1、课时跟踪检测（一） 论语十则一、基础巩固1下列句子中加点的词，解释不正确的一项是()A七十而从心所欲，不踰矩踰：超越B愿无伐善，无施劳 施：施行C知者动，仁者静 动：活跃D小人长戚戚 长：总是，常常解析：选BB项，“无施劳”的意思是“不表白自己的功劳”。施：表白。2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A知之者不如好之者 古之学者必有师B及其壮也，血气方刚 廉颇者，赵之良将也C克己复礼为仁 如今人方为刀俎，我为鱼肉D不义而富且贵 冰，水为之，而寒于水解析：选CC项，动词，为，是。A项，之，代词/助词，的。B项，也，表提顿语气助词，不译/表判断的语气助词。D项，而，表修饰/表转折。3
2、下列句子中，不含通假字的一句是()A就有道而正焉，可谓好学也已B吾十有五而志于学C知之为知之，不知为不知，是知也D君子坦荡荡，小人长戚戚解析：选DA项，“已”通“矣”。B项，“有”通“又”。C项，最后一个“知”通“智”。4下列各句中，与其他三项句式特点不同的一项是()A知之为知之，不知为不知，是知也B敏于事而慎于言C克己复礼为仁D是寡人之过也解析：选BB项为状语后置句，其他三项均为判断句。5把下列句子翻译成现代汉语。(1)就有道而正焉，可谓好学也已。译文：_(2)愿车马衣轻裘与朋友共敝之而无憾。译文：_(3)君子坦荡荡，小人长戚戚。译文：_答案：(1)到有道德的人那里去修正自己的道德行为，这样
3、可以说是喜欢学习了。(2)(我)愿意把我的车马衣服拿出来与朋友共同享用，用坏了也不抱怨。(3)君子心胸开朗而宽广，小人经常局促忧愁。二、阅读提升(一)课内阅读阅读文本选段，完成68题。颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志！”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”(以上“公冶长”篇)颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣！”(以上“颜渊”篇)孔子曰：“君子有
4、三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”(以上“季氏”篇)6下列各组句子中，全能表现孔子“仁”的思想的一项是()老者安之，朋友信之，少者怀之为仁由己，而由人乎哉一日克己复礼，天下归仁焉非礼勿视，非礼勿听回虽不敏，请事斯语矣及其壮也，血气方刚，戒之在斗A BC D解析：选C不是孔子的话，是颜渊准备实践“克己复礼”；是对年轻人的告诫。7下列各项中，对上面论语选段的理解，不正确的一项是()A孔子引导弟子颜渊、子路各自表达他们的志向，而孔子也抒发了自己的抱负，显现了他高尚的人格和宽宏的胸怀。B在师生对话中，三人志愿不同，境界也有高下。子路性情豪爽
5、，讲话鲁莽，只讲朋友义气，境界最为低下。C师生之间在和谐的气氛下相互学习和砥砺，有切磋，有请益，循循善诱，很自然地呈现出了孔门教与学的情景。D相比之下，孔子的志向是希望老年人得到安养，朋友间以诚相待，少年得到关爱，其关注的层面更为广阔，志向更加高尚。解析：选B子路性情豪爽，重朋友情谊，也是一种高尚的人格。8如何评价子路、颜渊、孔子的“言志”？答：_答案：在三人“言志”的语言中，显出了他们不同的个性。子路抢先回答，急躁而不谦让，神情、个性跃然纸上；颜渊则表现出温文、舒缓的儒雅风度，内容上显示其极其重视德行修养，语势上显出他是一个谦谦君子；孔子态度庄重，语调舒缓，完全是长者风范。“言志”的三句话简
6、明、精确、含蓄而内蕴丰富，极具启发性。(二)课外阅读阅读下面两则文言文，完成912题。孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”子贡色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与？”孔子曰：“非也。予一以贯之。”孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“诗
7、云匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非邪？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？”子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，诗云匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！”子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，诗云匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然
8、，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰。”于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子，然后得免。(选自史记孔子世家)注非与：难道不是吗？一以贯之：用一个基本道理把知识贯穿起来。率：循顺。稼：种庄稼。穑：收庄稼。宰：家臣，总管。9对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A楚救陈，军于城父军：驻扎B良工能巧而不能为顺 顺：合乎人意C君子亦有穷乎 穷：困厄D夫子推而行之，不容何病 病：痛苦解析：选DD项，病：担心，忧虑。10下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相
9、同的一项是()A.B.C.D.解析：选C都是代词，通“尔”，“你的”。A项，表顺承连词，“那么”；表转折连词，“却”。B项，表顺承连词，“就”；副词，“竟然”。D项，助词，用在主谓之间，取消句子独立性；近指代词，可译为“这”。11下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是()A这是孔子周游列国过程中的一个故事：孔子打算去楚国应聘，陈和蔡的执政大夫恐怕孔子被楚重用对自己不利，就调发役徒把孔子和他的随从学生包围在旷野上。面对断粮挨饿的困境，孔子在病中仍弹琴歌唱并批评教育那些信心不足的学生。后来楚王发兵来迎接，孔子才得以脱险。B面对断粮挨饿的困境，孔子也产生了悲观情绪，发出“吾道非邪”的疑问。只因
10、颜回的一番答话才使他重新振作起来。C子路、子贡对孔子“为什么沦落到这个地步”的回答：子路认为，主张不被别人采纳，是由于自身在仁、智方面不到家，所以别人看不起；子贡认为，主张不被采纳，是由于老师把标准定得太高，别人接受不了，应该降低要求。虽然角度不同，但都对孔夫子之道表示质疑，表现了二人“穷”境之中的信仰危机，所以遭到了孔子的批评。D颜回认为正确的主张不被人家采纳，自己仍坚持下去，这才显出君子的修养。颜回对孔子的回答，做到审时知事而又笃信其道坚守操行，正符合孔子“一以贯之”的思想。孔子听了颜回的议论感到欣慰，并许诺将来让颜回拥有许多财产，自己愿给他当管家。解析：选CA项，说“孔子在病中仍弹琴歌唱
11、”不符合原文，原文是“从者病”。B项，说“孔子也产生了悲观情绪，发出吾道非邪的疑问”一句不符合原文。原文多处表现孔子对自己“道”的坚信不疑，所以B项的评述是不正确的。D项，后半句是对原文“使尔多财，吾为尔宰”的误解，其中“使”是“假使”的意思。全句意思是“假使你拥有许多财产，我给你当管家”。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)使知者而必行，安有王子比干？译文：_(2)夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？译文：_(3)夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。译文：_答案：(1)假如智者就必定能行得通，那怎么还会有王子比干？(2)老师的学说极其宏大，所以天下没有国家能容得下您。老师
12、是否可以稍微降低一点儿标准呢？(3)老师的学说已经宏大美好而不被采用，这是当权者的耻辱。三、语言表达13请将下列句子组成语意连贯的一段话，并将序号填入所给的横线处。在儒家传统中，孔孟总是形影相随，_， _ ，_， _， _。既有论语，则有孟子。孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。既有大乘至圣，则有亚圣。史记说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”解析：紧承上句的孔孟一句，故列在第一处。都含有“既有”“则有”，排列在一起有整句效果，所以紧承其后。句中有“也”字，应该放在后才合适。承接说明孔孟的紧密关系。“今人冯友兰”的说法宜区别其他四项另述，故应该考虑放在最后一处。答案：14(湖北高考)高一年级将举办“读论语，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：紧扣活动主题；必须原创；语言表达简明、得体；不超过30字。答：_解析：解答此题，首先，要了解论语的主要内容，写作时紧扣“读论语，谈交友”这一活动主题。其次，要明白写的是赠言，注意要写得得体并富有文采，可以运用一些修辞手法。最后，要注意所写语句不能超过30个字。答案：读论语辨损益悟先贤睿智借慧眼识真伪觅交友良方
