1、语文百花园二一照样写词语：千山万水、千言万语、千变万化、千姿百态、千差万别、千丝万缕、千真万确、千奇百怪、千辛万苦、千军万马 千秋万代、千方百计、千锤百炼、千疮百孔二说说哪句写得好,为什么? 大海波浪翻滚。 大海狂怒起来。第二句写得好。这句用拟人的修辞手法,/使句子更加生动、形象、具体，写出海浪的汹涌。小河哗哗地向前流去。 小河唱着歌向前奔去。第二句写得好。用拟人的修辞手法,/使句子更加生动、形象、具体，写出了小河流水的声音和水流得快的样子.夜深了,欢乐的山村又安静下来了。夜深了,欢乐的山村又沉沉地入睡了。第二句写得好。用拟人的修辞手法,/使句子更加生动、形象、具体，写出了夜晚山村的安静.)三
2、渔歌子 （唐代 张志和） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不需归。词意:远山青翠,白鹭高飞,桃花红似火,波光粼粼,鳜鱼喜人.一位渔夫头戴斗笠,身披蓑衣,在春天的斜风细雨中,十分悠然自得.主要内容:”渔歌子”,词牌名.又叫”渔父”.这首词描绘了秀丽的水乡风光,表现了渔家诗情画意般的生活.语文百花园二1、根据字音填字。h （ ）蝶 （ ）水 （ ）牌 （ ）涂 （ ）芦ji （ ）驶 衣（ ） （ ）人 gng 山（ ） （ ）才 炼（ ） 水（ ）m （ ）色 （ ）布 （ ）碑 羡（ ） （ ）的2、照样子写词语。千山万水、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）、
3、（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）3、把下面的句子改写成拟人句并仿写一个这样的句子。大海波浪翻滚。 小河哗哗地向前流去。 。夜深了，欢乐的山村又安静下来。仿写 4、写出中国的九个文化遗产。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢
4、“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。（ ）（ ）（ ）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。默写古诗渔歌子家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
