下 后太子稍不法，颖达争不已 10. 下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（3分） A. 孔颖达博学多才，在与国子秘书学士辩论中，他最为突出，而且年龄最小，老师及有修养的儒士耻于在他之下，暗中派刺客去刺杀他，他躲藏在杨玄感家中得以幸免。 B. 孔颖达在回答太宗的询问时，首先概括了孔子那句话的意义和作用，然后具体解释了各句的意思，接着进一步把道理引入执政治国的事情中。这样主要是为了表现他思维缜密、知识广博。 C. 太宗听了孔颖达的解释和讽谏以后，认为孔颖达博涉经书，学问渊博，特别是孔颖达忠正的讽谏精神很值得称许。于是授予他国子司业官职。 D. 孔颖达等人撰著五经义训的百
19、余篇文章，虽然包罗各家很是广博，但其中不可能没有谬误，博士马嘉运批驳指正他们的失误，以至于互相讥讽诋毁。 11.把文言文阅读材料中划线的句子译成现代汉语。（10分） （）尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服。（4分） （2） 君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(3分) （3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣(3分) （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋诗，完成1213题。 雪后书北台壁二首(其一)苏轼黄昏犹作雨纤纤，夜静无风势转严。但觉衾裯如泼水，不知庭院已堆盐。 五更晓色来书幌，半夜寒声落画檐。试扫北台看马耳，未随埋没有双尖。 注熙宁七年(1
20、074)。作者由杭州通判升任密州知州，作此诗。马耳:马耳山，因形似马耳得名。 12.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分) A.首联点明时间，从黄昏绵绵淫雨写起，突出局势严峻，作者心情紧张。 B.第三句重在表现天气寒冷。作者只觉被褥毫无暖意，如同水泼在上面。 C.诗中以盐喻雪，“堆”字写出雪落的动态，与第二何中“势转严”照应。 D.庭院里雪光反射在书斋的帷幔上，明亮而刺眼，作者误以为天将破晓。 E.第六句写景生动形象，有强烈的画面感，营造出明净清亮的美妙意境。 13.本诗尾联中“未随埋没有双尖”一句十分精妙，请简要赏析，(6分) 14补写出下列名句的空缺部分(10分) (1)红楼梦开篇语：
21、满纸荒唐言，一把辛酸泪。_，_。 (2) ，望帝春心托杜鹃。 (3)袅袅兮秋风, .。 (4)良将劲弩守要害之处， 。 (5) ，塞上风云接地阴 (6).白居易琵琶行中“ , ”，采用互文修辞手法描写作者与友人下马上船，举杯饯行却没有音乐的烦闷心情。 (7)劝学中用行路来形象比喻论述积累的重要性的两句是： ， 。 第卷（共21+60=81分） 四、语言文字运用(21分) 15下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( ) A舌尖上的中国以富有草根气息的语调，把中国饮食文化讲述得栩栩如生，这既让国人兴奋不已，也向世界发出了一张“中国名片”。 B为了救出被埋在井下的矿工，连续几天他都在指挥救
22、人，吃不上饭，睡不好觉，一刻不得休息，他感到自己已经心劳日拙，疲惫不堪。 C习近平总书记希望学习贯彻党的十八大精神的中央宣讲团的同志们紧密结合实际，紧密结合干部群众所思所想，认真进行宣讲，努力做到深入浅出、入脑入心。 D尽管当前平板电脑销售火爆，但专家预计，另外一个新兴的概念产品“超极本”，在今年下半年将翻云覆雨，成为市场的新宠。 16下列各句中，没有语病的一句是(3分)( ) A为了杜绝“舌尖上的浪费”，中央要求各级干部切实改进作风、大力发扬勤俭节约，根本目的在于进一步凝聚党心民心，实干兴邦。 B“惊蛰”是指“立春”以后天气转暖，春雷初响惊醒蛰伏在泥土中冬眠昆虫的时期，是反映自然物候现象的一
23、个节气。 C人大代表关于进一步美化和发挥水系工程的功能的提议得到市政府的高度关注，市政府组织专家讨论并制定具体措施，使该提议有更强的可行性。 D中国的稀土材料占了全球供应总量的近97%，中国停止向美国出口稀土，这对导弹、激光、雷达、卫星等众多领域是非常重要的。 17依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) 茧破裂的时候，是痛苦的。_。_；_。_。_，_。你会在这种变化当中，感受到你活着的痛着并且成长着。 茧的空间是狭窄的，也是相对安全的 这种时刻的不安，极易诱发退缩 茧是我们亲手营造的小世界 打破了茧的蚕，被新鲜的空气刺激着，紧张的挑战接踵而来 甚至一些不良嗜好，我们沉浸其
24、中感受到的也是习惯的熟络。 但它是正常和难以避免的，是有益和富于建设性的 AB CD 18.下列各句中，表达得体的一句是 A.既然你如此虚心探讨问题的本源，我也就不吝赐教了。 B.刘老师在写家长会邀请函：“学校决定在下周六召开高二家长会，请您届时拨冗光临。如确实不能出席，烦请与班主任老师联系，并委托代表参加。” C.他在征稿启事中接着写道：“恳请小区居民帮助我们，为办好小区直通车尽一点绵薄之力。” D.李教授出院了，接到了助理小王的电话：“欣闻您康复出院，特表示衷心祝贺，不知您何时来上班?” 19.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ）（3分) A.“出通判泉州”中的“出”，
25、指的是京官外调。如白居易琵琶行中有“予出官二年。” B.庠序，指的是古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。孟子中有：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。” C.国子监是中国古代的中央官学，又称国子学或国子寺，是中国古代教育体系中的最高学府，而非教育行政机构。 D.户部，中国古代官署名，为掌管户籍财经的机关，六部之一，长官为户部尚书。 20.请在下面所提供的3部作品中任选1部，仿照下面例子结构形式，分别进行简要的评点。要求：内容能体现该作品特点；表达准确、鲜明、生动。(6分) 红楼梦高老头巴黎圣母院 例：巴金的家是一部激情澎湃、汪洋恣肆的经典，像一股席卷大地的飓风，吹散了笼罩于千年历史的雾霾；如一场
26、怒涛冲天的海啸，惊醒了沉睡于万里江河的巨龙。 答:_ 五、作文（60分） 阅读下面材料，按要求作文。 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，也绝对不要卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，竟然真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天再把石头拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竞有人出比昨天高十倍的价钱来买。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命就像这块石头一样，一块不
27、起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 要求： 请以“珍惜”为话题写一篇并列式结构的议论文，题目自拟，不少于800字。 参考答案第一卷（75分）一、【答案】1. A 2. D 3. C（9分）1. 试题分析：A项，“文学能够激发人类的潜能”说法不符合原文意思，根据原文：文学可以激发想象，而不是激发潜能。故选A。2. 试题分析：D项，“就如陶渊明写不出苏东坡的壮美，苏东坡写不出陶渊明的淡泊一样”说法不正确，根据原文：人的个性气质与作品的品韵往往一致，但人往往具有多面性，恬淡的陶渊明也有金刚怒目的诗篇，苏东坡也有大量的婉约诗词。故选D。3. 试题分析：C项，原文说“将人生中的种种矛盾与困境用
28、悲剧揭示出来是文学的一大功能，也是文学最能打动人的地方”，但不能说文学之所以打动人，就在于用悲剧揭示矛盾与困境。故选C。二、现代文阅读 4、AC（B项“对比”的说法不正确。D项所举的例子不能证明“地方色彩”。E所举之例不能证明“有现代意识”。）5、守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性（1分）和传统美德（1分）的农村的青年女性形象。心态：对美好爱情和幸福生活满怀憧憬（2分）对未来人生和未知命运感到不安（2发）。6、观点一：“后记”是独立于小说外的写作说明。从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者是各自独立的文本。从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体。
29、从人物塑造上看，“后记”的“真实”事实。限制了小说的想象空间。（1句各2分）观点二：“后记”属于小说的有机组成部分。从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。三，文言文阅读7、答案D。代词他的 代词，其中的 表祈使语气，相当于“还是” 表选择关系，相当于是.还是.8.C 9.B 10.B11. (1) 曾去拜访同郡的刘焯，刘焯名重海内，起初对他不很礼遇。当他提出疑问请教后，刘焯就非常敬畏佩服他了。给分点：造、初不
30、之礼（宾语前置）、质；（2）给分点：君子、参省乎己、知明(3分)（3）给分点：庠序，申，负戴于道路(3分) 答案略 三、古代诗歌阅读（11分）12. A C （5分）（A项，首联“黄昏”点明时间，天气由落雨变成落雪（势转严），没有时局暗示，也未突出作者心情紧张；C项，庭院积雪如盐堆起，“堆”字写出半夜雪之大，落雪之久，写出的是雪落后的状态，而非雪落时的动态。）（选对一项得2分，选对两项得5分，多选不得分）13（6分）答案要点：大雪之后，马耳山尖尖的双峰高高耸起，没有被雪覆盖。生动地描摹出了马耳山的形象。（2分） 此诗句运用比喻手法（1分），表面上在写马耳山，实际上作者是以马耳山自况，（1分）含
31、蓄地表达出对自己才华的自信和志向的坚定。（2分）14补写出下列名句的空缺部分(10分)(1)红楼梦开篇语：(都云作者痴，谁解其中味)(2)(庄生晓梦迷蝴蝶)，望帝春心托杜鹃。(3)袅袅兮秋风, （洞庭波兮木叶下）(4)良将劲弩守要害之处(信臣精卒陈利兵而谁何)（5）(江间波浪兼天涌)，塞上风云接地阴.(6). 白居易琵琶行中“ （主人下马客在船，举酒欲饮无管弦） ”，(7)劝学是（故不积跬步，无以至千里）第卷（共75分）四、语言文字运用(15分)15【答案】C(深入浅出：指文章或言论的内容很深刻，措辞却浅显易懂。A“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。用错了对象。B“心劳日拙”费尽心机
32、，不但没有得到好处，反而处境越来越糟。D“翻云覆雨”翻手为云，覆手为雨。比喻反复无常或惯于玩弄手段。不合语境。)16【答案】B(A成分残缺，可在“节约”后加“的精神”；C搭配不当，可改为“美化水系工程并发挥其功能”；D“这”指代不明)17【答案】C 18【答案】B【解析】：A项，“不吝赐教”是敬辞，不能用在自己身上；C项，“绵薄之力”应是谦辞；D项，打电话应用口头语。19【答案】C【解析】国子监，也是国家管理教育的最高行政机构。20. 【答案】例：雨果的巴黎圣母院是一部极端的“美丑对照”、绝对的崇高邪恶对立的名著，像一座巍然屹立的雕塑，张显了崇高美与震撼人心的力量；如一场公正无私的审判，宣扬了
33、隐藏于历史深处的仁慈与爱情的新思想。（内容、结构、修辞各2分,6分）鲁迅的祝福是一部深刻揭露封建黑暗现实和揭示国民劣根性的小说，它像一把锋利无比的匕首，戳穿了封建礼教和迷信吃人的本质；又如一个孤寂彷徨的战士，充满了对被迫害者悲惨命运的深切同情。（6分）曹雪芹的红楼梦是一部深刻地反映封建社会由盛极而走向衰亡命运的一部小说，它通过贾王史薛四大家族的兴衰，揭露了封建社会黑暗和罪恶及其行将崩溃的的命运；通过宝黛的恋爱悲剧，表达了对封建叛逆者的歌颂和朦胧的新理想。（可得4分）七、作文（60分）试题分析：材料内涵是：自己把自己不当回事，别人更瞧不起你，生命的价值首先取决于你自己的态度，珍惜独一无二的你自己，珍惜这短暂的几十年光阴，然后再去不断充实、发掘自己，最后世界才会认同你的价值。在进行作文训练的时候，如果以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。故分论点（内涵）可考虑为：珍惜自己，就是尊重自身的价值；珍惜自己，就是对自己充满自信；珍惜自己，就是不断发现提升自己；珍惜自己，就会赢得他人的尊重。
