1、广东省佛山市顺德2023-2024高三上学期教学质量检测（一）2023.11 语文试题本试卷共 10 页，全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分）（一）璃代文阅澳I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成 15 题。材料一：我讲讲我怎样研究中国的文字学和 中国文化，我开始研究汉语
2、是在 1945 年，在法国巴黎东方语言文化学校。研究中国的学 问，我最关注的是 中国文化精神，而不是文学，也不是文献学。我的 方法是通过中国文字开展研究。我想知道，中国文化怎样从甲骨文开始，走上一条与西方完全不同的特殊道路。下面我使用“卦”和“王”两个 汉字说明我的研究方法。怎样研究汉字的本意？用我的方法得出来的结论，与说文解字）有所不同。比 方说，汉字 中的卦”字，它的意思是怎样被创造出来的呢？按说文解字的解释，这个字的笔划中有个“卜”字，是占卜的卜，在这里是邻首，在右半部分。这个字的左半部分是声符，是圭（龟）的声音，炉L按许慎的说法，卦”是个形声字。但我不赞成这种讲法。我认为，卦”字代表了
3、一个4日常重要的概念。在中国，尤其是在中国古代字是易经中的重要文字，它应该有特别的讲法，文化的系统中，易经十分重要，“卦,来不是形声字，应该是会意字。会意不可能只是比较简单的形声字。我的看法是，卦“本你们看，卦“如果是形声字，就会很奇怪。为什么？子是最有力量的表意 文字。按许慎造字六的炉边o书的说法，形声字的形部一般都在因为它的部首 卜”在这个字的结构地方。字的右边是汉字运笔的最后一部分，子的左边或上边，那里是汉字起见的说文解字对卦 的解释就显得不合常理了人们不会从最后的部分去倒写一个字。这么看，。再看这个字的结构，一方面有占卜的卜；另 一方面有声符的 圭。按说文解字杉生“在这里怎么表意呢？的
4、逻辑，声符也是表意的 一杯炉我认为这个声符的意义卦 的声符，是从数学来“日月台，是由“七一七一”的数字构成的。你们用古代的写法就可Y？戎4n知道，在易那么为什么用数字可以代表讲.高三语文试题第 1 页（共 10 页）经的卦”之前，中国已有数字卦，这是张政娘先生最早解释的。在殷朝末年，占卜专家把龟甲放到火上烧，用数字表示龟甲灼烧的裂纹。我个人认为，对“卦”字的解释，可以用张政娘的讲法。为什么选择“七一七一”这组数字？在我看来，很可能是古时创造“卦”字的人，他们选择这组数字的意义，并不是从数学角度选择的，而是从书写的角度选择的。你看 它只有两种笔划：一种笔划是水平的，另 一种笔划是垂直的，这就构成
5、了一种很好的平衡。这个平衡也可以代表阴阳的平衡。中国古人关心世界万物的阴阳五行，在数字卦上就会去关注奇数和偶数，于是这就与阴 和阳的概念产生了联系。再比方说，国王的“王”字，说文解字的解释是，国王的“王”字是三个水平的笔划，再用 一个垂直的笔划，就创造了三个水平笔划的关系。三个水平的笔划，一个代表天，一个代表地，一个代表人；垂直的笔划就代表王。王可以创造天、地和人的关系。董仲舒也有这种讲法。而我的看法是，“王”字的来源不是这样的，看甲骨文就明白了。（摘编自（法）汪德迈我的中国文字学研究方法）材料二：以夏、商、周王朝为代表的时代，掌握政治上最高权力的人被称为王。王权虽是种颇为抽象的概念，却是一个
6、有组织的社会或国家所必须有的制度。在有文字的社会，人们 一定要想办法用文字去表达其权威与地位。如此抽象的概念，中国是用什么具体事物去创造的呢？“王”的甲骨文字形很简略，较早字形作高窄的三角形上有一短横，很难看出其创意心人）。或以为 它像火炎形、斧钺形、君王端坐或冠冕形。它们都可以与王的权威取得某种直接或间接的关系。如果不以之与其他字形和字义相近的字进行比较，就很难确定何种说法较接近原来的创意。甲骨文及金文的“皇”，不论在字形、字义、字音上都和“王”字相近，宜于进行比较的研究。商代的“皇”字作？里等形。创意是什么呢？晚商一块骨板上的图案可以帮助我们。骨上的图案表现出一位戴高帽的神祗或贵族，其帽上
7、装饰着角状东西和高翘的羽毛，羽毛上端有孔雀眼花纹及三簇分歧的羽梢。它正是“皇”字所表现的形象：下半部分是头戴的帽子本体，上半部分是孔雀眼花纹羽毛的特写。“皇”字着重于事物的羽毛装饰，故古籍中“皇”字被用为五彩染羽装饰的帽子或舞具。“皇”本义为有羽毛装饰的美丽东西，故在铜器铭文被引申为伟大、壮美、崇高等形容词。而甲骨文的“王”字就是去掉羽毛的帽子形。黄帝时代已有帽子，但到了有国家组织的多阶层社会，才以愣子代表最高权位的统治者。冠冕可能在衣制中最不具实际效用，但却是很多民族的权威象征。自旧石器时代以来，人们就晓得借用他种东西来装扮自己，时代越晚，花样也越多。到了贫富有差距、阶级有区别的时代，人们就
8、以罕见、难得的饰物来表现其高人一等的身份，帽子也自然演变为地位的表征之一。（摘编自许进雄中国古代社会：文字与人类学的透视）高三语文试题第2页（共10页）1下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分）A根据许慎造字六书的说法，形声字的形部往往是书写起笔的第 一部分，而形声字的声符不仅要表音，也要表意。B如果把“卦”字的声符理解为数字“七一七 一”，这既与古时的占卜之法吻合，也能体现中国古人的文化精神。C.“王”字创意有多种说法，其中“冠冕说“借助形近字“皇”去理解，其他说法则需借助与王权的关联去推断。D.“皇”字与有羽毛装饰的帽子有关联，而“王”字是去掉羽毛的帽子形，二者象征权威和地位
9、与帽子形象有关。2根据本文内容，下列说法不正确的一项是(3分）A从分析“卦”字看出，汪德迈的研究更注重中国文化精神，结合“占卜与表意”揣度古人思维。B 材料一和材料二都关注到甲骨文的字形和书写特点，通过构型来分析汉字的创意，探究中国文化。c.说文解字在解释“王”字内涵时，基千垂直笔划和水平笔划之间的逻据关系，推出其本原义。D中国文字因受文化影响，走上与西方不同的道路；西方文字因其表音的特点则不受本土文化影响。3下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点“汉字可以用具象的事物创造抽象的概念“的一项是(3分）A.“车”字，在甲骨文编里有20多种写法，有繁有简，相差很大，繁体的车有车轮、车厢等，而简体
10、的车就只有车轮。B.“畜 的甲骨文，作动物的胃连带着肠子的形状，古时人们常以动物的胃袋作为天然容器，故以其表达储藏的意义。c大禹曾收九牧之金铸造九鼎，从而象征九州，从此青铜鼎被视为国家及权力的象征，“鼎”字也被赋予显赫、尊贵的意义。字金文写作还D.“易”，是有脚有尾的爬虫的样子，也就是现在所说的斯蝎，后假借噶，另加为容易的虫旁表示本义。作者反驳许慎关千，卦，4 材料一字造字解释的理由有哪些？（4分）5 两则吓中文字学的研究过程，对我们的学习探究有何启示？请结合文本简要概述。(6分）高三语文试题第3页（共10页）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。一瓦一世界王
11、剑冰过了潇贺古道，一路走来，一路是荒川野岭。但还是要走，只有走，才能听到呼唤，找到故乡。这里曾是蛮荒之地。离乡背井的人，以一片片的瓦，抱团取暖。黄姚，也就成了汪洋里的一条船。当有人再次从这里出走，怀揣着的，一定是一次次的无奈与顾盼。天还未亮的时刻，母子相送相别的身影，投射在村子的石板上，投射在村外的小桥上。O 的离去从此成了游离于屋顶的一片瓦使母、的心里漏风漏雨长时间潮湿。走过无数的荒川，无数的野岭，终于在一个早上，随着一缕霞光，看到了一片瓦的世界！还有什么比这缕霞光，更为让人惊喜？对于荒川野岭，这片瓦的世界小了点儿。但在游子的心里，却是宏阔无限。他知道，哪一片瓦下有 母亲的泪眼，哪片瓦下，藏
12、着童年的梦幻。妇乡的瓦呀，什么时候都是游子牵系的一只风筝？飘得再远？也不会失散。一群鸽子，在瓦的上空旋飞。它们就像是一朵花，每一叶花瓣都保持在自己原有的位置，无论怎么旋转，都不会分散。它们一会儿飞到这边，一会儿飞到那边，简直是撒网 一般，打开，收回，再打开，再收回，自在极了。九点的阳光照过来，成片的瓦与成片的鸽子被瞬间照亮，灰白对立而分明。鸽群撒出去，是一片闪烁的银色页片，回转过来，又显现出羽翅下的暗影。它们就这样不厌其烦地重复着。我后来在高处看到了鸽子的栖息处，那是瓦房下边的 一个平台，鸽子早上就从那里，像散弹发射出来，带着悠悠的声音。看不到鸽子的主人，他似乎悠然于鸽子的出发与回归。古戏台矗
13、立在村口，那些瓦为戏台遮挡了风雨，也聚拢了戏台的声音。戏台是人生的缩影，戏台上的瓦，也是人生的见证。晚上在戏台一角，听几个老者闲聊，其中就聊到了瓦，瓦带出的一个故事，就像是舞台上的戏曲。一个人半路上遭了蛇咬，被黄姚的一户 人家救下，并且背到家里去养伤。蛇咬在小腿上，主人用嘴吸出蛇毒，又熬药敷治，使得昏迷的那人起死回生。调养几日后，那人能走了，便拜谢主人离去。此后主人依然撑船下河，耕田作息。人们都说主人太实诚，人家给钱都不要。主人一笑了之，一个人的秉性，本就不是要图什么。过了月余，一个月黑风高之夜，村里的狗叫了半宿，终于让鸡鸣压了下去。主人打开屋门的时候，看到了一堆瓦。高三语文试题第4页（共10
14、页）那些新瓦，掠了一层又一层，整整齐齐地摆放在门口。消息传开，众人都来看稀罕。有人看到一片瓦上有字：萍水相逢，舍命相救，金钱不受，添瓦致意。原来别人家都已建起瓦房，主人却一直住在草屋里，那人问过主人，主人说不急。主人等不来那人，又长期寻找不遇，在村人的劝说下，只好将一房茅草，换成了新瓦。自此添了一个瓦缘佳话。一片瓦，是指的小概念，也是指的大概念。小概念就是一叶瓦片。大概念，可就是一个瓦的世界了。瓦在黄姚成为利用率极高的器物。一个小店门前，一块块的瓦，变作了一块块的田地，田地里生出各种事物，玉米，稻穗，桃花，它们装点了小店的氛围。这是瓦的作用，瓦同田地的性质一样，都能体现出乡愁意味。看到了一种筒
15、瓦，两块筒瓦即可成为圆圆的一个筒子，放在屋檐或墙根特殊的位置，会圆满地完成对雨水的输送。它们实际上是建立了一个秘密通道。让人想到，一切都是来源于生活，生活需要有一个特别的通道，而这个通道砖石不可取代，就会做成这样的物件，再来修饰生活。这种筒瓦，很容易让人想到南方蒸米的竹筒，米放在竹筒子里，蒸熟了再打开来，热腾腾的米就有了竹子的清香。那么，把筒瓦也用绳子扎起来，放进白米上锅，也应该蒸出喧喧的白米饭吧？那可能是另 一种香味，瓦的香味。我很期待这种香味，我觉得那也是乡村的香味。过去人们会把瓦片放在炉子上烧，瓦片上是鸡肣或是蚂蚌。瓦的受热力很强，瓦上的食物熟了，瓦还没有发生明显的变化。这一溜的瓦，到了
16、屋子边檐，都是由两片瓦合起来支撑，而反扣在两瓦之间的瓦，也是大方地用了两片。瓦檐处生出了一篷篷的粉色小花，近前还是看不清楚是什么花。手机拍下来放大了看，竟是薄如蝉翼的三角梅。它们在瓦上跳荡着。是风，让瓦与花如此合谐而愉快。一般的花上不到瓦上，或者说，瓦一般是不让这种花上来。恰好这里是一高一低两座屋子的错落处，粉色的花便有了一个机会，瓦与阳光雨露，共同收留了它。这是一座颓毁的老宅，老宅的屋后，会看到一小撮瓦砾。我知道，那是一片瓦。我不知道瓦挺立了多长时间，这些都属于明清时期的老宅，瓦能挺立多久即会拦主多久，瓦不会偷懒。只要条件允许，它会尽可能地托起一袋岁月，一片风云，它甚至会托起鸟带来的一粒种子
17、，让它长大，开花。院子里空无一人，而且能够看出，已经空了很久。门窗都已老朽，一些蜘蛛找到了这里。高三语文试题第5页（共10页）窗下却堆积着一堆瓦，堆得很整齐，没有丝毫的零乱。似乎还在等着主人回来，主人曾经将它们安妥在这里，必然是有着什么想法。我不知道主人去了哪里，瓦更不可能知道。一只喜鹊飞下来，叽叽喳喳地在瓦上跳着，引来另 一只喜鹊，也飞下来在空旷的院子里跳。瓦不动声色，也许喜鹊曾是院子的旧主，但是喜鹊不是为瓦而叫，喜鹊很快就飞进了屋子，又从塌了的屋顶飞出去。瓦泛着瓦蓝的光，它们或许在等待着一个时刻（节选自 2021 年第 7 期北京文学瓦的地方志）6下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(
18、3分）A，游子“随着一缕霞光，看到了一片瓦的世界”时，十分“惊喜”，因为那一片瓦让他想起母亲和童年生活的点滴。B古戏台上的瓦片，不仅聚拢戏台的声音，为戏台遮挡了风雨，也是黄姚民众人生的见证，承载着厚重的文化气息。C.”一片瓦 的大概念包含着外乡人知恩图报、黄姚人扶危济困的品质，也蕴含着以“瓦”为载体的中华优秀乡土文化。D南方用竹筒蒸出的米饭，具有竹子的清香；热爱生活的黄姚人，用筒瓦蒸出的米饭，别具特色，具有瓦的香味。7对文中划线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3 分）A句子以“漏风漏雨，长时间潮湿，形象写出了母亲对游子的无限牵挂。B句子把“故乡的瓦“比喻成“游子牵系的一只风筝，突出了乡愁绵长
19、。C句子用“一块块瓦变作一块块田地”，歌颂了黄姚人的辛勤劳作和智慈。D句子用“瓦的坚守尽责，表达了作者对当下民众担当精神缺失的批判。8.一群鸽子，在瓦的上空旋飞“这个段落，描写了鸽子的多重生活状态，请据此分析其相应的隐喻内涵。(4分）户们或许在等待着一个时刻“结尾，具有丰富的意蕴，请结9，选文以“瓦泛着瓦蓝的光，匕合作品简要分析。(6分）高三语文试题第6页（共10页）二、古代诗文阅读(35 分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成 1014 题材料一：赵王将使赵郝约事于秦，割六县。虞卿谓赵王曰：“秦之攻王也，倦 而 归乎？王以其力尚能进，爱王而 弗攻乎？”王曰：“秦不
20、遗余力矣，必以倦而 归也。虞卿曰：“秦以其力攻其所不能取，倦而 归，王又以其力之所不能取以送之，是助秦自攻也。来年秦攻王，王无救矣。”赵王计未定，楼缓至赵，赵王与之计之。楼缓曰：虞卿得其一，不得其二。秦、赵构难 而天下皆说，何也？曰：吾且因强 而乘弱矣。今赵不如亟割地为和以疑夭下，慰秦之心。不然，天下将因秦之怒？乘赵之敝，瓜分之？赵且亡？何秦之图乎L”虞卿闻之，复见曰：“总哉换子之计是念疑天下而何慰泰之心狄不言井示天下弱乎？且臣言勿与者，非固勿与 而 己也。秦索六城于王，而王以六城赂齐。齐，秦之深仇也，其听王不持辞之毕也。则是王失之于齐而取偿于秦，而示天下有能为也。王以此发声，兵未窥于境，臣见
21、秦之重赂至赵而反嬉于王也。从秦为嬉，韩、魏闻之，必尽重王。是王一举而结三国之亲 而与秦易道也。“赵王曰：“善。”使虞卿东见齐王，与之谋秦。虞卿未返，秦使者已在赵矣。楼缓闻之，亡去。赵王封虞卿以一城。（节选自资治通鉴周纪五）材料二：从者，合众弱以攻一强也；而衡者，事一强以攻众弱也：皆非所以持国也。今人臣之言衡者，皆曰：“不事大，则遇敌受祸矣。”事大未必有实，则举图 而委，效玺而请兵矣。献图则地削，效玺则名卑。事大为衡，未见其利也，而亡地乱政矣。人臣之言从者，皆曰：“不救小而伐大，则失天下，失天下则国危，国危而主卑。救小未必有实，则起兵而敌大矣。救小未必能存？而伐大未必不有疏？有疏则为登旦坐垒；。
22、救小为从，未见其利，而亡地败军矣。治强岂独责于外，内政之有也。今不行法术于内，而事智于外，则不至于治强矣。（节选自韩非子五蠹）10材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分）危哉楼囚子之卧t 目是愈疑卧天下目而何慰目秦之心目独不言其示日天下弱乎？高三语文试题第 7 页（共 10 页）11下列对材料中加点 的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分）A赂，财物，与苏武传“因厚赂单千，答其谢意”中“赂”的意思不同。B婿，交互为婚，文中指讲和：“从秦为婿”意即“依从秦国要求与之讲和“。C东，作状语，往东，向东，与赤壁赋
23、“顺流而东”中“东”的用法相同。D玺，君主大印，“效玺”的意思是国君献出自己的大印，表示臣服千对方。12下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分）A在虞卿看来，当下秦国是因为军队疲倦而停战，赵国如把秦国凭借实力都无法攻取的城邑送给秦国，将助长秦国攻打自己的气焰。B楼缓向赵王指出，秦国和赵国如果结怨，那么其他国家都会很高兴，因为他们可以趁机分一杯羹，可见楼缓并不认同虞卿的观点。c虞卿认为，可以利用秦国和齐国之间不可调和的矛盾，将秦国索要的城池送给齐国，换取齐国帮助，以缓解来自强秦方面的压力。D赵王最终采纳了虞卿的建议，在虞卿主动请缨出使齐国尚未返回时，秦国就已派遣使者到赵国求和，赵王因此赏
24、给虞卿一座城邑。13把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分）(1)天下将因秦之怒，乘赵之敝，瓜分之，赵且亡，何秦之图乎！(2)救小未必能存，而伐大未必不有疏，有疏则为强国制矣。14.“强秦时代该如何待国”，虞卿、楼缓和韩非子对这一问题各有见解，请简要概括。(3分）（二）古代诗歉间澳（本共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成15-16题。寄萧颖士补正字邹象先六月度开云，三峰玩山翠。尔时黄绶屈，别后青云致。答邹象先萧颖士桂枝常共擢，茅茨冀同荐。一命何阻修，栽驰各川县。壮图悲岁月，明代耻贪贱。回首无津梁，只令二毛变。注：邹象先任临涣尉，萧颖士自京邑无成东归，来年萧颖士补正字（正字，先寄诗，萧颖士
25、后有答。高三语文试题第8页（共10页）官名），邹象15 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的 一项是(3分）A诗中“黄绶”“青云”“桂枝”等意象，表现出仕途追求之志。B 邹诗和萧诗开头两句彼此呼应，展现两位友人昔日游处的经历。c萧诗颈联表达了诗人在功成名就之后回首铮崠岁月的无尽喟叹D 萧诗尾联中的“只令二毛变”一句表达了时光易逝的感慨之情。l6曾巩说“诗当使人一览语尽而意有余”，结合两首诗谈谈对这句话的理解。(6分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）17补写出下列句子中的空缺部分。(6分）(1)王安石在答司马谏议书中以“、“批评当时存在的不正“士风”。(2)调查研究是成事之道，苏轼“
26、以小舟夜泊绝壁之下“探求石钟山得名由来，否定陋者”，。(3)中华文化润物无声，总能激发我们在困境中看到希望，比如诗句“,“。三、语言文字运用(20 分）（一）语言文字运用1（本题共2小题，10 分）阅读下面的文字，完成1819题。0人的一生约有三分之一左右的时间是在睡眠中度过的。健康的睡眠可以恢复体力和能量，增强机体免疫功能，促进生长发育，巩固学习效果。.A_,具体时长因人而异，总的来说，年龄越小睡眠常求越多，多数健康成年人每天常要睡眠78小时。随着生活节奏的加快，熬夜”成了一种常见的行为现象。熬夜”分为被动熬夜 和主动熬夜，前者是指因工作学习需要不得不熬夜或“失眠”后不得不被动选择熬夜。而后
27、是指人们尤是轻人经历了一天的斗习和工以后晚了的自切私人时间，因此“舍不得睡。但是，当健康睡眠被偷走，不良后果便接踵而来。有实验反复证实，睡眠不足会影响记忆的巩固。如果努力学习一段时间后，立即进入睡眠状态，则对于所学的内容和记忆有加投作用。一L_。睡眠时大脑可高效清除白天积聚的代谢产物B淀粉样蛋白，长期熬夜，则会影响B淀粉样蛋白的有效清除，而该物质在脑内 的堆积与“痴呆的发病有关。研究发现，当睡眠时间少于7小时天时，睡眠时间每 立生，痴呆风险会降低27%。旦些j竺汀一个健康的大脑，请拒绝长期熬夜，保持健康的生活方式，保证足够的 睡眠时问。18请在文中 A、B 两处补写恰当的语句，使整段文字语意完
28、整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。(4分）19文中画横线的句子有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分）高三语文试题 第 9 页（共 10 页）（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成 2022 题。这里宝玉又说：“不必烫热了，我只爱吃冷的。“宝钗笑道：“宝兄弟，亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热，若热吃下去，发散得就快；若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？从此还不快不要吃那冷的呢！（甲）“宝玉听这话有情理，便放下冷的，命人暖来方饮。黛玉嗦着瓜子儿，只拫着嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来
29、，与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他说：“谁叫你送来的？难为他费心，那里就冷死了我！（乙）“雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的。黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：”也亏你倒听他的话。我乎日和你说的，全当耳旁风；怎么他说了你就依，比圣旨还快呢？“宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回复之词，只嘻嘻的笑了两阵罢了。（节选自曹雪芹红楼梦第八回）20请简要分析画横线句子中“你”和“他“独特的表达效果。(4 分）21文中甲、乙两处的感叹号均表达了丰富的情感，请简要分析。(2分）22文中句式灵活多变，请简要分析。(4分）四、写作(60 分）23阅读下面的材料，根据要求写作。(60分）有人认为，生活是自己的事情
30、，应努力达成自己的心愿，不必在乎别人的评判。有人认为，大家生活在一起，应尽量照顾彼此的关切，不要给他人带来不便。以上两种看法，在现实生活中，都有具体的体现，也有着更广泛的意义。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少千 800 字。高三语文试题第10页（共10页）高三语文答案1.C解析：相关原文为 王 的甲骨文字形很简略，较早字形作高窄的三角形上有一短横，很难看出其创意。或以为它像火炎形、斧钺形、君王端坐或冠冕形。它们都可以与王的权威取得某种直接或间接的关 系。“材料二作者认可的说法就是冠冕说，由原文可知，关
31、千“王”的各种造字创意说法都与王的权威有某种关系，冠冕说也不例外。故选项C错误。2.D解析：D选项相关原文为“我的方法是通过中国文字开展研究。我想知道，中国文化怎样从甲骨文开始，走上一条与西方完全不同的特殊道路。”可知，文本表达的是，中国文化与西方文化从甲骨文的起源开始就走上了不同的发展道路。D选项中“西方造字因其表音的特点则不受本土文化影响“错误，无中生有。3.B解析：B选项，从“畜 的甲骨文象形构造得出表意，正好能作为论据。A选项，是关于汉字繁简体发展的问题。C选项，是从一个故事来解释文字的起源。D选项，谈的是文字的假借用法。4.(1)“卦”是易经中的重要文字，应是会意字，而非简单的形声字
32、。(2)“卦”的形部在右边，不符合许慎造字六书中关千形旁位置的说法。(3)“卦”的声符不符合说文解字“声符也是表意的一部分”的逻辑。(4)用会意的办法分析，契合中国文化精神，融汇阴阳平衡的哲学思想。(1点1分，4点4分）【补充细则】第(1)点答案应回答“卦”字作为会意字能体现重要意义。故答案能答到“卦 代 表了一个非常重要的概念或者是易经中的重要文字”可给1分；或者“卦”是 易经中的重要文字，应该有特别的讲法，不可能只是简单的形声字，应是会意字，给1分。第（2)点按照参考答案给分。第（3)点答案紧扣“表意”二字给分：“圭”表意不明可以给分；“圭”作为声符表意不明给分。只谈及“圭“不符合说文解字
33、的逻辑不给分；不反驳不给分。第(4)点答案学生答不出“用会意的办法分析”，只要提到“七一七一“数字构成了很好的平衡，阴阳的平衡就给1分（体现“圭”作为声符的表意功能）。或者答到“从书写的角度”（古代的写法），“七一七一“数字构成了很好的平衡也可给分。-气-蛔-扣赏纽归还记，也咖瞄红、磁必枷印滩畜1姑玉血如m皿掌骂尘皿笠谥.-气一一-衄-会一一会碱一等-一鹹碱-一一一一屾一一一一一一一一一 O-一一5.(1)不要迷信权威要勇于探索与创新。材料一质疑许慎关千“卦”和“王”字的说法(2)要富千实证精神。材料二列举甲骨文的字体字形来支待自己的观点。(3)要注重逻辑严密。材料一对许慎关于“卦”字的造字解
34、释逐步批驳，逻辑严密。(4)要善用科学的研究方法。如材料二在比较研究中探究“王”字的创意。(1点2分，3点6分）提炼出启示得1分，材料分析得1分；若观点不对，例子分析正确可得1分补充细则：（l）不要迷信权威要勇于探索与创新。材料一质疑许慎关千“卦”和“王”字的说法。（能答出“敢千质疑、有批判性思维、不盲目听从、有探究精神、有创根问底精神”同等得分。）(2)要富千实证精神。材料二列举甲骨文的字体字形来支持自己的观点。（能够答出“多收集资料、引用文献资料、深入分析资料”等同等得分）(3)要注重逻辑严密。材料一对许慎关于“卦”字的造字解释逐步批驳，逻辑严密。(4)要善用科学的研究方法。如材料二在比较
35、研究中探究”王”字的创意。第页共8页心：它勹言已：质；二“夕麟酰麟劂令产-、气伈精嘐沪气穿只-二；心尘总三立氐兰王一1-一产尸妇-r-丐一令【评分样卷（1)6 分卷：示例图如上：“敢千质疑”及相关例子得 2 分；“多方面引用材料”及相关例子，得2分；“同类比较，多方面联系”及相关例子，得2分。共得 6 分。6.D解析：“用筒瓦作为炊具蒸米饭”是作者的一种猜测和想象，并非现实。7.D析：曲解文意，“瓦”的坚守尽贵，隐喻黄姚人坚韧和勤劳，而非“对当下民众担当精神缺失的批判8.(1)鸽子在瓦的上空旋飞但不会分散，隐喻人们对家园的依恋和精神认同。(2)鸽子自在飞翔，隐喻人们在家园故土上自由自在的生活和
36、愉悦的心情。(3)鸽子不厌其烦地重复着相同的动作，隐喻人们对家园的热爱和坚守。(4)鸽子出发后仍然回归，隐喻回归家园是人们必然的选择。（每座立艺：一一答一对空气？一点簦上生：荎翌仅他笆突上空玄感一理恩翌酌质竺翌）4分一一-;:_-=;一一气一-.-一一一一-._-一二一二一二二二二!”“湛3 狂灼冲旋，妇肛咕，和钰铀亿钮织饿丿戒如机，心炽！0：叶邸苑社职纽抄袒睬轴助，茂豹床！卢呻咖启华晌杯，蜘印让 上习如粗君荔氓如牧昧贴如四J益鹃醒热i社硝即“.-、-一一-一9.(1)瓦在等待主人的归来，承载了 一份浓郁的乡情与乡愁。第页共8页情感的呼唤与期盼。巨的思考。点中“瓦”等待的具体PF想象空间”1
37、分，“引为员括的，不给 0 分。脱器。式出现在大众面前”等给璋笠可酌悄给分。-畸-.-或声飞夕沪铲立炉f必，看妇硕王，农巨切凡”“少本五-一一缅一-.-配？独不言其示天下弱乎？）10.C E G（危哉楼子之计，是愈疑天下，而何慰秦 之心名词活用为动词作谓语。ll.C 赤壁赋“顺流而东”的“东”是“向东行驶,12.“虞卿主动请缨“有误，原文为“使虞卿东见齐王，与之谋秦，虞卿是受赵王派遣前往齐国，并非“主动请缨”。13.（l)天下诸侯将借着秦国的愤怒，趁着赵国困乏，瓜分赵国，赵国将要灭亡，还怎么谋划秦国呢？（因，译为“借着“,“趁机”、凭着“都可以赋 1分；“弊，译为“疲惫”,“困乏“疲弱”或“处
38、千困境”可得1分；图，图谋，谋划，1分；把“何秦之图”翻译为“又能图谋秦国什么呢”可酌情赋分，句意1分。）-气-气一”畴，一一-一一畴O一今一一俨一一一一一-衄.-霉-卢一畸多一勿-金.蛐；玉噩尸一：史和硕翠卢威卢!(2)庄屯坏夕念 驻础心职祝戒社血必谗砌汉i(2)援救小国不一定就能保存它，而攻打大国不一定就没有疏忽之处，（一旦）有了疏忽之处，就会被强国控制。(“小，弱小的国家，1分；“伐，攻打、讨伐，1分；“制”,“控制、制约，“为强国制”，被动句，被强国控制，1分；句意1分。）第 一句翻译成“未必能使它保存下来”，不能译为“救助小国未必能得到生存”，这句翻译的句子有歧义，不准确。14.(1
39、)虞卿主张合纵，联合齐国等国家对抗秦国；(2)楼缓主张连横，认为应当割地事秦，讨好依附秦国；(3)韩非子认为应当着眼千内政，通过强大自身来对抗秦国。(1点1分，共3分）.,-谌 .,巴户叩 I出 “.,.叩初屯嫌如，础咽忱啦扎，哨吐讲妞豹肛参考译文】材料一：“秦国攻打我国，是因为军赵王要派赵郝到秦国约定讲和，割让六县。虞卿对赵王说：队疲惫而回去呢？还是大王认为是秦国兵力尚能进攻，因为爱护大王才不攻打呢？”赵王说：“秦国（攻打我国）不遗余力，一定是因为军队疲倦了自身力量还不能攻取的城邑，疲倦之后回去，才回去的。虞卿说：“秦国凭借秦国，这是在帮助秦国攻打自己啊。明年秦国攻打大王，大王又把秦国凭借力
40、量所不能攻取的城邑送给定计策，楼缓来到赵国，赵王和他商议此事。大王就无法挽救了。”赵王尚未决楼缓 说：“虞卿只知其一，不知其二。秦国、赵国结怨，天下诸侯都高兴，为什么呢？他们 说：赵国。现在赵国不如赶紧割让土地求和，来使天我们将要借着强大的秦国来侵凌弱小的下各国疑心（赵与秦交好），安抚秦国的贪婪之心。不这样的话，天下诸侯将借著秦国的愤怒，国。赵国将 要灭亡，还谋划什么（对付）秦国呢？趁着赵国疲惫不堪，（群起）瓜分赵“楼缓的计策太危险了！这样将使得天下诸侯更加五；尸：斤见此言，又前往拜见赵王说：能安抚秦国的贪婪之心呢？（他）为什么只字不提这样（更加不肯援助赵国），又怎么我所说的不给，并非坚决不给
41、。秦王向大王 您索要六座；：曰1天下暴露了赵国的怯懦？况且国。齐国 和秦国之间有深仇大恨。齐王不等（赵国使者）而大王可将这六座城邑送给齐出兵）。那么这样大王您虽是在齐国失去土地却可以把话 说完就会听从您的意见（答应王有能力应对秦国。大王您借此宜扬，那么大兵还未从秦国那里取得补偿，并向天下显示大到达赵国，反而来 向 您讲和。（那时赵国再）笨开到边境，我就会看见秦国送来的厚礼定会十分敬重大王，这样，大王的一次举动，口应秦国与之讲和，是可与韩国魏国听闻此事，也一第页共8 页（齐、韩、魏）三国结善相亲，并与秦国交换了位置啊。“赵王说：“好。“赵王便派遣虞卿到东边去拜见齐王，和齐王商议（一同）对付秦国。
42、虞卿尚未回来，秦国使者就已到赵国。楼缓听说此事，便逃离赵国。赵王把一座城池封赏给虞卿。（节选自资治通鉴周纪五）所谓合纵，就是联合许多弱国去攻打一个强国；而所谓连横，就是侍奉一个强国去攻打众多弱国：它们都不是用来保全国家的办法。如今主张连横的臣子都说：“不侍奉大国，那么一遇强敌就得遭受祸殃。侍奉大国不一定有实际效果，却先要拿本国的地图交付给大国，并献上君王的印玺来请求军事援助。交付了地图，国家的领土就被削减了；献上了印玺，国家的名望就降低了。侍奉大国实行连衡，（还）来不及看到什么好处，却已丧失了国土，搞乱了政治。那些主张合纵的臣子都说：“不去援救小国却去攻打大国，就会失去天下诸侯的信任；失去天下
43、诸侯的信任，那么国家就危险了；国家危险，那么君主的地位就低下了。“援救小国不一定有实际效果，却要发动军队对抗大国。援救小国不一定就能保存它，而对抗大国不一定就没有疏忽之处，有了疏忽之处，那就会被强国控制。援救小国实行合纵，（还）来不及看到什么好处，却（已）使国土丧失，军队打败仗。国家的安定强盛，难道只是在外交上谋求，（而是）要依靠搞好国内政治才能取得。如今不在国内推行治国的法术，却在外交上费尽心机，那么国家就不可能达到安定强盛（的境况）。（节选自韩非子五蠹）15.C解析：C.“壮图”指壮志，只是宏伟的意图，并非“功成名就“。16.(1)在萧颖士“补正字”之后，邹诗寄诗记述友人前事，（1分）也寄寓对友人安慰、祝福与鼓励之情。(2 分）萧诗酬答友人，主要回溯昔日仕途奔波，感慨时光飞逝，（1分）同时也饱含时不我待，希望被赏识、举荐的期盼和在圣明时代一展宏图的壮怀(2 分）【补充细则】第点的“一览语尽”部分如具体答“回顾昔日游处历程”“记述友人从失意到发达的过程”“感慨仕途艰辛，庆幸友人被任用”等也给1分，“意无尽”部分答“对友人的祝贺”也可。第点中“一览语尽”部分答“圣明时代不该碌碌无为“济渡众生的壮志没有实现“感慨自己老了 皆可。I危卢长；亘述：页言民言言民：五哥
