1、尊生教学设计 知识目标：掌握本文的实词、虚词及特殊句式方法目标：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平情感目标：真正理解庄子的“尊生”思想，学会珍爱自己的生命和尊重他人的生命。课时安排：一课时内容步骤：一、导语设计 生命是宝贵的，生命属于我们的只有一次，因此我们要珍惜生命、尊重生命。 我们不仅要尊重自己的生命，还要尊重别人的生命。2000多年前庄子就已写文章阐明这个道理，今天我们就一起来学习庄子的这篇文章尊生板书课题，解说：尊，意动用法，尊生即以生命为尊的意思。二、检查预习 见利轻亡其身（通“忘”） 虽然，我适有幽忧之病（古今异义，虽然这样） 故天下大器也（古今异义，最珍贵的器物）冬日衣皮毛（
2、名作动，穿；古今异义，用带毛兽皮做的衣服）秋收敛，身足以休食（古今异义 收获敛藏） 夫天下至重也（形作名，贵重的东西） 冬日衣皮毛（名作动，穿） 与人之兄居而杀其弟（使动，使被杀；被动句） 杖策而去之（名意动，以为杖） 虽贵富不以养伤身，虽贫贱不以利累形（使动，使受伤害，使劳累） 逍遥于天地之间（状语后置）吾何以天下为哉（宾语前置）遂成国于岐山之下（状语后置） 事之以皮帛而不受（状语后置）今世之人居高官尊爵者（定语后置）三、研读课文 思 考 1.被当时世人看做最高价值的天子之位，却是让都让不出去，子州支父、子州支伯、善卷拒受天下的原因分别是什么？ 明确：子州支父：不以天下害生； 子州支伯：不以
3、天下易生； 善 卷：逍遥天地间， 何以天下为。 2.庄子认为拥有天下和珍视生命二者是不可得兼的，难道二者真的无法相容吗？明确：这是庄子在有意凸显生命的重要性，而且通过生命跟天下的对比，确立生命的最高价值。 3.“ 唯无以天下为者，可以托天下也”，就是说不把天下当回事的人，才可以把天下托付给他，既然他不把天下当回事，那怎么可以托付天下给这样的人呢？怎么理解这句话？是否矛盾？ 明确：不矛盾。如果一个人把天下看得太重，就不会珍视百姓乃至他自己的生命了。封建时代的很多暴君、现代社会某些利欲熏心的领导都是这类人。所以把天下托付给这样一类人是很危险的。所以天下只能交给尊重生命的人。 4. 亶父迁岐山的原因是什么（用原文回答）？ 明确：不以所用养害所养。 5.“为吾臣与为狄人臣奚以异！”真的不同吗，面对外来入侵者，那岂不是把领土乖乖地交给他们更好？ 明确：当侵略者把你当做奴隶，不给你尊严，甚至任意屠戮你的生命时候，这还是有不同的，还是要反抗的。反抗的目的是为了更自由、更有尊严地生活，是为了对生命的尊重。四、总 结 生命的价值是至高无上的，所以不能让任何东西损害和拖累生命，要珍视自己和他人的生命。我们要维护生命的价值和尊严。五、 作业 庄子如此重视保全生命，是否会妨碍对精神修养的重视和追求？请写一段300字左右的文字，谈谈自己的理解。
