1、第八单元达标测试卷时间：90分钟满分：100分第一部分 积累与运用(41分)一、读语段，看拼音写词语。(7分)在平时的生活中，给人so yng()、nng lu s ( )、解ni ku( )、试探hu w( )、揩鼻涕都少不了xing mo( )平凡的m zh( )帮忙。而无名指和小指在工作时只是其他手指的f yng( )。二、选择题。(14分) 下面加点字读音完全正确的一组是()。A. 琴弦(xun)祸患(hun)B. 家禽(qn) 造诣(y) C. 天赋(f) 揿电铃(xin)D. 憎恶() 困窘(jin) 下列对句子中加点词的理解有误的一项是()。A. 孔指以示儿曰。(给看)B. 梁国
2、杨氏子九岁，甚聪惠。(同“慧”，聪明)C. 未闻孔雀是夫子家禽。(家里驯养的鸟类)D. 父不在，乃呼儿出。(就，于是) 下面朗读节奏划分不正确的一项是()。A. 儿/应声/答曰B. 未闻孔雀/是/夫子家禽C. 孔指/以示/儿曰D. 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛 下面句子中，加点词语运用不恰当的一项是()。A. 我们做人应该光明磊落，爱憎分明。B. 小明从小失去双亲，跟着爷爷在山村过着养尊处优的生活。C. 她的年纪很轻，顶多二十岁，身材窈窕，模样清秀。D. 他做事随心所欲，从不考虑后果。 下列对句中省略号用法的判断，有误的一项是()。A. 最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子(列举的省略)
3、B. “奥尔加伊万诺夫娜，我我想起了自己的发现”(引文的省略)C. 他气得连声说：“好，好算我没说。”(重复词语的省略)D. “我对不起大家我没有完成任务。”指导员艰难地说。(说话断断续续) “为人民服务”是新华门内的五个大字，下面对这幅书法作品赏析不恰当的一项是()。A. 线条奔放，笔力雄健。B. 五个字错落有致，收放自如。C. 采用楷书书体，方正典雅。D. 气韵贯通，展现书者胸襟。 下面说法不正确的一项是()。A. 讲笑话时要避免不良的口语习惯。B. 讲笑话时，自己首先要笑，这样才能感染别人。C. 笑话要讲得吸引人，就要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。D. 要讲语言风趣、体现机智的
4、笑话，不讲不尊重人、挖苦人的笑话，远离低级趣味。三、按要求完成句子练习。(12分) 为设果，果有杨梅。(用自己的话说说句意)_ 体会例句表达的特点，照样子写一写“雨点儿落在窗玻璃上 ”的情景。例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。_ 读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住在班级里，他是学习最勤奋的。_四、根据课本内容填空。(8分)杨氏之子一文出自_，杨氏之子回答孔君平的话是“_”，
5、说明了他是一个_的孩子。手指一文通过刻画五根手指的形象告诉我们_的道理。 一个人如果有了羞耻心，有些不该做的事情就不去做了，就像朱子语类所言：“_。” 坏事干多了，必定自取灭亡，正如左传所说：“_，_。” 隔壁王叔叔乐于助人，从不争名夺利，大家都说他是个正人君子，正所谓“_，小人喻于利”。第二部分 阅读与欣赏(27分)五、对比阅读。(13分)【片段一】五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
6、他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 (节选自手指)【片段二】康僧渊目深而鼻高，王丞相每调之。僧渊曰：“鼻者，面之山；目者，面之渊。山不高则不灵，渊不深则不清。” (节选自世说新语)【注】康僧渊：晋朝人，本是西域人。 调：取笑。 联系上下文解释“养尊处优”的意思。(2分)_ 片段二中，康僧渊将鼻子比作 _，将眼睛比作_。通过他的回答，我们可以知道康僧渊是一个_的人。(3分) 下列对片段内容理解正确的一项是()。(2分)A. 身材最为高大的中指在遇到危险时，承担着试探或冒险的重担。B. “王丞
7、相每调之”中的“调”与“调动”里的“调”读音不同。C. 面对王丞相的取笑，康僧渊直接进行了反驳。 片段一中的“中指”给你留下了什么印象？说一说他让你联想到了哪些人。(3分)_ 仿照这两个片段的表达特点，从人的五官中选一个器官，写一段话。(3分)_六、课外拓展阅读。(14分)_傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作“V”字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两根手指和老人的手指碰了碰。我们像
8、孩子似的开心地笑了！老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！”启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一
9、次切实领悟到先生幽默的功夫。由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看这册自己二十多岁时画的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽(一种病毒，可提炼成白色粉末状)！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个“大包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸
10、干印油。“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末炭疽嘛”智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 (作者：孙燕华，有改动) 阅读短文，给文章拟一个合适的标题，写在文前横线上。(2分) 成语谐音常常会产生幽默的效果。文中第段“坐椅待币”与成语“_”同音。结合上下文可知“坐椅待币”在文中指的是_。(2分) 三位老人的幽默各自有着怎样的特点？请你简要概括。(3分)杨绛先生：_冰心老人：_启功先生：_ 画横线的句子运用了哪些描写方法？你体会
11、到了什么？(2分)_ 本文是( )(A. 先总后分 B. 总分总)结构，第段在文中的作用是( )(A. 总结全文，点明中心 B. 承上启下，点明主旨)。(2分) 结合第段的内容和你的生活实际，说一说我们怎样才能造就“善于幽默的心”。(3分)_第三部分 表达与交流(32分)七、口语交际。(4分) 在一个集市上，卖萝卜的摊主在大声吆喝：“刚上市的萝卜，赛过黄鸭梨。”他身边一个卖黄鸭梨的摊主听到喊声，笑了笑，叫卖道：“卖黄鸭梨啦，萝卜一样的价儿。”请写出他们话中的言外之意。卖萝卜的摊主：_卖黄鸭梨的摊主：_八、习作展示。(28分)杨氏之子一文讲了一个怎样的故事？文中人物各自的特征有哪些？仔细品味这篇
12、短小的文言文，用你的话将这个小故事的情节描述出来，并在字里行间表现出人物语言的妙处。要求：(1)题目自拟，语句通顺；(2)内容与原文意思基本一致，情节描述合理。第八单元达标测试卷一、搔痒拧螺丝纽扣秽物相貌拇指附庸二、1. B2. C3. C4. B 5. B6. C7. B三、1. (杨氏之子)为(孔君平)摆放了水果，水果中有杨梅。2. 示例：雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。3. 示例：例如，他每天总是早早地到学校晨读，放学回家后也学习到很晚；上课时，他认真听讲、做笔记；下课后，他总是积极向老师或同学请教问题四、1. 世说新语言语未闻孔雀是夫子家禽思维敏捷、机智过人2.
13、团结才有力量3. 人有耻，则能有所不为4. 多行不义必自毙5. 君子喻于义五、1. 生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)。2. 山峰深水潭机智幽默3. B4. 中指给我留下了外强中干的印象，他虽然外表出众，但没有多大的本领。他让我联想到了生活中也有这种类型的人，他们外表光鲜亮丽，但是却没有真本事。5. 略。六、1. 智者的幽默2. 坐以待毙冰心老人腿脚不好，邮递员给她送稿费汇款单时，她只能坐在椅子上接汇款单3. 童心的幽默。机智的幽默。思想鲜活、时尚新潮的幽默。4. 画横线的句子运用了动作、神态和语言描写。从中我体会到了启功先生的幽默以及他卖关子时可爱的样子。5. AA6. 示例：智者的幽默不仅源于他们“博大的学识”，还源于他们“既丰富又坎坷曲折的生活阅历”，所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默的心”。七、我的萝卜比黄鸭梨还要好吃，又甜汁水又多。我的黄鸭梨不仅好吃，而且价格便宜。 八、思路点拨：杨氏之子是一篇文言文，用自己的话把这个故事描述出来，可以在原文的基础上发挥想象，添加一些人物的神态、动作、心理描写等。例文略。
